第2单元 第5课时 雷雨(节选) 学案（含答案部编版必修下册）

第2单元第5课时雷雨(节选)学案（含答案部编版必修下册）第5课雷雨(节选)学案

素养目标1.思维目标：梳理剧中的矛盾冲突，把握作品主题。

2．审美目标：(1)赏析剧中主要人物形象；(2)理解剧中台词的含意，鉴赏表达效果。

任务情境：20世纪30年代，我国有一个剧本问世。它的问世，就好像是一场暴风骤雨，震惊了当时的整个剧坛。从此以后，我国剧坛有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧就是《雷雨》。有人说，《雷雨》是一出动人的戏，《雷雨》里有无数个难解之谜，有着深刻而丰富的内涵。半个多世纪以来，一直常演不衰。可见这部作于1933年的话剧，至今仍然有着不可抗拒的魅力。

今天就让我们一起走进《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受那戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！

学习活动一

任务活动一导图引路，概览全文

下面是课文的结构思维导图，请阅读课文后将①～③处填写完整。

任务活动二深入品读，感悟赏析

(一)梳理矛盾冲突，理解标题内涵

1.课文中出现了四组矛盾冲突，请根据下图说明冲突关系。

答：_________

2．以上四种矛盾冲突集中发生在什么时间？什么地点？有何作用？

答：_________

3．剧本以“雷雨"为题，具有怎样的深刻含义？

答：_________

(二)赏析人物形象

4．结合文中相关内容，概括分析《雷雨》节选部分刻画了周朴园怎样的性格特征。

课文内容性格特征

他为了迎娶富家小姐，和他的母亲在年三十夜里将侍萍和她刚生下三天的孩子赶出家门。

他一直使用当年的旧家具，摆着侍萍的照片，保留着关窗的习惯。

他在和侍萍的谈话中得知侍萍还活着时，却不想见她；而在得知眼前所站的人就是侍萍时，他的第一反应居然是他没能躲过去，侍萍要来敲诈他。他怀念的只是当年温柔、贤惠且他以为已死去不会给他造成威胁的侍萍，只是寻求良心上的安慰。

在处理工人罢工事件时，他一方面进行血腥镇压，另一方面采取分化收买政策，并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海。

在与鲁大海的正面交锋中，他稳操胜券，不急不躁，对于鲁大海的斥骂，他不轻易发怒，保持冷静，说话简洁，打击性很强。

鲁大海揭露他的发家史。

总体概括

5.结合文中相关内容，概括分析鲁侍萍这个人物的性格特征。

课文内容性格特征

年轻时在周家当女佣，与周朴园恋爱，生下两个儿子。但在第二个儿子出生的第三天，母子俩便被周家赶出大门，投河遇救，开始了新的苦难生活：嫁过两次人，什么事都做，“讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人”。

30年的磨炼，使她更坚强了，使她不再相信周朴园的谎言，并拒绝了周朴园的资助。

她并不想公开周、鲁两家的秘密，她相信“这是天要我在这儿又碰见你"这是我的报应，我的报应”，她认为悲剧是天意，是命运造成的。

总体概括

6.简要分析鲁大海的形象，说说这个人物形象的意义。

答：_________

(三)品味作品潜台词，鉴赏表达效果

7．戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言内涵的丰富性。

(1)“可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。"(课文中鲁侍萍几次说出这种意思的话，表现了她怎样的心情？)

答：_________

(2)“周朴园：(忽然)好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？”“鲁侍萍：什么？"(鲁侍萍的反问，表现了她怎样的心情？)

答：_________

(3)“什么？鲁大海？他！我的儿子？”(这四个短句表达的意思，可以说成“鲁大海原来是我的儿子”，但表达的感情却不同。试作简要分析。)

答：_________

(4)“周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。”(试分析这句话的双关意。)

答：_________

(5)“你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？"我是你的——你打的这个人的妈。”(这两句话妙在哪里？请赏析。)

答：_________

学习活动二

1．同学们到图书馆借阅全本的《雷雨》，不同的同学借到了不同的版本。他们发现不同版本文字上是有差异的，如下面这一段：

周朴园(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。

周萍(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。

周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)

周萍(失色)爸！

上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。"(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。

答：_________

2．同学们发现，不同版本不仅人物语言不同，舞台说明也不尽一致。如课文中“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍”一句，有的版本作“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈"。你认为人物称呼是“侍萍”好，还是“鲁妈"好？

答：_________

资源与积累

1．走近作者

曹禺(1910—1996)，原名万家宝，现代剧作家，“当代语言大师”。1933年创作了处女作四幕话剧——《雷雨》，这部话剧以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。此后又接连创作了《日出》《原野》，从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了《北京人》，并把巴金的同名小说《家》成功地改编成话剧，从而达到了创作生涯的又一高峰。1949年以后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》和《王昭君》。

2．相关背景

曹禺出生于一个没落的封建家庭，自少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。

3．文学常识——话剧

话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。话剧在中国是一种年轻的戏剧样式，最早出现在辛亥革命前夕，当时称文明戏。五四运动后欧洲戏剧开始传入中国，中国现代话剧兴起，当时称“爱美剧"真新剧”或“白话剧"。1928年由戏剧家洪深提议定名“话剧”。

著名的话剧有《雷雨》《日出》《屈原》《茶馆》等。

4．关于《雷雨》

(1)《雷雨》剧情

《雷雨》的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把三十多年间发生的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突：封建资本家周朴园之妻蘩漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又与婢女四凤相恋。蘩漪出于嫉妒，通知四凤的母亲鲁侍萍把她领走，而鲁侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，也就是周萍的亲生母亲。同时，三十年前被鲁侍萍带走的儿子鲁大海在周朴园的矿上做工，且作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，蘩漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。

(2)名家评点

①《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金

②一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。——现代戏剧家李健吾

③说到《雷雨》，我应当告白，亏了《雷雨》，我才相信中国确乎有了近代剧。

——现代翻译家黎烈文

④《雷雨》通过其悲剧结局，告诉我们很多“不可以”，比如在情感欲望的追求上不可以随心所欲，在爱情的自主选择上不可以悖逆人伦，在悲剧责任的问题上不可以放弃承担，等等。因为每个人的存在都不是绝对孤立的，这是我们共同的现实。

——中国艺术研究院话剧研究所副所长宋宝珍

知识积累

1．重点字音

词语读音

惊愕è

谛听dì

窟窿kūlonɡ

汗涔涔cén

伺候cì

2.近义词辨析

(1)指使·支使

指使：出主意叫别人去做某事。支使：命令人做事。

例句：①这件事幕后有人指使。

②当我们知道这些事情的时候，每个人心头都凉了，有一种被人随意支使的感觉。

(2)委屈·委曲

委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过；使人受到委屈。

委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲折；事情的底细和原委；勉强服从。

例句：①他没来由地受到埋怨，心里感到很委屈。

②“啊，这是我说话失了检点，我不知道有这样的委曲。”

学习活动一

任务活动一导图引路，概览全文

答案①对往昔生活习惯的眷恋②对鲁侍萍的软硬兼施③开除鲁大海的工人资格

任务活动二深入品读，感悟赏析

1.答案①周朴园与鲁侍萍之间的爱情冲突；②周朴园与鲁大海之间的父子冲突；③周萍与鲁大海之间的兄弟冲突；④鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。

2.答案(1)《雷雨》的内容、情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把四个矛盾冲突集中地放在周公馆的客厅里，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突。

(2)作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引住读者和观众。

3.答案(1)整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。

(2)“雷雨"具有象征意义，作者以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这也深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。

4.答案

课文内容性格特征

他为了迎娶富家小姐，和他的母亲在年三十夜里将侍萍和她刚生下三天的孩子赶出家门。冷酷无情

他一直使用当年的旧家具，摆着侍萍的照片，保留着关窗的习惯。表面上的怀念

他在和侍萍的谈话中得知侍萍还活着时，却不想见她；而在得知眼前所站的人就是侍萍时，他的第一反应居然是他没能躲过去，侍萍要来敲诈他。他怀念的只是当年温柔、贤惠且他以为已死去不会给他造成威胁的侍萍，只是寻求良心上的安慰。虚伪、自私

在处理工人罢工事件时，他一方面进行血腥镇压，另一方面采取分化收买政策，并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海。阴险、奸诈

在与鲁大海的正面交锋中，他稳操胜券，不急不躁，对于鲁大海的斥骂，他不轻易发怒，保持冷静，说话简洁，打击性很强。强硬、老谋深算

鲁大海揭露他的发家史。冷酷无情、丧失人性、唯利是图

总体概括周朴园出身于封建大家庭，年轻时留过洋，是一家煤矿的董事长。节选部分主要刻画了他虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算的性格特征。

5.答案

课文内容性格特征

年轻时在周家当女佣，与周朴园恋爱，生下两个儿子。但在第二个儿子出生的第三天，母子俩便被周家赶出大门，投河遇救，开始了新的苦难生活：嫁过两次人，什么事都做，“讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人”。贤惠、命运多舛、勤劳能干

30年的磨炼，使她更坚强了，使她不再相信周朴园的谎言，并拒绝了周朴园的资助。坚强、有自尊

她并不想公开周、鲁两家的秘密，她相信“这是天要我在这儿又碰见你"这是我的报应，我的报应”，她认为悲剧是天意，是命运造成的。有封建伦理观念和“宿命论"思想

总体概括鲁侍萍是一个受侮辱、被迫害的旧社会劳动妇女。她善良、正直，备受屈辱，却又始终保持着自己的刚强和自尊。

6.答案(1)在同周朴园的斗争中可以看出，鲁大海是一个觉醒了的工人，他代表广大工人群体面对面地同周朴园谈判、斗争。他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千二百个小工以发横财的罪恶史。他坚定、勇敢、无私、求实。他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前毫无作用。他

义无反顾地在反抗斗争的道路上前进着。

(2)鲁大海的斗争也明显地表现出经验不足的特点，从他的语言中可以看出他的鲁莽和幼稚，但他毕竟表现出了工人阶级英勇、顽强的斗争精神，表现出了中国无产阶级斗争到底的决心。他的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，让整个悲剧透出一线光明。

7.（1）答案周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤惠，也很规矩"。鲁侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤惠”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。

（2）答案周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题。侍萍的反问，既有人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园