第5课《大自然的语言》导学案（无答案）

第5课《大自然的语言》导学案（无答案）第二单元

单元主题草木枯荣，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。

语文素养1.注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。2．学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。

单元提要篇目主要内容学法指引微写作

《大自然的语言》(竺可桢)以形象生动的语言说明了物候学研究的对象、物候现象的成因和研究物候学的意义。辨析说明方法根据材料介绍月牙泉

《阿西莫夫短文两篇》《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，证明大陆漂移学说；《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子"的产生、分布、特性等的介绍，证明了撞击导致恐龙灭绝的观点。事理说明文常用的顺序——逻辑顺序介绍图标

《大雁归来》(利奥波德)介绍了大雁的回归情形、日常生活及其联合观念，抒发了作者对大雁的喜爱之情。说明文语言的特点介绍一种动物

《时间的脚印》(陶世龙)介绍岩石能够记录“时间的脚印”的原因、记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义。逻辑顺序的分类根据图示介绍流程

群文阅读：科学探究(一)《如何给山峰测高》(二)《从“找水"到“采样”，探索火星生命之谜》(三)非连续性文本：知节气，识物候

写作指导：说明的顺序说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。写作实践中采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序。

综合性学习：倡导低碳生活大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。我们应当牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。

5.大自然的语言

素养目标1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。2．体会课文准确严谨、生动优美的语言，分析文中运用的说明方法及其作用。3．激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。

学法指引辨析说明方法1.常用的说明方法。①分类别：把说明对象按类分项(根据事物的形状、性质、成因、功用)逐一说明。②下定义：用简明扼要的语言对被说明事物的本质属性做周全、周密的规定和说明。③作诠释：对事物局部、某一方面特征的介绍，使抽象的说明更加通俗易懂。④作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。⑤举例子：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征，使说明更具体、更有说服力。⑥打比方：用比喻的修辞手法生动具体地介绍事物特征，使说明更加通俗易懂。⑦列数字：从数量上说明事物特征或事理，使说明更准确、更直观、更有说服力。2．如何辨析说明方法。首先要掌握说明方法的相关知识；其次要明确答题范围，看题干中有无答题范围的限制，如某句、某段、整篇文章；最后阅读题干指定的句子或文段，根据标志性语言，判断其使用的说明方法。

知识导航

1．作者简介

竺可桢(1890—1974)，浙江上虞人，气象学家、地理学家。他是中国近现代地理学和气象学的奠基者、物候学发展的推动者，对中国气候的形成、特点、区划、变迁，以及对地理学和自然科学史都有深刻的研究。主要著作有《物候学》(合著)、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。

2．背景介绍

1963年，在竺可桢与气象学家宛敏渭共同编写的《物候学》一书出版前夕，为了迅速普及这门学科知识，作者写了一篇以介绍物候学为主要内容的科学小品文。此文最早以《一门丰产的科学——物候学》为题发表于《科学大众》1963年第1期，署名竺可桢、宛敏渭。文后注有“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编"的字样。原文共分为4个部分，每部分有一个小标题。“大自然的语言”是其中一个小标题。此文被选入教材后改题为《大自然的语言》。

课前预习

1．自读课文，完成结构图。

2．人类有语言，大自然也有自己的“语言"。“七九河开，八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走。”“清明忙种麦，谷雨种大田。"你还知道哪些“大自然的语言”？

基础练习

1．根据拼音写出相应的词语。

(1)冰雪融化，草木méngfā()，各种花cìdì()开放。

(2)再过两个月，燕子piānrán()归来。

(3)文脉是指一种文明在特定空间与一定时间中yùnyù(孕育)而生、绵延不绝的历史与文化范畴。

(4)古代流传下来的许多nónɡyàn()就包含了丰富的物候知识。

(5)1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府hǎitánɡ()、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

(6)翻译就是一座桥，它的两边，气候xuánshū()，风光迥异。桥两边的人，世代相传，各忙各的，分别发展出不同的语言文化与习俗风尚。

(7)自然生态系统的恢复，使矿区内的生物多样性日益丰富，原来一度近乎xiāoshēnɡnìjì()的鸟类又飞回来了。

(8)经济活动不是孤立的存在，而是一个动态的zhōuérfùshǐ()的循环过程。

(9)这样看来，huāxiāngniǎoyǔ()，cǎozhǎngyīngfēi()，都是大自然的语言。

2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A．夏夜是多么美好！微风轻拂，月光下那婀娜的树影，伴着蛙声起舞。

B．据说，人类的老祖宗盘古，这个顶天立地的巨人，就在这混沌之中。

C．人世间的事往往否极泰来、地循环，不必为一时的挫折而灰心。

D．在公共场所要讲文明，不要高声喧哗，要，自觉维护公共秩序。

3．下面这段介绍“汉字发展"的文字中有四处语病，请选出对病句修改不正确的一项()

汉字是一个生命体。①它生根于中华大地，绵延千载，谁都不会否认它不能记录着中华民族悠长而富有活力的历史。追寻它的根源，就仿佛在阅读一部气象万千的中华文化史。②最初记载的关于汉字起源来自战国时代及其后的有关文献。这些史料认为汉字是仓颉创造的，《吕氏春秋》《荀子》等皆持此论。③实际上，造字是一个艰难漫长的过程，不仅不能一蹴而就，又不能完成于一人甚至一代人之手。④在长期的劳动生活中，使汉字从无到有，从少到多，从多方尝试到约定俗成，不断发展变化。

A．第①句删掉“不能”。

B．第②句中的“最初记载"与“关于汉字起源”互换位置。

C．第③句把“又"改为“而且”。

D．第④句把“使"改为“让”。

素养提升

寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化。请你参与班级组织的“大自然之旅"活动，并完成下面的任务。(6分)

1．在开展“大自然之旅”活动时，班长已设计好两项内容，请你再补充两项。(2分)

活动一：展示图片，描绘大自然

活动二：通读美文，聆听大自然

活动三：

活动四：

2．历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小明搜集到了一些描绘四季的对联，但在抄写描写春天的下联时遗漏了两个字，请你根据对联的特点，将其补充完整。(2分)

上联：春风吹绿千枝柳

下联：时雨万树花

3．面对默默无闻为人类奉献着自己的大自然，我们应该竭尽全力去爱护它，切实担负起保护自然的责任。请你拟写一条保护自然的宣传标语。(2分)

名著练习

根据名著内容，完成下面小题。(6分)

1．下面是两位同学读完《经典常谈》后的发言，其中一人的说法有误，请你找出并修改。(2分)

姓名所读章节所发言论

小语《辞赋第十一》屈原是我国历史里永远被纪念着的一个人。《楚辞》中《离骚》《九章》和《九辩》的各篇都是屈原在被放逐时所作的。

小文《诸子第十》同是儒家的代表人物，在政治学说上，孔子主张“正名主义”，孟子重视圣王的道德，荀子重视声望的威权。

说法有误的同学是：，我的修改意见是：。

2．在读完《经典常谈》后，小华有个疑惑：科举时代，为什么每个学生都要读朱熹注解的《四书》？请你帮他解惑。(4分)

课文精读

1．阅读第1段，指出下面句中加点词语的表达效果。(4分)

冰雪融化，草木萌发，各种花开放。再过两个月，燕子归来。

2.结合第3～4段的内容，指出下列各句分别运用了什么说明方法，有何作用。(6分)

(1)物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

说明方法：

作用：

(2)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

说明方法：

作用：

3．决定物候现象来临的因素有哪些？介绍这些因素的段落顺序能调换吗？为什么？(4分)

拓展阅读

草木知时节，鸟鸣报农时

——漫话物候

胡启山

①“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。"候鸟春秋迁飞，蛇蛙冬前蛰伏，百花深秋凋谢，蜡梅傲雪迎春。”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。

②文献记载，我国特有的24节及72候就是以物候为基础的。“候"就是气候，五日为候，三候为节(节气)，六节为时(季)，四时为岁(年)。每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72候可以说是古代的“物候历"。老农铭记的谚语“二月艾发芽，三月韭长叶”“春分海棠、梨花、木兰放，清明桐花、麦花、柳絮开”，就是对古代原始“物候历”的继承。

③候应，包括动物候应、植物候应和自然现象候应。动物候应是从动物的蛰眠、复苏、交配、繁殖、换羽、迁徙的过程来反映节气的。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，苏东坡《惠崇春江晚景》中的这一名句就是对动物候应的写照。“布谷枝头叫，种谷时节到”，就是通过动物的啼鸣，向人们告知农时。植物候应是以植物的萌芽、发叶、生枝、开花、结果、落叶的规律来反映季节变化的。“花开花落"一岁一枯荣”，就是植物随季节变化而兴衰的显著特征。“春季桃花一片红，夏季荷花满池中，秋季梨果压弯树，冬季寒梅半老松”，是大自然造化的四季美景。“木瓜开花，点豆种瓜”，则是向人们报告农时信息。自然现象候应又称非生物候应，是以霜降雪飘、水冻冰化、风云变幻等来反映节气的。“三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风”，在《舶趠风》中苏东坡把梅雨与风并提，指的是春末时节，夏季南风开始活跃，雨带向北推进，江南雨势则逐渐减弱的现象，揭示了江南春末夏初“雨渐断，风欲来”的现象。“伏天有雨，仓里有谷"棉怕深秋花中雨，麦怕初夏干热风”等农谚精辟地总结了非生物候应与农业生产的关系。

④物候因地区不同而异。例如桃花在南京3月下旬已吐蕾竞放，在北京则要到4月下旬才花开满枝。物候还受到地势的影响。白居易“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"的诗句，就是说你若从春光早逝的平川登上高山，就会觉得又回到了春天的怀抱。一般海拔每升高100米，平均气温要降低0.5～0.6℃。由于平川与高山气候的差别，所以人们在制订秋播计划时，就有“白露种高山，寒露种平地”等策略。

⑤草木知时节，鸟鸣报农时。可见，认真地研究当地的物候现象，用以指示农时、预报天气、指导农业生产，不失为一件很有意义的事情。

(有删改)

1．选文说明的主要内容是()(3分)

A．物候现象与人类历史的关系B．物候现象与农业生产的关系

C．农业生产与社会经济的关系D．物候现象与动植物活动规律的关系

★2.选文第③④段主要的说明方法分别是什么？为什么采用不同的说明方法？(3分)

3．劳动人民在总结“候应"时关注了哪几类物象？总结“候应”有什么作用？请根据选文内容和下面的材料作答。(4分)

材料一清明有三候：“初候桐始华，二候田鼠化为鴽，三候虹始见。"意思是说，初候梧桐开花，5天后田鼠变成鹌鹑之类的小鸟，再过5天，天空出现彩虹。

(选自《百科知识》)

材料二杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花