小学三年级心理健康教育全册教案

三年级心理健康教育教学设计任教老师：学年上学期与心理辅导有重要的意义。通过与学生熟悉的其呈现不同学科的典型图片，让学生说出学科名称引出心理健康教育课程学科包括：语文、数学、英语、音乐、美术、体育二、神奇的心理健康教育列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获包括然自己学会学习，提高成绩；交到更多的好朋友，获得快乐、获得更大的进步。1、以心理小游戏“”引出第一个方法——做游戏2、以小学生心理剧表演视频引出第二个方法——表演3、小组讨论4、画画、音乐1、老师引导学生谈谈感想2、教师总结：心理健康教育与其他学科存在不同之处，教学的及一、导入活动——鸡蛋变凤凰教学过程让学生以两人为一组进行活动，用右手与对方玩石头剪刀布的游教学过程戏，用左手来表示自己成长的层级，活跃课堂氛围，引入成长的二、回忆录让学生对比一年级与现在的相片，找出自己在外貌上的变化，在全班进行分享与交流。然后通过选择，了解自己在交友、学习爱好、亲子交流等方面的变化。让学生把自己在生活、学习、交往三个方面学到的东西写出来，再通过交流分享，引导学生较全面地感受自己的成长变化。三、小故事大道理通过讲小故事，结合学生自己“独立睡觉”的敬礼和内心感受，从这个常见而又重要的生活哦经验，引导学生要有良好和主动地成长意识第二课时一、个人小档案请同学们用卡纸为自己设计一张名片，名片上包括自己的基本信息，喜爱的书，歌曲等，制作完毕之后，通过猜一猜的方式没随机抽取几位同卡片，读出他们所写的内容，让大家猜一猜写的是谁二、七嘴八舌通过卡片的制作，明白自己在兴趣爱好各方面的变化，通过互动交流，让学生与同伴分享自己成长变化中的喜悦，同时交流成长中不满意的地方，注意引导学生正确处理成长过程中的烦恼及一、导入活动二、自画像引导学生把注意力投向对自己的关注，进行自画像的创作于交流，画的像不像不是重点，重点是引导学生在交流比较式，加以三、让学生观察自己捡的叶子，齐读“世界上没有两片完全相同的叶子，独特的你必有独特的价值”及设计他人对自己进行拼花，是学生能够更全面、客观地认识自己是个什么样的人，从理念而悦纳自己，完善自己，热爱生命，为形成乐观、向上的心里品质和健全的人格一、对视高手让学生与同桌面对面，互相看着对方的眼睛，看谁能坚持1分钟，过程中要求身体不晃动，眼睛不闪躲做完请学生说说在对视过程中自己是怎么想的。二、你说我说让学生看看自己前后左右的同学，在你的眼中，他们是什么样的呢？想一想，请学生在全班分享三、访问录让学生把课前进行的访问进行整理，把访问的结果在全班进行交流听了大家对你看法，我是个的人及“暖身操”环节的道具，学生准备兴趣特长展示一、暖身操：小小杂技家让同学们顶着纸棒、铅笔、书本等，用手，肘、鼻、额等部位去顶，就像杂技演员在表演一样。说一说：做完这个游戏，你有什么感觉二、特长展示绘画、手工等三、发现你的兴趣以故事导入，让那些认为自己没有兴趣的同学发现自己的兴趣及好的师生关系不仅可以促进学生学业成绩的提“我思我悟”环节一、导入活动1、问：今天你们语文和数学老师走进教室时，你觉得他们是开2、请想想平时老师不开心时是什么样子的，请到讲台上模仿，让其他同学猜猜模仿的是哪位老师二、照相机回忆一位老师的样子，先说说老师的外形特征，然后给老师三、独家报道与访问相结合，请同学们分小组说说你们采访的老师资料，比比看那个小组的资料最齐全，做的最好第二课时一、将第一节课收集到的资料进行整理汇总，为老师建立个人资料卡，并分享老师感到最开心的几件事二、我思我悟1、请同学们回忆自己受到老师关爱时的心情2、想象老师受到我们关心时的心情老师不开心时，我们应该怎么帮助老师三、我送老师一句话请同学们制作一张小卡片，把自己想和老师说的话写在上面，送给你想送给的老师但由于儿童各方面发展的限制，独生子女的增多，一、歌曲导入跟着一起唱二、心理剧场学校开家长会了，请你扮演自己的爸爸或者妈妈来开会三、回忆录1、爸爸妈妈有心事的时候，常常是怎样的？演一演2、回忆自己在日常生活中做过哪些令爸爸妈妈不开心或生气单回家后向父母询问他们的心事，想一想，你能为他们做什么，并写一封信告诉他们你想对他们说的话情感态度和价值观：体验“只有艰苦的付出一、游戏导入：猜字谜二、实话实说三、梦幻城想象一下，假如一个人不学习，过完全自由的生活，久而久之，四、小故事大道理1、老师讲述《悬梁刺股》、《墨池》的故事请学生听完故事，和同桌讲一讲你知道的关于刻苦学习的故事3、寻找学习的快乐4、送你一句话宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来第八课第八课与课外书交朋友知识与能力：知道读课外书的好处情感态度和价值观：激发读课外书的乐趣书是人类进步的阶梯，也是儿童成长的精神食粮养成阅读课外书的习惯1、学生每人带几本自己喜欢的课外书2、了解本地书店、图书馆的情况一课时一、暖身操——看谁看的课外书多以小组为单位比赛，组员在一分钟内，接力说出自己看过的课外书，哪一小组一分钟内不间断地说且书名最多的为胜。名人爱读书的故事给你那些启示？在全班进行交流2、想一想，读课外书有什么好处？大家一起说一说三、分享时分1、请同学们讲讲你读过的故事，或向同学介绍一些课外书里的趣闻、趣事和有趣的知识2、你利用什么时间看课外书？怎样才能招待好看的书？你还有什么办法读到更多的课外书合理安排课外阅读的建议，请同学说一说，教师进行总结补充五、特别行动在课后，让同学们1、互相推荐几本好书2、班上同学互相交换课外书及教学过程与方法：知道困难时难免的，遇到困难并不都是坏事设计小学生遇到的困难主要体现在学习、生活、交往等方面。小学生遇到困难容易耐理念心，放弃努力，通过本次活动，让学生了解困难的积极作用，勇于面对困难一、游戏导入老师随机让学生在装有问题的箱子里抽取一张纸条，根据纸条的指示做动作、回答问题、或者得到奖励二、寻找“困难”让学生找一找，在学习和生活中，自己碰到了哪些困难，摆阔学习方面和交往方面、生活方面等，并在纸上写下来三、课堂采访每组推选选一名小记者进行课堂采访。内容有：你碰到过什么困哪？当时有事很么想法，又是怎么做的？你认为你的做法好吗？请学生在班级里自由发言，说说“困难好”还是“困难不好”及知难而上，有些人则半途而废，后一种人一方面是由于对困哪的认识不足要求：全班分成若干小组，各小组分配好角色，自由演绎；每小组演绎的故事开端一样，过程和结局必须不一样二、困难我不怕他该如何面对？请帮他出出主意及观事物与主体需要的关系不同，导致了不同情一、情绪的颜色让学生自己画一个大圆，用不同的色彩在圆圈里写上表示子自己情绪的词，平时自己出现比较多的情绪就写比较大，依次类推二、情绪温度计让学生分别在下面三个区写上词语，比比哪组写得多红色区：兴奋、兴高采烈……橙色区：愉快、喜悦……蓝色区：忧郁、苦恼……三、表达情绪用动作神情，语言等表示：高兴、生气、兴奋、激动、悲伤、痛苦等四、情绪小档案了解自己的情绪，给自己的情绪建一个小档案及一、播放视频二、请学生谈谈观看视频的感想和启发三、教师进行总结及情绪对生活学习是不利的，认识坏情绪，分析坏情绪一、释放坏情绪先让学生想一想最近有没有出现坏情绪，想想自己在吹气球是把坏情绪吹进气球里，然后把气球踩爆二．解忧草1、请学生在纸上写上自己的烦心事，并把它扔进“怨气桶”里，然后说说扔掉烦心事后的心情2、三个人一组，从“怨气桶”中取出一些小卡片，大家一起想办法帮助他人解决烦恼，消除怨气三、分享时分当遭遇坏心情时，你是如何处理的？大家一起讨论，把好的方法收集起来四、送你一句话烦恼来了不要躲，要想个办法赶跑它；快乐来了要珍惜，要想及三年级学生的集体主义观念增强，热爱自己三年级学生的集体主义观念增强，热爱自己以类似“森林是（树木）的集体”是形式。来让学生进行填写，最后表明“我们班是（）的集体”，表明个体与集体的关系二小故事大道理1、小水珠离开大海母亲的怀抱后，为什么会马上消失2、如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办三、分享时分你有班级，小组等集体的照片吗？拿出来给大家看看，并说说照片中集体的故事及一、家庭团聚二．心理剧场老师讲述《五个手指》的故事，让学生小组合作，以故事内容为题材进行适当的改编，排演《五个手指》小短剧。三、你说我说1、如果把手当作一个集体，五个手指当成集体中的成员，那么上述五个手指的言行对集体有哪些损害2、你见过损害集体利益和荣誉的不良行为吗？对这些行为，四、为集体添光彩图片展示能体现集体荣誉感的相关情景，问：2、班上哪些同学为集体争过光？请他们谈谈感受一、暖身操分小组玩“抢凳子”游戏，抢不到凳子的同学要表演节目二、回忆录1、想一想，在集体生活中都有哪些快乐的事2、把你认为