背影教学设计

《背影》教学设计一、教学目标（1）引导学生在生命视域下深入理解《背影》中所展现的平凡与坚韧、亲情的深沉与温暖以及成长与生命感悟的交织等情感内涵。（2）通过任务驱动，培养学生自主探究、合作交流的学习能力，提高学生对文本的解读和分析能力。（3）让学生体会细节描写在刻画人物形象、表达情感方面的重要作用，学习运用细节描写进行写作。二、教学重难点教学重点理解文中父亲的形象特点以及父子之间深沉的情感。掌握文中通过细节描写刻画人物的方法。教学难点在生命视域下深入解读文本所蕴含的关于生命、成长与亲情的多重感悟。三、教学方法任务驱动法、小组合作探究法、朗读法四、教学过程第一课时（一）导入新课通过展示一组不同年龄段人们的背影图片，提问学生从这些背影中能联想到什么，进而引出课题——《背影》，引导学生思考背影背后可能隐藏的故事和情感。（二）初读文本，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的情感基调。思考：文章主要写了一件什么事？表达了怎样的情感？（三）明确任务，自主探究任务一：剖析父亲形象的平凡与坚韧1.请同学们再次仔细阅读文本，找出文中描写父亲外貌、语言、动作的语句，分析这些语句是如何体现父亲是一个平凡人的。2.结合文中家庭遭遇的变故，思考父亲在这样的困境下，其行为和态度又展现出了怎样的生命坚韧。例如，父亲在“祸不单行”的情况下，依然坚持去谋事、送“我”上车、艰难地爬月台买橘子等行为，从中你能看出什么？任务二：探寻亲情的初次展现1.梳理文中父亲为儿子做的事情，从这些事情中找出最能体现父亲对儿子关爱的细节描写，比如在送“我”上车时的一些举动。2.思考这些细节描写是如何让你初步感受到父子之间亲情的？这种亲情在一开始给你怎样的印象？同学们带着这两个任务进行自主阅读探究，在文中圈点批注，记录下自己的思考和发现。（四）小组合作，交流讨论自主探究完成后，将学生分成小组，每组4-6人。针对任务一和任务二，各小组展开讨论。要求每个小组明确分工，一人负责记录，一人负责汇报，其他人积极参与讨论，共同完成任务解读。对于任务一，小组要汇总成员找到的体现父亲平凡与坚韧的语句，并深入分析这些语句背后所蕴含的意义，形成对父亲形象较为完整的理解。针对任务二，小组要确定最具代表性的体现亲情的细节描写，并讨论这些描写是如何传达出父子间那种含蓄又真挚的情感的，以及这种情感在文本开头部分的特点。（五）成果展示与点评各小组依次选派代表进行成果展示。对于任务一，小组代表要详细列举出描写父亲外貌（如“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”）、语言（如“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”）、动作（如“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”）的相关语句，分析这些语句如何体现父亲的平凡，以及在困境中通过去谋事、送“我”上车、爬月台买橘子等行为展现出的生命坚韧。针对任务二，小组代表着重阐述送“我”上车时的一些关键细节描写，如父亲忙着给“我”拣定靠车门的一张椅子，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上等等，说明这些细节是如何让读者初步感受到父子之间那种虽含蓄但真切的亲情的，以及这种亲情在开头呈现出的默默付出、关怀备至的特点。其他小组可以进行提问、补充或发表不同意见，教师适时进行点评，肯定学生的积极发现和精彩解读，同时针对存在的问题进行引导和纠正。（六）课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调通过对父亲形象的剖析以及对亲情初次展现的探寻，我们初步了解了文中父子之间的关系以及文章所传达的情感基调。鼓励学生在课后继续深入思考，为下节课的学习做好准备。第二课时（一）回顾导入回顾上节课所学内容，提问学生对父亲形象和平凡与坚韧特点的理解，以及对文中初期所展现的父子亲情的印象，从而自然地引入本节课的学习。（二）深入探究任务任务三：解读亲情的深沉与温暖重点聚焦父亲爬月台买橘子这一经典细节，深入分析其中每一个动作描写（如“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”）对刻画父亲形象和表达深沉亲情的作用。思考在这个细节中，父亲的身体状况、行为难度与他对儿子的关爱之间有怎样的关联？这种深沉的亲情是如何通过这些细致入微的动作传递出来的？任务四：剖析成长与生命感悟的交织1.结合文本中儿子对父亲背影的不同感受，仔细梳理儿子在不同阶段（如开头的不太在意、中间看到背影时的触动、后来回忆时的愧疚等）的情感变化过程。2.探究随着年龄增长和经历变化，儿子是如何在成长过程中对父亲的情感以及生命有了不同感悟的？这种成长与生命感悟的交织在文中是如何体现的？同学们带着这两个新任务再次深入阅读文本，进行自主探究，在文中进一步圈点批注，完善自己的思考和发现。（三）小组合作，深度交流学生自主探究完成后，重新分组（可打乱上节课小组安排），每组依然4-6人。针对任务三、任务四展开深度小组合作讨论。要求各小组明确分工，一人负责记录，一人负责汇报，其他人积极参与讨论，共同完成任务解读。对于任务三，小组要对父亲爬月台买橘子的细节进行全方位解读，从动作的精准分析到情感的深度挖掘，探讨这种细节描写在刻画父亲形象、表达深沉亲情方面的独特价值。针对任务四，小组要详细梳理儿子的情感变化历程，分析在每一个阶段儿子的心理状态以及这种心理状态与成长、生命感悟之间的关系，从而深入理解成长与生命感悟的交织在文中的具体体现。（四）成果展示与升华各小组选派代表进行成果展示。对于任务三，小组代表要对父亲爬月台买橘子的细节进行生动而深入的解读，通过对每一个动作（如攀、缩、倾等）的分析，阐述这些动作如何生动地刻画了父亲肥胖、年迈却为了儿子不辞辛劳的形象，以及这种形象背后所蕴含的深沉的亲情。例如，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这些动作描写不仅让我们看到了父亲爬月台的艰难，更让我们感受到了他对儿子那份沉甸甸的爱。针对任务四，小组代表要清晰地梳理出儿子在不同阶段的情感变化，从开头的懵懂、不太在意，到看到背影时的突然触动，再到后来回忆时的愧疚与深深的感动。并分析在这个过程中，儿子随着年龄增长和经历变化，是如何从对父亲情感的肤浅理解逐步走向深刻的，以及这种变化是如何反映出成长与生命感悟的交织的。比如，儿子在年轻时可能因为代沟等原因对父亲的一些举动不太理解，但随着自己经历生活的磨砺，在回忆父亲背影时，才真正读懂了父亲的爱，也对生命中的亲情有了更深刻的感悟。其他小组可以进行提问、补充或发表不同意见。教师在学生交流的基础上进行总结升华：强调父亲爬月台买橘子这一细节是全文的经典之处，它淋漓尽致地展现了亲情的深沉与温暖，让我们看到了平凡生活中的伟大。指出成长是一个不断感悟生命的过程，文中儿子对父亲背影的感悟变化就是一个很好的例证。我们在生活中也要学会反思，随着成长不断加深对身边亲人的理解，珍惜亲情。（五）拓展延伸请学生回忆自己生活中与亲人的某个场景，模仿文中父亲爬月台买橘子的细节描写方法，写一个200-300字的片段，刻画亲人的形象，表达自己的情感。选取部分学生的作品进行展示和分享，让大家共同感受生活中的亲情与细节描写的魅力。（六）布置作业以《背影》为蓝本，写一篇读后感，不少于500字，要求结合自己的生活经历，深入阐述对生命、成长和亲情的理解。继续完善课堂上所写的关于亲人的细节描写片段，使其成为一篇完整的短文，注意情感的表达和语句的通顺。五、教学反思通过本次两课时的任务驱动教学，学生能够