第七章儿童心理发展的几种重要理论3（教案）-《幼儿心理学》（人教版第二版）

《幼儿心理学》教案课题第七章儿童心理发展的几种重要理论3课型新授课时1课时授课班级授课时间授课教师教材分析本小节是来自幼儿师范学校课本《幼儿心理学》第二版王振宇主编，本课程旨在使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识，适合中等职业学校的学前教育专业学生。《幼儿心理学》是一门理论基础课，它在学生进校的第一学期开始开设，为后续课程的学习《幼儿教育学》、《幼儿卫生学》、《幼儿园课程设计与指导》提供心理学依据，奠定理论基础。学情分析中职学生的特点是喜欢新鲜事物，有很强的学习热情，教师的教学内容、方式、方法要尽量贴近他们的日常生活，这样能最大的调动她们的学习主动性，还要注意从学生的实际出发，采用自主学习、自主研讨、交流感悟等方式，引导学生学会自己探索学习，避免传统填鸭式的教学模式，使得学生能够完全的参与课堂。本章节内容与我们的生活息息相关，比较容易理解，多采用生活中的实际案例进行课程讲解会让课程进行的更加顺利。学习目标1.了解中国心理学家陈鹤琴和朱智贤的理论观点；2.能够运用儿童心理的七大特点分析儿童，并将相应理论应用于幼儿教学与活动当中；3.重视幼儿的心理发展，树立正确的教育理念。学习重难点中国心理学家陈鹤琴和朱智贤的理论观点及重要意义。教学方法讲授法、讨论法、举例法课前准备教师准备：PPT课件、导学案、教案等教学媒体本章节PPT、案例

教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图活动一：创设情境生成问题视频导入：【中国这位伟大的幼儿教育之父你了解多少呢？】/video/BV1h44y1u79y/?share_source=copy_web&vd_source=0824eb760e6b4962db293870250c1ff9观看视频。通过视频自然引出本节课关于“陈鹤琴的教育理论”的话题。活动二：调动思维探究新知一、陈鹤琴的儿童观（一）“儿童观”与“教育观”1.儿童不是“小人”。儿童的心理与成人的心理不同，儿童时期不仅作为成人的预备，亦具有他的本身的价值，我们应当尊敬儿童的人格，爱护他的烂漫天真；2.儿童秉性好动，我们不要仍旧用消极的老法，来剥夺他的活泼天性，必须予以适当的环境，能使他充分地发展；3.我们教育儿童，亦当利用他的好奇心。好奇心为知识的门径，我们当利导之。我们有些父母常常摧残这点好奇心，禁止儿童“多嘴”、“饶舌”，这实在令人痛恨至极。4.游戏是儿童的生命，游戏具种种教育上的价值，我们更加宜利用的。（二）儿童心理之七大特点陈鹤琴认为儿童的心理主要有七个特点：好动心、游戏心、模仿心、好奇心、合群心、情绪性、环境要求。1.好动心儿童生来好动，因为他的感觉和动作是相通的。儿童还没有养成自制力，他们的行动完全为冲动与感觉所支配。而儿童的好动心，又恰恰是他们获得知识、学习劳动、培养道德、养成习惯的基础。2.模仿心儿童的模仿心比成人更强。这一点为儿童在不同环境中接受教育提供了心理基础，具有重大的教育价值。成人应为儿童提供好的榜样，便于发展他们的自立心、创造力和发明心。3.好奇心儿童对于一切新的东西都会产生好奇心。一好奇就会去接近新事物，了解新事物。儿童与新环境接触得越多，他的知识也就越广泛。4.游戏心陈鹤琴认为，儿童的游戏乃是天然的。陈鹤琴尖锐地批评我国传统文化中忽视儿童游戏的传统，这是违背儿童天性的。游戏可以锻炼儿童的身体，养成应有的品质，发展智力、判断力、知觉力、观察力想象力、创造心、冒险心，并能活泼儿童的精神。游戏是幼儿的工作，“游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康”5.合群心陈鹤琴认为，“儿童是好群的”，尤其是3岁以后，儿童开始与别人一起游戏，发展了许多重要的助人能力、合作能力。他进一步着重指出：“所谓儿童的社会性，真正的意义，在于社会的组织性的活动的建立。”由于环境和教育的不同，儿童会具有自己特殊的社会态度。儿童社会性的教育，首先是养成儿童“做人的习惯”。6.情绪性父母要与教师协同起来培养儿童的优良情绪，不要暗示、恐吓导致不良情绪，应该以优美的艺术作品培养儿童的美感，从而培养儿童的积极情绪。7.环境要求陈鹤琴高度重视环境在儿童心理发展中的作用。他把儿童成长的环境分为游戏，艺术和阅读三大类，三者作为儿童成长的环境因素，都是必不可少的。根据课本讨论并总结：心理学家陈鹤琴和朱智贤的教育理论给我们的教育启示。活动三：调动思维探究新知二、朱智贤的儿童发展观中国最早的儿童心理学家要从陈鹤琴（1892—1982）算起，最系统研究儿童发展心理学的专家是朱智贤（1902—1991)。（一）发展理论观1.内因与外因的关系环境教育不是机械地决定心理的发展，而是通过心理发展的内部矛盾而起作用。环境和教育是促进这个内部矛盾产生和不断运动的条件。他认为儿童心理的发展不是由外因机械的决定的，也不是由内因孤立的决定的，而是由适合于内因的那些外因，主要是教育决定的。2.先天与后天的关系先天因素提供了发展的可能性，环境和教育等后天因素决定着发展的方向和内容。3.年龄特征与个别特点的关系年龄特征是与年龄相适应的本质的、一般的、典型的心理特征。同一年龄阶段的儿童，既有普遍的年龄特征，又有个别差异，表现为普遍性与特殊性的统一。（二）重视儿童的整体发展强调用系统的观点研究心理学朱智贤经常说，认知心理学强调儿童认知发展的研究，精神分析学派强调儿童情绪发展的研究，行为主义强调儿童行为发展的研究，我们则要强调儿童心理整体发展的研究。1.将心理作为一个开放的自组织系统研究。2.系统地分析各种心理发展的研究类型3.系统处理结果。（三）在教育实践中研究儿童心理学他指出，坚持在实践中，特别是在教育实践中研究发展心理学，是我国心理学前进道路上的主要方向。他反对脱离实际地为研究而研究的风气，主张研究中国人从出生到成熟心理发展特点及规律。他认为由于生长的社会环境和文化背景不同，中国儿童在心理发展上肯定会表现出自己的特点，因此，在进行具体研究时，不能完全照搬国外的理论和方法而应该在了解世界儿童心理发展的共同规律的基础上考虑我国儿童自身的发展特点。活动四：巩固练习素质提升课堂练习：1.我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是（)A.自然后果法B.教学做合一C.整个教学法D.发现式教学法答案：C2.陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（）A.做B.做和学C.教和学D.教和做答案：A课堂小结作业布置总结：今天我们学习了什么内容？你有何收获？一、陈鹤琴的儿童观（一）“儿童观”与“教育观”（二）儿童心理之七大特点陈鹤琴认为儿童的心理主要有七个特点：好动心、游戏心、模仿心、好奇心、合群心、情绪性、环境要求。二、朱智贤的儿童发展观（一）发展理论观1.内因与外因的关系2.先天与后天的关系。3.年龄特征与个别特点的关系（二）重视儿童的整体发展强调用系统的观点研究心理学强调儿童心理整体发展的研究。（三）在教育实践中研究儿童心理学作业：1.总结中国心理学家陈鹤琴和朱智贤的观点和影响因素，写到本子上；2.请根据本次学习，完成课后思考与练习相关习题。板书设计第七章儿童心理发展的几种重要理论3一、一、陈鹤琴的儿童观（一）“儿童观”与“教育观”（二）儿童心理之七大特点陈鹤琴认为儿童的心理主要有七个特点：好动心、游戏心、模仿心、好奇心、合群心、情绪性、环境要求。二、朱智贤的儿童发展观（一