11《大家排好队》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册001

11《大家排好队》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《大家排好队》，选自2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册。2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习排队的相关知识，帮助学生树立规则意识，培养学生的秩序观念，与学生在日常生活中形成的排队习惯和规则意识相联系。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会实践能力。通过学习《大家排好队》，学生能够增强规则意识，学会在集体活动中遵守秩序，培养责任感和团队合作精神。同时，通过实践活动，提升学生的道德判断力和实践能力，促进其成为具有良好社会公德的小学生。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并认同排队的重要性，认识到遵守秩序对个人和集体的益处。

②引导学生掌握排队的基本规则和礼仪，包括自觉排队、依次等候、不插队等。

2.教学难点，

①帮助学生建立规则意识，让他们在实际操作中理解规则的意义和价值。

②培养学生遵守规则的习惯，让他们在日常生活中能够自觉遵循排队的规则，克服冲动和不耐烦的情绪。

③通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中体验排队的重要性，提升他们的道德认知和实践能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设排队场景，让学生在具体情境中学习排队规则。

2.运用角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验排队过程中的不同感受，理解遵守规则的重要性。

3.设计小组讨论环节，鼓励学生分享自己在生活中遵守秩序的经验，培养他们的合作意识和表达能力。

4.使用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式展示排队礼仪，增强教学直观性和趣味性。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们有没有遇到过需要排队的情况呢？比如上学、购物、看电影等。请你们分享一下自己在排队时的感受。

（2）学生：分享排队时的感受，如有序、有序、不拥挤等。

（3）老师：今天我们来学习《大家排好队》，一起了解排队的重要性以及如何文明排队。

二、新课导入

1.阅读课文，了解排队规则

（1）老师：请大家打开课本，阅读《大家排好队》这篇课文，注意观察文章中提到的排队规则。

（2）学生：阅读课文，了解排队规则，如自觉排队、依次等候、不插队等。

（3）老师：谁能给大家分享一下你从课文中了解到哪些排队规则？

（4）学生：分享课文中的排队规则。

2.分析排队规则的意义

（1）老师：同学们，排队规则有什么意义呢？

（2）学生：分享排队规则的意义，如保持秩序、公平公正、方便他人等。

（3）老师：很好，排队规则不仅能够保持秩序，还能体现公平公正，让我们的生活更加和谐。

3.角色扮演，体验排队

（1）老师：接下来，我们进行一个角色扮演活动，请大家分成小组，模拟排队场景。

（2）学生：分组进行角色扮演，模拟排队场景。

（3）老师：请各小组展示你们的排队过程，并评价一下是否遵守了排队规则。

（4）学生：展示排队过程，并评价。

4.讨论如何文明排队

（1）老师：在排队过程中，我们应该如何做到文明排队呢？

（2）学生：讨论如何文明排队，如保持安静、不拥挤、不插队等。

（3）老师：同学们说得非常好，文明排队不仅要有良好的行为习惯，还要有良好的心态。

三、实践拓展

1.设计排队场景

（1）老师：请大家发挥想象力，设计一个排队场景，可以是上学、购物、看电影等。

（2）学生：设计排队场景。

（3）老师：请各小组展示你们的排队场景，并说明为什么选择这个场景。

（4）学生：展示排队场景，并说明原因。

2.制定排队规则

（1）老师：针对你们设计的排队场景，制定相应的排队规则。

（2）学生：制定排队规则。

（3）老师：请各小组展示你们的排队规则，并说明规则的意义。

（4）学生：展示排队规则，并说明意义。

四、总结提升

1.回顾本节课所学内容

（1）老师：今天我们学习了《大家排好队》，大家掌握了哪些知识？

（2）学生：回顾本节课所学内容，如排队规则、排队意义、文明排队等。

2.强调排队的重要性

（1）老师：同学们，排队规则不仅体现在生活中，还体现在我们的学习、工作中。请大家珍惜排队的机会，养成良好的行为习惯。

（2）学生：表示认同。

3.课后实践

（1）老师：请大家课后在家庭、学校等场所践行文明排队，做一个有秩序、有礼貌的好学生。

（2）学生：表示愿意践行文明排队。

五、作业布置

1.请同学们回家后，向家人分享今天学习的《大家排好队》内容，并邀请家人一起讨论如何文明排队。

2.请同学们观察身边的不文明排队现象，并尝试提出改进建议。

3.请同学们结合所学知识，设计一个以“文明排队”为主题的宣传海报。学生学习效果学生学习效果

1.规则意识增强

学生在参与角色扮演、讨论和实践活动后，能够深刻理解并认同排队的重要性。他们在日常生活中更加自觉地遵守规则，如在学校排队等候、在公共场所排队购物等，展现出良好的秩序观念。

2.排队技能提升

学生通过学习，掌握了排队的基本规则和礼仪，如自觉排队、依次等候、不插队等。他们在实际操作中能够熟练运用这些技能，表现出排队时的秩序性和礼貌性。

3.道德认知发展

学生在讨论和实践中，对公平公正有了更深的理解。他们认识到，遵守规则不仅是对他人的尊重，也是对自己行为的负责。这种道德认知的发展有助于学生形成正确的价值观。

4.合作能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于提升他们的团队合作能力，学会倾听他人意见、尊重他人选择，共同解决问题。

5.情绪管理能力增强

通过体验排队过程中的不同情境，学生学会了如何控制自己的情绪，避免冲动和不耐烦。这种情绪管理能力的提升对他们的成长具有重要意义。

6.实践能力提升

学生在课后实践环节，将所学知识应用于实际生活，如设计宣传海报、向家人分享学习内容等。这些实践活动有助于巩固他们的学习成果，提高解决问题的能力。

7.社会责任感增强

学生在参与排队规则的学习和实践中，逐渐认识到自己在社会中的角色和责任。他们更加关注他人的需求，愿意为维护社会秩序和公共利益做出贡献。

8.课堂参与度提高

在本节课的教学过程中，学生积极参与讨论、角色扮演等活动，课堂氛围活跃。这种积极参与的态度有助于提高学生的课堂参与度，促进他们的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在本节课中，我采用了情境教学法，通过模拟排队场景，让学生在实际操作中体验排队的重要性。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.角色扮演活动的开展：通过角色扮演，学生能够更加深入地理解排队规则的意义，同时也能够提高他们的表演能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在教学过程中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生相对沉默。这可能是由于学生的性格差异或对知识的接受程度不同所导致的。

2.教学评价方式单一：本节课主要采用口头评价，缺乏多元化的评价方式。这可能导致部分学生对自己的学习成果了解不够全面。

3.家庭实践环节需加强：课后实践环节的设计较为简单，学生可能在实际操作中遇到困难。需要加强家校合作，引导家长参与学生的实践过程。

反思改进措施（三）

1.优化学生参与策略：针对学生参与度不均衡的问题，我将采用分层教学的方式，根据学生的学习情况，设计不同难度的任务，让每个学生都有参与的机会。同时，鼓励学生相互帮助，共同进步。

2.丰富教学评价方式：为了让学生更全面地了解自己的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、小组评价和教师评价，并结合学生的课堂表现和课后实践情况进行综合评价。

3.加强家校合作：针对家庭实践环节，我将与家长保持密切沟通，提供详细的实践指导，并鼓励家长参与学生的实践过程，共同促进学生的成长。同时，定期收集家长反馈，不断优化