九年级思想品德(人民版的)全册教案 人民版

1地球村的形成学科第一单元世界大舞台第一课生活在地球村第一框地球村的形成学科第一单元世界大舞台第一课生活在地球村第一框政治总课时数2单元章节名称教学分析教材分析本课内容从人类的居住大环境----地-球入手,简述地球概况,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中队一教材分析了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。教学目标教学重点教学难点教学目标教学重点教学难点1、中学生如何面对网络2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点教学准备教具学具补充材料地球仪、长城挂图、文学作品《论语》教具学具补充材料地球仪、长城挂图、文学作品《论语》教学流程教学环节教师活动预设一、新课导入课那么今天我们再次一起找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯那么是不是地球上的人们都比较遥远难以交往呢？今天我们共同来学课答简要讲述地球概况，从感性角度对地球予以认学生活动预设一开始上课就把学生的热情拉回到课堂分组讨论：地球“变小“的原因速发展，地球在人们的感觉中变小了，各国之间虽然距离遥远，但犹如近邻以与世界上的其他地方便捷交往学生两人一小组，任设计意图执教者个性化调整从旧的知识入新的教学内容中每个同学在自己的小组展示免部分同学因性格内向不敢在全班发言的思考问题能力和语言组织能力2识识思考“天涯若比邻”的真正含义提出问题:你在学习和电脑、网络对现代生活和社会发展的影响组的讨论成果，并适当的加以点评展，人类的行进速度大大提高小结小结C.经济全球化增加了商品交流的机会缩短了人们消费需求的距离根本上是科学技术的飞速发展习板书设计一、地球村的形成2、地球村形成后对各国的影响3、电脑、网络在当今社会生活中的作用科技影响着、改变着、创造着人民的生活。3第3-----4课时课题名称村里的生活很不错学科政治总课时数2单元章节名称第一单元第一课第二框页码第6——11页教学分析教学分析本课内容从人类的居住大环境----地-球入手,一分为二的分析了地球村最后让同学为世界居民提出号召和建议.1、明确网络给学习、生活带来的前所未有的改变2、了解各国互相交往的优点及带来的巨大变化村里的美好生活（经济、文化）经济全球化及中国如何应对（相关政策、时事资料）教学重点教学难点教材分析教学目标教学准备教具学具补充材料地球仪、著名人物挂图教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图执教者个预设预设性化调整一、新课导入1、可以寻找一认真聆听，学会激发他们的地球村一旦形成欣赏热情，对地球以后，就如同我奥运会等大型村的生活充们当前的每个村世界活动中曾满渴望落一样，面临着采用过的音乐生活的问题，地或者歌曲球村的生活怎么样呢？我们今天来看它带给村民美好的生活二、讲授新课当今世界各国人民频繁往来学生快速看资料，并思考刚才的问题培养语言资料的概况能力并适当的加以发挥4交往扩大产生哪些影响活动二：填表客观看待我选择外国商品的原因以及中国产品走向世界的主要原因从产品质量、价品牌效应方面陈述答案国在经济方面的国情，并培养民族自豪感三、小结让同学讲述自己了解的世界有利于弘扬其他国家的代表人物和事物经济全球化是当今世界经济是全球化不应学生说出代表中国传统文化的人物和事物；谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物传统文化，并扩大同学们的知识视野四、课堂练习该导致文化的更加繁荣趋向多元化发展板书设计二、村里的生活很不错3、互通有无好处多4、多元的世界文化和灿烂的中华文化5第5---6课时课题名称村里烦恼也不少学科政治总课时数2教学分析教材分析教学目标本课内容分析了地球村的烦恼（资源问题/南北问题/文化问题/环境问题）教材分析教学目标1、客观看待人类当前遇到的难题和困惑，从资源问题、环境问题、文化问题、南北问题分析料提出合理建议教学重点教学重点教学难点地球村形成后对每个国家及个人的影响教学准备教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入仔细看视频，思考从视频的角任何事物都是一界的最近几年的自视频反映了当前地度引发同学分为二的，既然在上节课我们了球上存在哪些问题直观的认识解了地球村的美列举：人类为了争好生活，那难免一、资源问题夺资源而引起的冲培养对珍惜的一些烦恼和问题我们也要客观地球是人类共同的突（两伊战争、海湾战争、南非战争资源的感情看待，今天共同资源是人类赖以生探讨地球村的烦恼思考：我国被称为养对生活的族发生了冲突状：自然资源总量现在也面临资源问题，我国资源短缺观察能力文化这部分也可以单独二、讲授新课的原因有哪些？当今政府的解决方案时，或者结合第二课时里面的文化方面的单独当前我国政府解决组合6节能减排工作和发展循环经济二、环境问题并思考相关问题；讨论：我国环境问学会尊重别三、小结因为工业化进程大带来的废弃物和污染物排放严重超标题的表现有哪些？我国为解决环境问题采取了哪些战怎么对待文化差和弘扬中华传统文化同一问题的不同看痧等事情在外国人眼里的认识如何防止文化迷失地球村的形成既是机遇也是挑战四、课堂练习四、南北问题并非象我们想象的家面临着更大的考验五、问题的激化――学生结合世界历史知识谈自己的感受地球村的生活既充充满了危机和挑战具体说明战争给人板书设计三、村里的烦恼也不少7中国的声音很响亮学科第一单元第二课中国的声音政治中国的声音很响亮学科第一单元第二课中国的声音政治总课时数第一框教学分析教材分析教学目标教学重点教材分析教学目标教学重点教学难点通过相关时事材料的列举、讨论，使学生对中国的国际形象、重要地位产生感性认识，从而树立全球观念。中国的声音响彻世界各地国际社会关注中国的声音教学准备教学流程教学环节学生活动预设朗读课文导语设计意图教学环节学生活动预设朗读课文导语设计意图通过教师的引执教者个性化调整预设一、新课导入“导语”一、新课导入3、师：当今中国以充满自信和富有原8教学环节二、讲授新课中国的声音很响亮三、小结教师活动预设4、师：引导学生阅①新中国为何能发出响亮的声音？②中国的声音为何受上取得了巨大成就发出的富有正义和到了国际社会的认学生活动预设容思考和回答中国的声音很响亮和中国的设计意图通过阅读感受到中国的发出的声音富通过讨论得到一个中国执教者个性化调整四、课堂练习P20“想一想”板书设计板书设计一综合国力（领土、资源、经济、军事、外中国中国的声音响彻世界各地原则立场（求和平、谋发展、负责任等表的很富有正义响国际社会关注中国的声音亮坚持原则9第8---9课时课题名称中国的大国地位学科政治总课时数2单元章节名称第一单元第二课第二框页码第21-26页教学分析教材分析教学目标教学重点教学难点第二框《中国的大国地位》是对第一框进一步说明，从中国“是最大教材分析教学目标教学重点教学难点使学生了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战、增强忧患意识、树立全球观念。“是联合国安理会常任理事“是联合国安理会常任理事教学准备教具学具补充材料教具学具补充材料“改革开放以来我国国内生产总值发展状况”板表教学流程教学环节学生活动预设认真回顾和积极思考设计意图引导学生树立教学环节学生活动预设认真回顾和积极思考设计意图引导学生树立教师活动预设一、新课导入知识着手、谈当今世界上哪些国家的声音很响亮及原因。然后把目光聚集在我国，从哪些方面阐述我国的大国地位，今天我们就来学习这一问题。一、新课导入教学环节学生活动预设阅读课文并根据内容思考教学环节学生活动预设阅读课文并根据内容思考、讨论和回答下列问设计意图引导学生中国的大国地越来越受到国培养学生对国力提高的执教者个性化调整最大的发展中国家”。②中国取得长足发展③中二、讲授新课联合国安理会常任理事国”二、讲授新课事务中的作用②中国在联生阅读P24“是贸易大国”理顺大国地位的表理顺大国地位的表三、小结带来的机遇与挑战，中国正通过发展不断提升自己的大国地位，使自己在国际舞台上发挥了积极作三、小结四、课堂练习中国的大国地位还表现在板书设计板书设计二现实国情中是最大的发展中国家长足发展国大是联合国安理会常任理事国国拥有否决权地位是贸易大国成就挑战课题名称单元章节名称教学分析教材分析教学目标课题名称单元章节名称教学分析教材分析教学目标第三框从另一个角度对第一框进行说明,中国在世界格局中的地位和作用是有原则的,中国是一个负责任的国家1、知道和平与发展是当今世界的主题2、了解中国在维护世界和平，促进世界经济发展方面的贡献3、能够用事实说明中国是一个负责任、讲原则的大国，并积极为中国的和平发展做贡献教学重点教学难点教具学具教学重点教学难点教具学具补充材料教学准备关注和搜集当前的一些时事材料，以备创设情境，组织学生探究、分析教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入为什么中国发出的声音受到国际社会的广思考回答，其中一个重要原因是中国发出的声音体现了一个讲原则、负责任、守承诺的大国风范1、学生自主阅既巩固前面所学知识，又引入本课新的主题，中国是个负责任的国家二、讲授新课学教材三目内读，思考问题自主学习能力，寻找观点，提高认识观察学生学习和讨论情况3、根据学生学2、增强学生合作学习能力，并获取一习和答题情况进行指导、点中的问题，并可定学习经验3、提高学生提出问题学习主动性，把握知识，形成技能形成观点，达成共识提出问题学习主动性，把握知识，形成技能形成观点，达成共识学生自己先归纳单元练习相关题目学生自己先归纳三、小结四、课堂练习板书设计三、中国是个负责任的国家2、推动世界经济发展3、对自已的行为负责课题名称中国的现代化之路学科政治总课时数2单元章节名称第一单元第三课中国的道路页码第32-38页第一框教学分析教学分析本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线。知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容；培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距；增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。社会主义初级阶段的含义党的基本路线的核心内容我国处于并将长期处于社会主义初级阶段教材分析教学目标教学重点教学难点教学准备多媒体教具学具补充材料多媒体教学流程教学环节导入学生活动预设教学环节导入学生活动预设引导学生回顾历1、让学生阅读当代中国的历史坐标是什么的材料加以理解设计意图执教者个性化调整引导学生一起简要回顾中国1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料新课2、提出问题：社会主义初级3、培养学生收集资料和分析问题的能力3、培养学生收集资料和分析问题的能力4、提出问题：为什么说我国结练习5、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总6、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师到各组予以指导7、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？（本环节以教师讲解为归纳总结教师在旁边给以指导4、学生思考回答老师提出的问题组进行讨论让学生归纳总结本节课要掌握的4、培养学生分析问题的能力5、调动学生学头表达能力和分析能力发挥学生主观能动性板书设计一、中国的现代化之路1、当代中国的历史坐标2、走中国特色现代化之路（1）我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标什么什么？课题名称中国特色社会主义基本经济制度学科政治总课时数1单元章节名称第一单元第三课第二框页码第38-40页教学分析教材分析教学目标教学重点教学难点本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。知道我国现阶段基本经济制度；感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主我国现阶段基本经济制度坚持我国现阶段经济制度的原因教学准备教具学具：多媒体补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况教具学具补充材料教具学具：多媒体补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况教学流程教学环节入学生活动预设教学环节入学生活动预设设计意图执教者个性化调整1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。2、提出问题：我国现阶段是单一回答老师提举身边所接触的多种所亲身体验来理解课本知3、培养学生决问题的能力2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济课3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着怎课5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有4、培养学生制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）5、学生有感性认识上升引导学生归纳本课所学内容思考老师提4、学生相互交流完成调表回答问题三、小结习其他学生补板书设计二、中国特色的基本经济制度1、我国现阶段的基本经济制度2、公有制经济在我国国民经济中的地位及发挥的作用3、现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有4、我国现阶段的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的课题名称中国特色社会主义政治制度学科单元章节名称第一单元世界大舞台第三课第三框思想品德教学分析教材分析教学目标教学重点教学难点本框是从政治方面对党的基本路线进行具体阐述知识与技能目标:知道中国特色的政治制度。过程与方法目标:通过学习，认识到人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度是我国社会主义的情感、态度与价值观：增强热爱祖国的情感，坚定走中国特色社会主人民代表大会制度共产党领导的多党合作和政治协商制度教学准备教具学具补充材料教具学具补充材料教学流程教学流程教学环节一、新课导入二、讲授新课的国家制度制度要国家机关关系图，回答小调查教师活动预设播放《开国大典》影像资料阐述人民民主专政的含义读法律文库表大会制度是我国的根本政1、帮助学生全面了解国家的性质2、让学生懂得我国实行人民代表大会制度是由宪法做出的明确规定3、让学生更直观地认识到全国人民代表大会的地位和作用学生活动预设观看，分析新中国成立的意义牢记我国宪法中的有关规定设计意图提高学生学习兴趣执教者个性化调整治制度读专家视点4、了解我国人民代表大会制度的重要意义读答小调查的问题的民主党派及其作用6、让学生认识中国政治协商会议的性质及职能与方针读，分析讲解社会主义新型民族关系和政府处理民族关多党合作和政治协商制度国实行民族区域自治制度的原因、含义8、本课主要学习了有中国特制度其中根本的政治制度是人民代表大会制度单元训练题相三、小结关内容四、课堂练习板书设计三、有中国特色的政治制度1、人民民主专政的国家制度2、人民代表大会制度3、共产党领导的多党合作和政治协商制度4、民族区域自治制度课题名称在关爱中成长学科单元章节名称第二单元共同生活第四课伸出你的手第一框在理解他人的关爱和关爱他人方面,初中生面临着一些矛盾。一方面,他们需要与人交往,渴望他人的社会关爱。另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为从父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。因此，本课对此做出引导是十分必要的。二、编写的意图和特点：教材分析编写此课是为了让学生感悟和体验生活中的种种关爱，学会对关爱自己的人教材分析教材编写突出了初中学生的生活话题。本课采用分享感受、绘画、诗歌创意等方式，让学生充分调动自己的日常生活经验，体验在生活中自己得到的关爱与帮助，体验感恩之心。三、学生情况分析：大部分学生都是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行爱的教育。教学目标知识目标：①人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱；②许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。能力目标：①明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；②社会也对我们提教学目标情感、态度、价值观目标：①要把爱心撒在我们的周围；②对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；③把爱心播撒在我们周围。教学重点教学难点教学重点教学难点对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。（三）教学流程执教者个性化调整学生活动执教者个性化调整学生活动预设教师活动预设设计意图这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩走向课2、师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的（1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田5、师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。6、小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动。7、师：在人生的旅途中，我们都得到过二、讲授新他人的关心和帮助，对这些关心和帮助我课们的人我们要心存感激。现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。9、总结：在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。我们应用心记住那些关爱过我们的人，把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。结倾听思考踊跃发言倾听说明他人的关爱是个人成长的重要动力。就灿烂》一文中姜馨田的事迹，让学生感受人与人之间的关通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观察周围事物，关注通过写感谢信，激发通过诗句，使学生感悟关爱在生活中的作总结本框内容，在第一框和第二框中起到一、在关爱中成长1、他人的关爱是个人成长的重要动力。2、人与人之间充满关爱，我们社会也处处有爱。3、接受关爱就应常怀感恩之心，再把关爱传承给需要帮助的人。（一）教学内容我们都有爱学科第二单元第四课第二框我们都有爱学科第二单元第四课第二框思品页码单元章节名称（二）教学分析在得到他人的关爱和关爱他人方面,初中生大多是在关爱中成长。我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。我们应该用心记住那些关爱过我们的人，并因此常怀感恩之心。因此，本课的“我们都有爱”教育是十分必要的。教材分析二、编写的意图和特点：教材分析编写此课是为了让学生感悟和体验生活中的处处充满爱，学会传递爱心。教材编写本课题采用分享丁丁生活日记方式，让学生充分调动自己的日常生活体验，在生活中去关爱与帮助别人，是一种快乐。三、学生情况分析：大部分学生都是独生子女，很少关爱别人，通过他们在现实生活中去关爱别人和帮助他人，体会到是一种幸福、快乐。让他们也明白人与人之间都有爱。知识目标：①每个人都希望有一个充满爱的人生；②接受他人的关爱同时我们也要学会将爱心传递给他人；③关爱他人是人类文明的标志，是做人的基教学目标能力目标：①明白他人的健康成长，离不开我们的关怀；②我们也能对他人教学目标情感、态度、价值观目标：①明白传递爱心给我们的周围人是一种快乐；②关心别人是一种幸福；③关爱对需要帮助的人来说是如金子般宝贵。教学重点教学难点教学重点教学难点教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个满爱的人生。当你敞开心扉接受他人的关说明关爱他人是快乐爱时，是否学会了在举手投足之间将爱心2、师：没有他人的关爱，我们就难以成一、导入新长。同样，没有关爱他人，我们就难以快（2）丁丁在关爱别人中体验到哪些感5、师承上启下：不仅关爱别人是一种快乐，而且也是我们做人的基本道德。6、小活动：观察一下父母，看看他们需要什么帮助？然后不动声色地将自己的帮助付诸行动。或双休日我们去当一名爱心使者，感受一下来去之间的心境有什么二、讲授新7、师：在人生的旅途中，随着我们一天能够做一些小事去关通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联让学生从自己所知道的知识中列举出关爱、帮助他人给我们阅读带来快乐和幸福，培课一天长大，我们都有能力做到关心和帮助他人对这些小事我们深感高兴。关爱和帮助他人，在日常生活中，我们可从点滴做起，对需要爱和帮助的人来说是如金子般宝贵。现在就让我们拿起笔来，把自己的9、总结：在我们每个人都有爱，我们要将爱传递下去，我们才能有成长的快乐和幸福。关爱、帮助他人是我们做人的基本三、归纳总道德。只要人人伸出手，关心、帮助不幸结的人，世界才能处处充满阳光。二、我们都有爱踊跃发言通过自己的感受，激受，使学生感悟‘我朗读们都有爱’。总结本框内容，在第倾听二框和第三框中起到（一）教学内容课题名称单元章节名称（二）教学分析关爱是一门艺术学科第二单元第四课第三框思品页码教材分析教学目标教学重点教学难点国家提出构建和谐社会的政策,具体说,就是要兴建一种民主法治,公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐共处的社会。这就要求生活在这个社会中的人们都能够关爱他人，能对他人伸出自己的手，并懂得表达爱的方式。青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行此方本课是在前两课的基础上进一步深入，让学生明白关爱他人是一门艺术。二、编写的意图和特点：编写此课是为了引导学生认识到：关爱他人是一门艺术，假如我们只去关爱他人而不注意方式，反而有可能会伤害他人。所以，我们在关心和帮助他人时面临的实际问题。本课通过静心反思，分析故事，信件回复等方式，促进学生认识到：关爱别人首先要尊重别人，而且不能苛求回报，还要面对可能的误解与压力，关爱真的是一门艺术。他人的感受三、学生情况分析：青少年在表达对别人的关爱时也往往忽略他人的感受，有时甚至“好心办坏事”，伤心别人。因此，教师要让学生设身处地地站在被关爱者的角度思考：为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害？什么样的关心和帮助是他们最知识目标1）乐于助人是中华民族的传统美德；能力目标1）知道关心和帮助别人要注意爱心的传递方式；（2）明确关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。情感、态度、价值观目标：明确乐于助人是一门艺术注意方式，学会尊重他人；正确对待生活困惑。教师活动预设（三）教学流程教学教师活动预设环节家给你伸出帮助之手时，是否考虑到对方的心个性化学生活动个性化学生活动预设倾听导入承接前面两部分,让学生在明白为什么要对他们进行关爱的基础上进一步了解：关爱他讲授新课归纳总结引导学生分析：1、班主任为什么不把真相告带领同学看图，2、让学生说说同样是关爱的行为，为什么你的同学不接受前面两位同学而接受第三位同学的好意呢？然后引导学生阅读后面的总结部分。3、你曾经帮助过别人吗？当时你是怎么做4、别人在帮助你的时候有让别人受不了的言5、你曾经有过好心办坏事，助人不成反伤人的经历吗？现在想一想，怎么处理更好呢？的行为，学生避免类似的困境。虑被帮助者的心理感受，也许反而会伤害被帮助者。因此，要谨记：关爱和帮助他人，首先讨论发言齐读讨论反思讨论分析回信归纳总结作业人还是有艺术的。由此让学生细细阅读体味文中班主任的用心，并自由谈论对此问题的看法，可以提高学生的分析问题、理解问题的能通过看图并谈看让学生自己回忆并反思，然后小组讨论，可设置“实践营地”使学生理解联系实际，学以致用,加深对理论知识的理解，并提高解决问通过教师与学生的共同归纳，完整学生的知识体系，强化对本课重、三、关爱是一门艺术1、关爱是中华民族的传统美德，是人类文明的标志；教学内容：第一框“长大成人的标志”课题名称单元章节名称教学分析长大成人的标志学科思想品德第二单元第五课这是我的责任第一框总课时数页【课标要求】1.要求学生“体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。”2.“知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”3.“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。”【教材地位分析】这一单元属于“我与他人、社会”的版块，目的是与初三学生共同探讨，作为社会的人应该如何对待他人与社会所赋予的责任。而学生应当认识到每个人在受惠于社会和他人的同时，必然要有所付出。这种责任源于社会关系中人们彼此之间的承诺，而且，随着学生社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越多。本单元“共同生活”分三部分内容，体现了三个方面的要求，“伸出你的手”体现情感要求，本课“这是我的责任”体现行动要求，“心中的天平”体现原教材分析本课三个部分之间是递进关系，第一框强调责任意识的重要性，第二框强调要以行动承担责任，第三框强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。本课最后设计了实践栏目，经验学生的学习效果。【编写意图和特点】而且关系到社会的进步和国家的发展。本课内容的学习，有利于帮助学生形成服务社会、奉献国家的责任意识，树立为中华崛起而努力学习的人生目标。2.具有强烈的责任意识，是一个人长大成人的重要标志。一个具有责任感的人不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。但一些中学生缺乏应有的责任意识，不能自觉承担自己的责任，严重影响了自己的健康成长。本课内容正是针对这一现状设计的，有利于帮助学生做一个负责任的公民。教材编写紧密联系学生生活实际，通过对材料情景的分析、思考，赋予学生情感教育，使学生感到通俗易懂，容易接受。【学生情况分析】由于学生自身、家庭、社会等方面的原因，一些学生缺乏起码的责任意识，养成了以自我为中心的不良习惯。因此，教师要利用好丰富的学校、家庭、社会资源，取得家庭、社会等方面的配合，形成合力，加强对学生的教育。教学目标教学重点教学难点【知识目标】1.对自己负责是具有责任感的最起码的表现，同时还要对他人、对社会负责。3.强调在一些特殊的情况下，承担责任需要付出心血甚至生命。【能力目标】要求学生从家庭生活、学校生活、社会生活等方面明确自己的责任，并从小处着手，从身边做起，热心公益，服务社会，能够勇于承担自己的责任。【情感、态度、价值观目标】对他人和社会负责任，做一个负责任的公民。强调养成强烈的责任意识的重要帮助学生做一个有责任的公民。做一个有责任的公民要从小处着手，从身边做在日常生活中帮助学生养成做事负责任的习惯。帮助学生养成强烈的责任意识是本课的教学难点。教学准备教具学具补充材料教学流程教学环节导入责任己及他人与社会正反事例教师活动预设【情景导人】自己的人生航船上，如何承担自己的责第一框长大成人的标志师：一个具有责任感的人不仅对自己负责，还会对他人、对社会负责。【情景聚焦】反映了现实生活中的什么问题？这些问【想一想】很容易做到。你觉得是这样吗？你怎样理【接力棒】学生活动预设反思归纳设计意图故事惊险，情景感人，寓意每个人的鼓励学生思考怎样承担属于自己的责通过学生生活中三个司空见惯的不负责任的事例，引导学生反思自己生活中不负责任的行为以及这些行为带来对比明辩责任引导学生进一步思对比明辩责任引导学生进一步思考产生这些现象的原因，并根据原因归纳总结如何才能本环节是上一环节内容的延续，通过活动，给学生一个交流展示自己观点思考、交流活动续编故事并说主要观点记录2.对他人和社会负责【故事续编】生在两难选择中学会对他人和社会负责。【案例分析】呈现反面案例，通过小讨论的形式，让学生明白：不承担责任会给他人和社会带来引起学生思考，并通过对续编故事正反结果的对比，引导学生对不同的行为及其产生的后果进行分析和感悟。让学生理解承担责任要付出代价，但不承担责任会带来严重的后果，受到板书设计第一框长大成人的标志对自己负责的重要性如何才能对自己负责不负责任的行为带来的后果和危害2.对他人和社会负责如何对他人和社会负责第23课时第二单元第五课第二框“播下责任的种子”进行探究深入探究拓展探究进行探究深入探究拓展探究教师活动预设师：每个人都首先应该明白自己有哪些责第一框播下责任的种子【说一说】说出教师、医生、军人的责任各是什么？阶段、不同的场合扮演者不同的社会角色，承担相应的责任。在现实生活中，每个人都肩负着对他人、对社会、对国家的【讲一讲】让学生思考自己在家庭、学校、社会中肩2.承担自己的责任【想一想】“一屋不扫，何以扫天下”的典故说明了【情景聚焦】P63从学生的实际出发，列举几种比较典型的关于责任的错误观念，从反面告诉学【小活动】指导学生制定“志愿者活动计划”，如让学生考察社区内残疾人群在生活上的主要困难，向社区管理部门提出改善的建议。组织一次志愿者活动，在社区进行一次有意义的公益服务。通过指导激发学生积极参加志愿者活动的热情，明白热心公益、服务社会是培养社会责任感的良好方学生活动预设交流课前采访同身份的人的人都必须承担社会中的不同身份和不同责思考典故并结拓展分析立足看图并结合自己的体验思考进行社会公益活动，要订计记录。注意安设计意图通过采访，让学生而只有那些履行责任的人，才能得到他人的尊重和社会目的是让学生明白随着自己社会化进程的发展，在社会生活中承担的角色也越来越多，承担的责任也会越来越故事浅显，寓意深培养学生分辨是非，学会对自己的【小讨论】引导学生思考，做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社会两个方面之外，我们还应该做些做一个负责任的公民？记录了解、同情、帮助弱势群体，增强责任感；提高社会实践能力，增强实践以上几个环节有递进性，围绕“怎样做一个负责任的公民”这一主题，步板书设计二、播下责任的种子2.承担自己的责任复习巩固情感升华教学环节复习提问导入联系实际复习巩固情感升华课时第二单元第五课第三框“用生命践责”教师活动预设学生活动预设1.提问：做一个负责任的公民，除了从小处着手、从身边做起和热心公益、服务社2.师点题：在一些特殊情况下，承担自己的责任需要付出心血甚至生命。第三框用生命践责【阅读角】1.指导学生阅读课文，感受白衣天使用生命践责的高贵品质。【小活动】指导学生交流课前所收集到的为了责任而舍生取义的故事并进行讨论，懂得舍生取义是用生命践责，升华情感。【实践营地】并从他们是怎样做的，为什么要这样做，有什么意义这几个角度去设问。【接力棒】给学生充足的时间思考，并完成接力游戏。对精彩语句予以摘抄记录，通过教室命践责”学生有感情地自我阅读、感交流故事并进阅读、理解情学观点回答问设计意图本框承接上框内容。复习巩固、提美文感染力强，引发学生表达对英雄培养学生多种途径收集资料的能力；通过对丰富素材的交流讨论，达到以点到面、内化情感既起到指导学生运用本课所学知识解决生活中的实际问题又检验学生的学通过情景思考，学生对“责任”会有设计意图在于给学生一个平台，展示和交流自己的认板书设计三、用生命践责热心公益、服务社会。课题名称单元章节名称教学分析第二单元第六课心中的天平第一框页码教材分析教学目标教学重点教学难点在现实生活中不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该如何去做？用什么样的手段去解决问题？如何求得帮助，以谋求最大限度的公平呢？通过对《心中的天平》这一课的教学可以使学生理解公平的含义及其社会意义，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨别生活中的公平与不公平现象，采取正确的态度客观地对待生活中的不公平现象，自觉树立公平合作的意识。本节课《个人和社会都需要公平》是这一课的第一框，主要结合日常生活中的不公平现象，让学生意识到公平对个体情感、积极性的影响，使学生在切身体验中领悟到公平与权利、人格之间的关系，认识到公平与合作、效率、秩序之间的关系，进而理解个人和社会都需要公平。在本节课的教学过程中要让学生从自身的体验出发，在感受个人需要公平的基础上认识到社会也需要公平，并引导学生思考：“当每个人都需要公平、渴望公平时，大家对公平的理解是否一致？”，为学习第二框《什么是公平》，理解公平的含义做好铺垫。知道公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够树认识到公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够辨别生活中的公平与不公平现象。教学准备一架天平、学生搜集的故事及亲身经历。教具学具补充材料教学流程一架天平、学生搜集的故事及亲身经历。学生活动预设学生活动预设题进行思执教者个性化调整教师活动预设平是用来做什么的？如果天平的会怎么想？①当班级同学交不起学费时……②当同学遭遇不公平对待时……③当社区存在不公平现象时……④当有人恃强凌弱时……⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时……3、在学生讨论的基础上导入新设计意图通过让学生认识天平的身边存在的一些不公平在此基础上学生认识到每个人心中都有一个衡量人与事的天平，即公导入新课平，人们用它来衡量生活中的人和事。心中的天平如果失衡了，人们就会失去前进道路上的参照物，变得无所适从。公平就是这样的天平。”一说这些不公平会损害人们的哪些权利和利益？指导学生在“细细品味”中认识到公平对于人的话实说”活动中让学生讨论他们日常受到的不公平待遇以及当时的感受和对自己的影响，感受公益，影响人的情绪、观念等”论“为什么三个和尚没水吃？”公平地获得利益，才能形成良好的合作；在“实话实说”活动中让学生列举自己在生活中遇到的一些关于公平合作的事例，让学生进一步认识到公平对于合作的式和标准，通过让学生“想一想”分析不同排队方式中存在的效率和公平问题，并通过学习“专家回答有关行交流和3、认真倾下积极参与讨论和各种课堂的意见和4、认真做好课堂笔情进行对论联系实先出示自学依照目标有目的地通读学生先对所学内容有一个大致的了学之间的充分的交流和讨论对一些观点有一定面活动的开充分利用教加上各种学让空洞的说教变成了一个个鲜活的生在活动中不自觉的受就能很快接受所学的知结练习板书设计引导学生对本节课的内容进行总积极性，开发潜能；2、公平是合作的前提和基础；生活中不公平的现象公平会带来哪些消极的影响。引导下认做好课堂的感受完成相关的同学进行勇于发表对所学知识及时进行归学生的思想所学知识完通过适当的能应用所学的知识分析身边所发生学生运用知在此环节中教师要关注学生参与的时给予指导一公平可以保证应得利益，提高积极性，开发潜能；个会公平是合作的前提和基础；平公平有助于提高效率、维护秩序。什么是公平学科第二单元第六课第二框什么是公平学科第二单元第六课第二框思想品德单元章节名称教学分析教材分析教学目标教学重点教学难点在现实生活中不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该如何去做？用什么样的手段去解决问题？如何求得帮助，以谋求最大限度的公平呢？通过对《心中的天平》这一课的教学可以使学生理解公平的含义及其社会意义，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨别生活中的公平与不公平现象，采取正确的态度客观地对待生活中的不公平现象，自觉树立本节课《什么是公平》是这一课的第二框，是在学生学习了《个人和社会都需要公平》认识到公平对个体情感、积极性的影响，使学生在切身体验中领悟到公平与权利、人格之间的关系，认识到公平与合作、效率、秩序之间的关系等知识的基础上，重点阐释公平的含义，让学生了解公平的首要意义在于基本权利上一视同仁，在利益分配上合情合理，拥有选择的权利。同时让学生认识到公平与权利、义务、责任、收入、分配、生存与发展之间的关系。在本节课的教学过程中要注意防止学生狭隘的理解公平的含义，在教对公平的理解，并在此基础上引导学生归纳出公平的含义的三个层面。阐释公平的含义，了解公平的首要意义在于基本权利上一视同仁，在利益分配上合情合理，拥有选择的权利。同时让学生认识到公平与权利、义务、责任、收入、分配、生存与发展之间的关系。公平的含义突破学生对公平的狭隘的理解教学准备教具学具补充材料教具学具补充材料教学流程教学流程教学环节一、新课导入教师活动预设1、提出问题：为什么说个人2、导入新课：既然个人和社会都需要公平，那么究竟什题，不同的时代，不同阶层的人，不同的个体都会有不设计意图通过让学生回顾上一节面可以起到巩固知识的面让学生的认知产生冲学生活动预设针对教师提出的问题进行思考、交执教者个性化调整二、讲授新课同的诠释。通过本节课的需要可以让我们比较全面的理3、板书课题，并引发学生思考公平的三个观点进行讨论。别表演教材中给出的三个素材，并及时提出问题：的？一视同仁需不需要前提条件？在什么情况下一视同仁才是人们渴望的真正公平？并引导学生认识到：公平不是绝对的，一视同仁是需要前提条件的。但是在基本权利方面，人们应受到一视同仁的公平对待。（2）通过班级排座位的问题，同时组织学生学习《偏引导学生认识：公平不仅仅是分配结果的完全均等，更要每个人享有其应得的利益，承担其应有的责任。择校”后，进一步学习材料民自由地行使选择的权利也是一种公平。但同时也必须认识到：当个人无法改变环境时，要以正确的心态去面对，公平是一种自由选择，正是不同的选择决定了我们今后的生活，因此要慎重对老师分组进成员分工协作，各抒己并在讨论的基础上达成本组成员参积极参与讨老师提出的己的经历和感受发表自教师所发的结合教材中的观点加以表自己对公并积极地做和社会都需究竟什么是导入水到渠让学生分组对教材中提供的素材和观点进行学仅体现合作而且通过学利于学生更好地理解知中教师要对学生的分组进行合理的在分组学习讨论的基础上通过学生让教学更有适当补充课外教学资料不仅开拓学可以启迪学他们学以致结四、课堂练习出问题：你认为还可以从哪些方面来理解公平？并组织学生学习补充材料《公平世界》启发学生的思路。引导学生对本节课的内容进行总结，并在学生回答的基础上归纳：公平应该是某校举行篮球比赛，在一场要求改判，遭到裁判拒绝。赛不公正，退出比赛。运用所学知识，回答：（2）你想对八（2）班的篮在基本权利上一视同仁利益分配上合情合理有自由选择的权利在教师的引导下认真总结本节的有发表自己的真做好课堂合自己的感受完成相关同学进行讨发表自己的知识分析和解决问题的对所学知识及时进行归学生的思想所学知识完通过适当的能应用所学的知识分析身边所发生学生运用知在此环节中教师要关注学生参与的时给予指导努力维护公平学科政治总课时数努力维护公平学科政治总课时数2单元章节名称教学分析教材分析教学目标教学重点教学难点教材分析教学目标教学重点教学难点教学准备让学生能够树立公平意识，理解自己在维护公平时所负有的责任，以及正义的制度是维护公平的保障。个人维护公平制度保障公平教具学具补充材料教材、教师用书教具学具补充材料教材、教师用书、小黑板、学生搜集的故事及亲身经历。教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入教师引导学生泉在受到不公学生谈谈自己遇到过哪些不公平每组选一代表说让学生体会到维护公平让学生懂得要采用正确方式维护自什么方式维护让学生懂得个人维护公受到不公平对学生思考后找两名学生回答，其平需要智慧引导学生阅读我们希望别人公平对待二、讲授新课分析波尔这样做的原因学生反省自己是否做过待人不公自己，同时我们也要公平是我们每个公民的责任和义学生将归纳的结增强学生维护公平的责形成公平社会学生讨论怎样分粥最公平让学生懂得公正的制度是人们获得教师引导学生视点》学生选择某种不公平现象，合作探究能否有好的制度，使之得到学生将教师的总培养学生应用所学知识分析解决现让学生对本社会公平要靠对对自己不公课知识有个从而自觉地维护社会公三、小结我们也要公平学生当堂完成个人力量毕竟巩固学生对本堂所学知四、课堂练习的社会制度来板书设计板书设计个人维护公平三、努力维护公平制度保障公平（公正、正义的制度）具有至高无上的权威学科第三单元第七课神圣的宪法第一框政治总课时数具有至高无上的权威学科第三单元第七课神圣的宪法第一框政治总课时数页单元章节名称教学分析页教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第一个内容。本课介绍宪法的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。教材分析教学目标国家的根本大法。树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的教学目标教学重点教学难点教学准备教学重点教学难点教学准备教具学具补充材料《中华人民共和国宪法》补充材料教学流程教学环节入课教师活动预设通过拟人化的法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。部分内容，学生回答相关的法律有哪些。采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动呈现一些法律知识学生活动预设学生扮演不同的角色，活跃课堂学生对书后的思考题进行讨论或学生课前分小组学生根据法律知识回答教材提出设计意图可以让学生在情景中感受宪法与普通法律的不主要目的是让学生理解“宪法在法首要地位，宪法具有至高无上的权威”检查学生对“宪法具有至高无上的权威”的理解执教者个性化调整帮助学生理解教材的观学生绘图说明宪点，同时培养法和普通法律的学生利用工宪法在我国法律体系中居于首要地位，具学生看书归纳检验学生本有最高的法律效力和法律地位。普通法律必须依据宪法来制定，并只能规定国家加深学生对和社会生活中某一方宪法权威性面的问题，是宪法内容的具体化。普通法律不得与宪法相抵触，否则将被修改或学生讨论，每组养学生应用表，说明普通法律是抽一代表说出本所学知识分组的观点析解决问题副图说明宪法与普通结习板书设计宪法在法律体系中居于首要地位一、具有至高无上的权威普通法律不得与宪法相违背单元章节名称第三单元第七课神圣的宪法第二框页码第83-84页教学分析教学分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第二个内容。此单元，在全册教材中属重点篇目，因为，我国要建设法治国家，就必须重视未成年学生的法治教育，特别是对其进行宪法教育，使其树立宪法意识，而本课是宪法的本质部分，在本单元乃至本册教材中都处在重要部分。因此，本课的教学直接关系到学生诸多法律知识理解与把握。2．过程与方法：懂得宪法规定的是国家生活中最根本的问题，普通法律只是规定国家生活中某一方面的问题。3．情感态度与价值观：从内容规定上体会宪法的地位及权威，深刻理解宪法具有总章程的意义。懂得宪法规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。体会宪法的地位和权威。教学重点教学难点教材分析教学目标教学准备 教具学具补充材料教材、点拨王练习册、小黑板。教学流程教学环节学生活动预设教学环节学生活动预设重点的内容用笔教师活动预设容：我国宪法规定的国家和社会生活中最重要、最根本的问题重点的内容背诵下文库”中的内容。性化调整让学生知道学整篇课`发挥学生的主体作让学生了解我国宪法规定的国家根本任务、性质、根本制度等。5．学生理解记律文库”。律文库”介绍的一些以下问题1）明确我国宪法规定的最根本的问题，但还不全，针对此完成下我国的中央国家机关由哪些部分的国家标志应该全面性的最根本的问我国宪法和某一普通说明。如：未成年人健康成长和公民受教学举手，并举例3．同位互相交为了使学生更进一步的懂得宪法与普通法学生各自说出不把知识应用到实际生通过今天的学习你懂页，宪法与普通法之学生分小组举例查阅记载，宣传回家上网查阅：更多宪法规定的有关的，我国宪法和某一普通法律的相关规定？并举例说明板书设计二、国家和社会生活中、最重要、最根本的问题（4）公民的基本权利和义务（5）国家的基本经济制度（6）国家机构及国家标志等保障书单元章节名称单元章节名称教学分析教材分析教学目标本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第三目内容。此课本在本单元中属重点篇目，因为学生已明白宪法具有最高的法律效力和法律地位，且规定了公民的基本权利和义务。因此，上好本课直接关系到学生对宪法权威和地位理解。教材分析教学目标1．知识与技能：知道宪法规定了公民的基本权利和义务。2．过程与方法：懂得权利和义务是相统一的。教学重点教学难点与每个公民生活息息相关、用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。教学重点教学难点宪法是公民权利的保障书。教学准备教具学具补充材料教学流程教具学具补充材料教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设1．提问：我国宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题主要有哪目的是让学生明白：公民所具有的权利是宪法赋予2．教师根据教材中宪法规定的公民基本权利作进一步的介绍与列举。通过此题的思考练习，使学生对公民的基本权利有进一步的了解及宪法是公格练习”。2．出示：宪法还规定了公民享有哪些民基本权利的保障书的理基本权利和公民必须履行的基本义通过案例分析，目的是告3．公民享有的权利和要履行的义务是诉学生，宪法不仅规定了公民的权利，也是维护公民基本权利的武器，所以思考讨论下列问题：（1）齐某想要维护自己的什么权权利却能得到维护，原因是什么？3．教师讲解：宪法和每个公民的生活的实际行动来维护宪法的尊严和权威。六、课外拓展练习：通过今天的学习，我相信同学们了解了生活的方方面面、真正提高宪法观念、用宪法维护我们的合法权益。三、宪法是公民基本权利的保障书1．宪法规定了公民的基本权利也规定了公民必须履行的基本义务。是公民基本权利的保障书3．宪法是每个公民维护其基本权利的武器。4．宪法与每个公民的生活息息相关，我们要遵守它，维护它。每个公民都应该熟悉和了解宪法。本环节的两个案例要说明的道理是一致的，所以上课时应灵活掌帮助学生了解一些法律知识，同时，让学生学会利用这些法律知识来解决问加深学生对教学内容的理总结回顾今天学习的内把学到的知识应用到实际课题名称更严格的制定和修改程序学科课题名称更严格的制定和修改程序学科思想品德总课时数1单元章节名称第三单元第七课第四框页码第87页教学分析教材分析教学目标本环节是对前一环节内容的补充和对学生学习效果的检测，它是从宪法的制定和修改程序这个角度说明宪法的神圣。并且是通过比较宪法和普通法律制定和修改程序的三个不同之处，突出宪法的神圣性的。教材分析教学目标2、锻炼学生自主学习的能力；教学重点教学难点让学生明确的认识到宪法的制定和修改的程序，以及比普通法律更为教学重点教学难点使学生对宪法是神圣的观念有一个整体的认识，初步树立宪法观念。教学准备教具学具补充材料教学流程教具学具补充材料教学流程节教师活动预设学生活动教师活动预设学生活动预设性化调整1、引导学生对前面学导入说宪法是我国的根本然后可以和同桌节的知识回顾起习的内容的回顾和巩2、使学生从思维上将法是我国根本大法的就是它的制定和修改将本节内容和前面所学的知识衔的程序比普通法律更为严格”1、向学生出示“宪法新课2、在学生填写时进行3、从宪法的制定和修改的主体、通过的人数和公布的机关三方面然后填写表格2、学生填写表填写的情况进行2、了解学生的填写情3、一是使学生通过对比知道自己填写时的4、根据上述内容自然过度：请同学们讨论一下1）宪法的制定和修改的程序为什么要格2）举例说明，前后所学的内容宪法的修改对具体的法律会不会产生影同学的讨论结5、根据学生讨论后的果，并结合老师的评讲，对照自己的认识进行思5、进一步使学生对宪法是神圣的的观念有6、先向学生介绍我国全国人民代表大会的相关知识，然后向提出问题；为什么我国的宪法要由全国人民代表大会来制定和修改？最后对学生的讨论结果进行点评和小结。师的介绍，然后6、学生对全国人代会什么为话题，请学生结合上述内容，简要的进1、进一步使学生对宪法是神圣的的观念有2、创设疑问；为什么2、即使本课内容前后结说宪法是我国的根本大法？并对学生的回答进行点评和小结。答，同时，要求其他学生认真思提高板书设计板书设计主体不同人数不同机关不同活中最根本的规定了国家生无上的权威宪法具有至高定与修改程序有更严格的制课题名称从行政诉讼说起学科政治总课时数1单元章节名称第三单元第八课依法治国第一框页码第88—89页教学分析教材分析地位：本课是第八课的第一框题，第八课是按照从行政诉讼说起来引出依法治国这个中心，因此本课内容是前提和基础。教材分析人民共和国行政诉讼法》是依法治国的具体体现。教学目标1、知识目标：帮助学生了解《中华人民共和国行政诉讼法》的作用；2、能力目标：能够运用法律武器捍卫自己的合法权益的能力；教学目标3、情感态度价值观目标：培养学生的法律意识教学重点教学难点要让学生能够正确运用《中华人民共和国行政诉讼法》来维护自己的教学重点教学难点要让学生理解国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有一定的难度，需加以探讨和引导。教学准备教具学具教学准备教具学具补充材料不小心将一口痰吐在法院干警王某鞋上，王某以张某侵犯了其人身权教学流程教学环节教师活动预设教学环节教师活动预设民处于弱势，状告行抢答：①什么是行政诉讼法？②国家为什么要制定《行政诉讼法》设计意图执教者个性化调整一、新课导入为学生创造愉悦的学习的氛围中竞让学生自由发言，教一、新课导入为学生创造愉悦的学习的氛围中竞培养学生多角度分析问题的能力二、讲培养学生多角度分析问题的能力二、讲授新课讨论：①普通公民告行政机关及工作人员犹如鸡蛋碰石头，不会赢的；②行政机关犹如鸡蛋碰石头，不会赢的；②行政机关及工作人员为老百姓服务的，工作上出差错是难免的，动不动就上法庭太不尽情理了。这两种说法对让学生分组讨论，通培养学生综合分析问题的能力①公民运用法律武器捍卫自己的合法权益是理所当然的事；②培养学生综合分析问题的能力归纳总结三、小结让学生回答：行政诉讼案件的增多说明了三、小结习板书设计2、国家为什么制定《行政诉讼法》3、行政诉讼案件的增多，表明中国已走上依法治国的道路。课题名称谁都大不过法律学科政治总课时数1单元章节名称第三单元第八课第二框教学分析教材分析教学目标地位和作用：本课是第八课的第二框题，此前，学生已经学了《依法依法治国，所以此框题是这一课的中心。教材分析教学目标1、知识目标：帮助学生理解依法治国的含义和基本要求；2、能力目标：让学生学会运用“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”教学重点教学难点教具学具教学重点教学难点教具学具补充材料要让学生理解“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”有一定的难度，需加以引导和探讨。教学准备教具学具：录像、漫画补充材料：1、法律短片《侵犯了消费者的权益》的孙海独自在一家小商店中用12元钱购买了一只无产品质量合格证的某品牌保暖袋，随后用拳头将袋打热，放入贴身裤腰处取暖。不料这个温度高至60摄氏度的保暖袋没落至其右小腿上，留下了长20厘当地消费者协会进行调解无果。孙海的父亲逐向法院起诉，要求店主王某赔偿医疗费、交通费和精神损失费等。教学流程教学环节一、新课导入教师活动预设教学环节一、新课导入教师活动预设短文《朝令夕改》为什么早上说定死罪，到了晚上又说设计意图从学生熟知的情境入手，循序渐进，提高学生分析和归纳执教者个性化调整阅读短文，感悟言，在教师的引培养学生参与活动的意识和能力培养学生规范答题法治的最根本的标志，就是在法培养学生参与活动的意识和能力培养学生规范答题二、讲授新课三、小结究竟是权大还是法《侵犯了消费者的权益》归纳总结点拨王:P56人意志凌驾于法将学生分成二组归纳总结让学生抢答观看短片，思考依法治国的基本有法必依，执法必严，违法必究”让学生回答：公民应怎样提高法律意识培养学生多角度分培养学生综合分析纳总结习板书设计二、谁都大不过法律2、依法治国的含义4、公民应提高法律意识课题名称喜中有忧学科政治总课时数1单元章节名称第三单元第八课第三框题页码第93—96教学分析教材分析自新中国建国以来，一直朝着依法治国的方向迈进，依法治国是现代社会的重要特征，它彻底改变我国过去的人治历史，因而在依法治国的进程中也存在着各种各样的问题，因此教材就设计了《喜中有忧》，这一框题在第八课中起着承上启下的作用。教学目标1、知识目标：认识到在生活中，我国完善依法治国所采取的措施，以及存在2、能力目标：通过师生合作探究，明确知道依法治国中的不足方面，培养学生观察问题、分析问题的能力；3、情感态度价值目标：通过学习，引导学生认真法律知识，用实际行动推动教学重点依法治国在各领域内存在的障碍教学难点解决法制不完全的措施教学准备教具学具补充材料幻灯片若干张材料一:熊德明(女):重庆市云阳县人镇龙泉村农民2003年熊德明的一名“实话”引发了全社会对欠薪问题的关丈夫的2300元工钱被拖欠。总理当即指示地方政府要解决好拖欠农民工工资问题，六个小时之内好就拿到了被欠的工钱。熊德明一句“实话”直接促使重庆市开展百日欠薪大检查活动。北京市政府部门也宣布：今后凡是严重拖欠民工工资的企业将被赶出北京建筑市场。江苏广东湖北等地也相继出台政同志的问题立案检查，免去陈良宇同志上市委书记、常委、委员职务，停止其担任的中央政治局委员、中央委员职务。据调查，陈良宇同志涉及上海市劳动和社会保障局违规使用社保资金、为一些不法企业主谋取利益、袒护有严重违纪违法问题的身边工作人员、利用职务上的便利为亲属谋取不正当利益等严重违纪问题，造成了恶劣的政治影响。国行政审判工作会议上表示，人民法院正积极推进行政案件管辖制度的改革和完善，通过加大指定管辖、异地审理的力度，防止和排除地方非法干预，为行政案件依法独立公正审理提供制度保障。被公众形象地称为“民告官”的行政审判，通过异地审理的方式，能有效地克服地方和部门保护主义。材料四：图片以假买