8.2 分析与综合及其辩证关系 课件 -2024-2025学年高中政治 选择性必修三 逻辑与思维

思考：从老师角度，给小刘的高考志愿填报提供一些建议。主观因素：自己的高考成绩自己的兴趣和能力倾向自己的家庭条件自己的身体条件客观因素：城市影响人生的视野和格局大学影响人生的人脉和环境专业影响未来的职业和发展把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。“解剖”认识对象把握本质和规律实践探究分析与综合第三单元：运用辩证思维方法第八课把握辩证分合8.2分析与综合及其辩证关系壹分析与综合的含义——分析的运用原因、含义、具体方法和特点？——综合的运用原因、含义、具体方法和特点？

复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。一、分析与综合1.分析思维(1)运用分析思维的必要性分析血液的成分把握不同血液的性质发现输血规律【注意】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。

分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。整体——部分1.分析思维(2)分析的含义高考志愿主观因素客观因素1、2、3……1、2、3……（3）在科学研究中常用的分析思维方法①定性分析:②定量分析:③功能分析:④因果分析:“有没有”“是不是”“有多少”“有什么作用”“为什么”1.分析思维①定性分析：

确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。例：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。

上述对牛奶的认识采用了定性分析的方法：即牛奶具有某种性质或者成分。（3）在科学研究中常用的分析思维方法②定量分析：

确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。例：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。

上述对牛奶的认识采用了定量分析的方法：即牛乳中含钙量有多少。（3）在科学研究中常用的分析思维方法③功能分析：

确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。例：牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体的体质，提高机体免疫力。牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。睡前喝一杯温热的纯牛奶，还可以改善人体的睡眠。（3）在科学研究中常用的分析思维方法④因果分析:

确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“为什么”的问题。

例：为什么有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人就无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。（3）在科学研究中常用的分析思维方法正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。定量分析西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。定性分析引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。因果分析由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。功能分析功能分析判断下列属于分析思维的何种方法？人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。生产力与生产关系的矛盾；经济基础与上层建筑的矛盾奴隶主阶级与奴隶阶级的矛盾；地主阶级与农民阶级的矛盾；资产阶级与无产阶级的矛盾；人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾目的：认清社会发展规律和发展阶段(4）在社会生活中常用的分析思维方法1.分析思维

辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。意义：有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质(5）在哲学中常用的分析思维方法1.分析思维分析的常用方法归纳总结实践需要具体方法解决问题科学研究中①定性分析（是否具有某种性质或成分）“有没有”“是不是”②定量分析（

量“有多少”）

量“有多少”③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能）“有什么作用”④因果分析（引起某一现象发生或变化原因）“为什么”社会生活中矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析）认清社会发展规律和

发展阶段辩证唯物主义分析（最高层次、最具概括性的分析）辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质

高考结束后，张三准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。家长从就业角度分析应报考A大学老师从学校综合实力角度分析应报考B大学张三从自己的兴趣爱好角度分析应报考C大学最后，考虑各方面的因素，张三报考B大学。结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析有何优点？又有何缺点？活动探究（6）分析思维的优点及局限性：综合的方法如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？优点：局限性：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。1.分析思维思考：门捷列夫的方法对你有什么启发？19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。①门捷列夫使用了综合的方法，这启发我们要学会运用综合方法。②综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其所固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。所以，对于表面杂乱的事物，可以按照对象固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律。探究与分享

2、综合思维（1）综合的必要性:

要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，这就需要运用综合方法。一、分析与综合（2）综合的含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。【注意】

人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。（3）综合的方法和目的

认识领域①科学研究中的综合②哲学中的综合常用方法结构综合和功能综合辩证分析与综合的方法目的获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。注：综合不是各个部分、各个要素的简单的相加，而是优化组合。2、综合思维（4）综合思维的优点及局限性：优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。

整体性是综合方法的重要特征。局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整

的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。要求2.综合思维贰分析与综合的辩证关系——分析与综合的辩证关系？——辩证的分析与综合的哲学基础？——辩证的分析与综合的哲学基础？小新从自己的兴趣爱好角度分析应报考C大学；

父母从就业角度分析应报考A大学；老师从学校综合实力角度分析应报考B大学；最后，综合考虑各个因素，小新报考了D大学。这说明：

分析是综合的基础；

分析为综合做准备。小新报考D大学后发现：专业E知名度全国排名第一但就业面不是很广；专业F就业率虽然较高但毕业生工资普遍不高；专业G知名度不高但是就业前景广阔！这说明：

综合是分析的先导；而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。分析与综合的辩证关系思考：这说明了什么？思考：这说明了什么？探究与分享①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。1、辩证关系二、分析与综合的辩证关系对立主要表现为两者在思维运动的方向相反，

分析是从事物整体走向部分的认识，

综合是从事物部分走向整体的认识统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，

它们相互渗透、相互转化。2、辩证的分析与综合的实质（哲学基础）（1）是什么：

辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。（2）为什么：

世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。

人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。3、正确地运用分析与综合方法的要求（1）辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。（2）我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。【知识整合】分析与综合的区别与联系分析综合区别含义不同

分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法

综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法特征从整体走向部分的认识精确性是其优点

从部分走向整体的认识

整体性是其重要特征常用方法不同在科学研究中：常常运用定性分析和定量分析等多种方法

在科学研究中：常常运用结构综合和功能综合等多种方法联系①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系课堂总结1．望、闻、问、切合称“四诊”，是中医诊断疾病的四种基本方法，从不同方面获得病情的信息。中医诊断疾病进行分析时，强调“四诊合参”。这一过程所运用的辩证思维方法是()

A．思维聚合 B．具体思维

C．抽象思维 D．分析综合法D

[解析]

中医诊治先通过“四诊”从不同的角度检查病情，从而收集临床资料，然后对病情进行综合把握，运用了分析综合法，D符合题意。课堂练习2、粮食安全是“国之大者”，所谓“悠悠万事，吃饭为大”。在党的领导下，我国以占世界9%的耕地、6%的淡水资源，养育了世界近1/5的人口，有力回答了“谁来养活中国”的问题。耕地是粮食生产的命根子。习近平总书记指出，农田就是农田。突破18亿亩耕地红线不行，变通突破也不行。农田只能用来发展种植业特别是粮食生产，要落实最严格的耕地保护制度，加强用途管制，规范占补平衡，强化土地流转用途监管，推进撂荒地利用，坚决遏制耕地“非农化”、基本农田“非粮化”，农田必须是良田。要建设国家粮食安全产业带，加强农田水利建设，实施黑土地保护工程，分类改造盐碱地，努力建成10亿亩高标准农田；采取“长牙齿”的硬措施。全面压实各级地方党委和政府耕地保护责任，中央要和各地签订耕地保护“军令状”，严格考核、终身追责，确保18亿亩耕地实至名归。结合材料，谈谈习近平总书记是如何运用分析方法论述保护耕地的。课堂练习提示：

①坚持矛盾分析法，抓主要矛盾，抓住重点问题。明确耕地是粮食生产的命根子。

②坚持定性分析与定量分析相结合。明确农田就是农田、农田必须是良田，既要守住耕地红线，又要努力建设高标准农田。

③坚持在综合指导下的分析。采取“长牙齿”的硬措施，中央要和各地签订耕地保护“军令状”，严格考核、终身追责，确保18亿亩耕地实至名归。3、近年来，随着中国经济快速发展，有些欧洲国家认为，中国已经是发达国家，开始用发达国家的标准来审视中国，甚至提出“事事对等”。

外交部长王毅认为，中国确实仍然是一个发展中国家，中国虽然经济总量已达世界第二，但人均GDP仅为美国的1/6，欧盟的1/4,人类发展指数也排在80位以后，科技教育水平与发达国家还有明显差距。因此，无论从哪方面来说，要求一个刚发展几十年的国家同发展了几百年的国家“对等”，这本身就是一种“不对等”。

中国有句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”从不同角度观察事物，会得出不同的结论。课堂练习外交部长王毅运用了什么思维方法？结合材料，谈谈给我们的启示。提示：外交部部长王毅运用了分析与综合相结合的思维方法。①材料中王毅部长对我国人均GDP、人类发展指数、科技教育水平、工业化进程等的解读即为分析。给我们的启示是要把握事物的本质和规律，可以把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识，将注意力集中在问题的“点”上，把具体的“点”认识透彻。

②材料中王毅