部编版一年级语文9夜色导学案一年级语文下册

9《夜色》导学案

课题夜色课型新授课

1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7

个字。

教学目标2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子

的意思。

3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢哪的人，能收获美好”的道理。

教学重难点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

1.制作多媒体课件。（教师）

课前准备

2.预习字词。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

L教师引导学生吟诵本1.学生自由吟诵古诗，在引导学生背诵

单元学习的古诗《静夜体会深夜时诗人的心时，可以配上相应

一、诗歌导入，思》。情。的背景音乐。

揭示课题（用2.《静夜思》表达了诗人2.学生进入情境，感受

时：5分钟）李白在深夜时对家乡的深夜时的心情。

怀念之情，你在同样的夜3学.生齐读课题。

晚会有怎样的心情呢？

3.教师板书课题“夜色”。

1.教师范读诗歌，学生听1.学生听准字音，结合1.要让学生通过汇

准字音，并圈画生字。拼音试读课文，圈画本报读、比赛读、轮

2.教师指导学生朗读诗课12个会认字。“胆、流读、小组读等多

歌，感受“我”的心情变敢、往、外、勇、窗、种方式诵读诗歌。

化。舌L、偏、散、原、像、在诵读过程中，注

3.教师指导学生用多种微”。意朗读语气的变

方式朗读第一小节。2.学生初步感知夜色在化。体会“我”对

二、朗读诗歌，注意强调轻声词语“胆“我”的心里是怎样的。夜色的恐惧。

认读生字(用子”的读音。指导“一”3.在教师指导下用多种2.指导学生读准字

时：15分钟)的音变。引导孩子从句子形式朗读第一小节。音。尤其是轻声词

中去发现是怎样变化的。多读几遍轻声词语“胆语“胆子”的读

4.教师出示7个会认字子”。读句子，体会音，“一”的音变。

(胆敢往外勇“一”的音变:“天一黑”

窗乱)，引导学生小组中念第四声，“一看”中

合作学习本课会认字。念第二声。

(1)指导学生小组内学4.学生在小组中以合作

习生字。的方式学习本课会认

“乱、窗”是三拼音节，字。

“窗”既是翘舌音又是后(1)学生小组内轮流当

鼻音，请大家跟我读一“小老师”拼读字音，

遍。并交流需要注意的读

(2)学生小组比赛汇报音。

识字情况。(2)汇报形式：我要提醒

(3)提出要求：拼读字音，大家注意：

声音洪亮。“胆”读三声，月字旁

加个“元旦”的''旦"

字就读“胆.”，大胆的

“胆”；“勇”可以根据

“勇夫很有力气”来巧

记;“往”比“住”多了

一笔，“像”比“象”多

个单人旁。

(3)正确拼读识记生字。

1.多媒体课件出示生字1.学生根据图片内容猜1.指导书写时要注

-tV-

谜语。字谜。忌：

2.教师指导学生写字一2.学生学习书写生字一“看”字当中横最

一看、晚、再。一看、晚、再。多，写时注意一横

(1)教师在黑板上演示书(1)学生正确书写生字，不能少。

写生字一一看。注意书写笔顺。2.游戏环节教师要

看：9画，半包围结构。(2)学生运用动作演示注意让学生积累词

书写时注意第四笔撇从法体会生字的含义。汇。

竖中线起笔，下面“目”(3)学生观察生字结构，3.教师要注重书写

三、集中识字，的第二笔起笔在横中线总结书写规律，学习书后的评价，也可让

指导书写(用上。写。书写好的同学介绍

时：15分钟(2)师生互动，做一做3.学生开火车，小组比书写经验。

“看”的动作。赛读生字，组词多而且

(3)教师指导书写生字一准的小组获胜。获胜小

一晚、再。组获得生字卡，当小老

晚：11画，左右结构。师领读。

书写时注意“晚”的结构

分布为左窄右宽，日字旁

写得小些，第十笔撇要穿

插到日字旁的下面。

再：6画，独体字。书写

时注意笔顺，先写横、竖、

横折钩，再写竖、横、横。

第四笔的竖在竖中线上，

第五笔横在横中线上。

3.游戏环节“开火车组词

大比拼”，为生字扩词。

L把你这节课学会的知1.学生汇报本课学习收鼓励学生通过多种

四、总结学法，识和同学交流。获。形式将自己的学习

布置作业(用2.把你今天学会的识字2.学生完成课堂作业。收获和同学分享。

时：5分钟)方法讲给你的爸爸妈妈

听。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、游戏导入，1.摘苹果游戏。1.学生在教师指导下进在进行摘苹果游戏

复习巩固(用2.读文竞赛。行摘苹果的游戏。时，注意强调生字

时：5分钟)2.小组内进行朗读课文的读音。

比赛。

1.教师指导学生用多种1.在教师指导下用多种1.教师可指导学生

方式朗读第二小节。形式朗读第二小节。集中识字后，再把

(1)注意强调轻声词语(1)多读几遍轻声词语生字放回文中，让

“晚上”的读音。“晚上”的读音。学生在语境中巩固

(2)指导学生发现“一”(2)读句子，体会“一”生字。

二、朗读诗歌，的音变。的音变：，，一样”中念第2.注意指导轻声读

认读生字(用2.教师出示带拼音的5二声。法、“一”的音变。

时：15分钟)个会认字(偏、散、原、2.学生在小组中以合作3.引导学生通过组

像、微)，引导学生小组的方式学习本课会认词的方法区别“原”

合作学习本课会认字。字。和“园”。

“散”是平舌音，请大家(1)学生小组内轮流当

跟我读一遍。“散”是多“小老师”拼读字音，

音字，在文中读“sdn”。并交流需要注意的读

可以组词为分散、解散、音。

涣散、散落、散失。(2)汇报情况：

(1)指导学生小组内学习“偏、舌L、像”是三拼

生字。引导学生区别音节；可以用加一加的

“原”和“园二方法识记。

(2)学生小组比赛汇报识“原”是整体认读音节。

字情况。可以扩词来识记：原

(3)提出要求：拼读字音，来、草原、高原。

声音洪亮。“微”也可以用扩词来

(4)引导认识新偏旁“厂”识记：微笑、微风。

(3)正确拼读生字。

(4)自由说说带有

“厂”这个偏旁的字。

教师再次引导学生自学学生观察生字，根据形1.笑”下面是

生字。近字特点，采用多种方“天”,不是“天不

1.教师指导学生做游法识记生字。2.“外”字竖后一

戏，点拨运用形近字识记1.形近字识记法：联系点不出头。

法学习生字一一色、爸。己有的学习情况，和同3.游戏环节教师要

2.教师引导学生根据字桌交流说一说“爸”和注意让学生积累词

义，运用反义词识记法学“色”的相同之处和不汇。

习生字一一笑、外。同之处。4.教师指导学生书

三、集中识字，3.教师引导学生在字卡2运.用反义词识记法识写时要引导学生先

指导书写(用中找出反义词，指导学生记生字。观祭，再书写，逐

时：15分钟)按照正确笔顺书写生字。3.教师说词语，学生在步培养学生养成书

色：6画，上下结构。“色”生字卡中找出反义词，写的好习惯。

的第一笔撇起笔