《汽车电工电子》课程标准

新能源检测与维修专业《汽车电工电子基础》课程标准执笔人：审核人：版本：日期：汽车工程系目录TOC\o"1-3"\h\u一、课程性质与任务 1二、学科核心素养与课程目标 1（一）学科核心素养 1（二）课程目标 2三、课程结构 3（一）课程模块 3（二）学时安排 3四、课程内容 4五、课程实施 8（一）教学要求 8（二）学业水平评价 10一、课程性质与任务《汽车电工电子基础》是一门专业基础课程。它涵盖了电工和电子技术的基本知识，介绍了与汽车技术相关的电学元件、直流电路、交流电路、电磁学、交流发电机与电动机在汽车上的应用，同时涉及低压电器与控制电路等电工知识以及模拟电子技术、数字电子技术等基本知识。《汽车电工电子基础》这门课程为学习汽车电子控制技术奠定良好基础，为中等职业学校学生获得进一步学习汽车专业知识和技能提供理论支持，培养学生具备一定的科学精神和工匠精神。二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。汽车电工电子学科核心素养是相应的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的具体体现，是践行社会主义核心价值观，培养学生社会责任意识的重要载体。中等职业学校汽车电工电子学科核心素养主要包括知识领悟、技能融合、自主学习、职业素养四个方面，它们既相对独立，又能相互交融，构成有机的整体。1.知识领悟汽车电工电子属于专业基础课程，由两部分组成：即电工部分和电子部分。主要内容包括触电与急救、电路基本物理量、汽车基本电路、磁场和半导体等基本知识。通过学习本门课程，学生了解电工方面知识，了解一般常用电气设备的基本结构、工作原理及主要特点。2.技能融合在授课过程中，增加简单操作训练，锻炼学生的实际动手能力，熟练专业工具的规范使用，做到理论基础和实习操作相结合，获得正确使用、维护专用电气设备以及安全用电的相关技能。3.自主学习学生在汽车电工电子课堂学习的基础上，根据自身特点，制定适合自己的学习方案，选择和运用恰当的学习策略，养成良好的学习习惯，进一步理解专业基础课的内涵，做到知识与技能的充分融合，为后续就业奠定基础。4.职业素养当今时代对职业素养提出了更高的要求，包括职业信念、职业知识技能、职业行为习惯三方面，每一个职业应该具备的相应的专业知识和能力。汽车电工电子课程，让学生在学习知识掌握能力的同时，形成严谨认真的工作态度，更能形成正确的就业观、价值观，提升个人职业素养。（二）课程目标1.课程总体目标通过本课程的学习，学生获得必要的电工与电子技术基础知识和基本技能，了解一般常用电气设备的基本结构、工作原理及主要特点，获得正确使用、维护专用电气设备以及安全用电的一般知识。2.分目标（1）素质目标通过本门课的学习，拓展学生电学知识，培养学生的学习兴趣，提升职业素养，培养安全意识和责任心。（2）知识目标a.了解直流电路、交流电路、电磁感应的基本知识；b.掌握常用电工仪表的使用方法，能够运用其测量电子元件；c.掌握变压器、继电器等在汽车上的应用。（3）能力目标a.能看懂简单的汽车常用电路以及简单的电气控制线路图；b.能够检修一般的电工电子电路故障。三、课程结构根据《中等职业学校专业基础课程方案》，依据中等职业学校汽车电工电子基础课程的性质、任务和目标，基于汽车电工电子课程的基础性、发展性、应用性和职业性，兼顾中等职业学校学生的实际水平与职业生涯发展需要，本课程模块和学时安排如下。（一）课程模块中等职业学校汽车电工电子课程包括电学基础、安全用电与急救、万用表的使用、汽车基本元器件与基本电路、汽车中常用的半导体器件、磁场等六部分，包含了汽车电工电子的相关理论知识与简单操作，旨在培养学生的电学素养和动手能力。（二）学时安排专业基础课内容按顺序依次开设，按照18周、每周2学时进行教学安排，总学时为36学时。汽车电工电子课程教学安排建议见下表：课程模块学习任务学时触电与急救触电与安全用电2现场就地急救2电路基本物理量及其测量认识数字式万用表2电流及其测量2电压及其测量2元件识别及测量2电路的连接及通断性测量2欧姆定律2焊接相关2汽车基本电路汽车基本元件2汽车电路2磁场磁场基本物理量2右手螺旋定则2左手定则2电磁感应现象2半导体导体、绝缘体、半导体和超导体2二极管及其测量2三极管及其测量2四、课程内容内容要求教学提示1.触电与急救（4学时）掌握电能的特点；了解常见的触电类型；掌握安全用电的方法1.2熟悉脱离电源的方法和注意事项；掌握现场就地急救的方法1.教师结合生活实际对电能的特点进行讲解；2.教师结合视频和实例对触电方式进行讲解1.结合视频详细讲解触电原理，掌握脱离低压电源的方法；2.结合视频和假人教具，分步骤演示就地急救，帮助学生掌握现场就地急救的方法2.电路基本物理量及其测量（14学时）2.1熟悉数字式万用表面板的各部分功能；能用数字式万用表正确测量电路基本参数；掌握数字式万用表的保养方法2.2掌握电流的概念和单位；能正确区分直流电和交流电；能正确判断电路的3种状态；掌握交流电的三要素；掌握测量电路中电流的方法2.3掌握电势、电位、电压的区别；掌握电压的概念和单位；掌握测量电路中的电压的方法2.4了解电阻、电容、电感的分类、单位和表示方法；掌握测量电阻、电容、电感的方法；了解电感线圈的充放电规律。2.5掌握串联电路和并联电路的特点；能正确测量电路的通断性2.6探究电流、电压、电阻的关系；认识并理解欧姆定律；掌握运用欧姆定律的使用方法2.7了解焊接的3种类型和焊接机理；了解影响焊接质量的相关因素；掌握焊接方法教师结合视频和实物，认识工具；教师向学生示范万用表的各个档位；讲解万用表保养方法教师利用课件讲解电流相关知识；教师向学生示范使用万用表测量电流的方法；教师强调用电安全教师结合视频，讲解电势、电位、电压的区别；教师向学生示范使用万用表测量交、直流电压的方法教师结合实物和视频，讲解电阻、电容、电感的相关知识；教师向学生示范使用万用表测量电阻、电容、电感的方法教师结合实物，讲解串联电路和并联电路；教师向学生示范使用万用表测量电路通断性的方法教师带领实验探究电流、电压、电阻的关系，并对数据进行分析和论证；学生通过题目练习，掌握欧姆定律使用方法教师结合课件讲解焊接相关知识；教师向学生演示焊接方法3.汽车基本电路（4学时）3.1熟悉汽车中开关的种类、作用；能识别汽车中的电路保护装置及其安装位置；能区别汽车中常用导线的类型及作用3.2掌握汽车电路的概念及组成；理解汽车电路的特点及各部分的作用教师可结合教材、多媒体课件和实物，帮助学生学习相关知识教师可结合实物教具，帮助学生学习汽车电路基本知识；通过分析汽车电路各部分的作用，学生理解汽车电路的特点4.磁场（8学时）4.1理解磁场的概念；掌握磁场的单位；理解磁场各基本物理量的含义4.2认识电流的磁场；掌握右手螺旋定则4.3理解电磁力的概念；掌握左手定则；认识直流电动机并理解它的作用；掌握汽车中典型直流电动机的工作原理。4.4了解电磁感应现象；掌握右手定则、楞次定律；掌握运用左、右手定则、楞次定律解决电磁感应现象中的简单问题；认识汽车中的交流发电机；学会操作电磁学实验，学会观察、记录实验现象并通过分析、归纳得出结论教师可通过视频、小实验等方式，讲解磁场基本物理量；教师结合课件讲解磁场的单位等理论性知识点教师可通过视频、小实验等方式演示奥斯特实验，学生能用右手螺旋定则判定磁场方向教师可通过视频、小实验等方式，演示实验，可结合课件讲解左手定则和直流电动机相关知识教师可通过视频、小实验等方式，演示实验，可结合课件讲解右手定则和交流发电机相关知识5.半导体（6学时）5.1能区别自然界中的导体、绝缘体、半导体和超导体；能简述导体、绝缘体、半导体、超导体的特点5.2认识二极管，能正确画出二极管的符号；了解二极管的单向导电性；了解二极管在汽车中的应用；能用数字式万用表判断二极管的极性和好坏5.3认识三极管，能正确画出三极管的符号；了解三极管的3种状态、基本参数、应用；能用数字式万用表正确判断三极管的好坏教师结合课件，讲解导体、绝缘体、半导体和超导体的相关知识教师示范用万用表测量二极管，强调二极管的单向导电性；通过对应伏安特性曲线，分析二极管的伏安特性；教师示范用数字式万用表判断二极管的好坏的方法教师通过对比二极管使学生掌握三极管的不同和特点；分析三极管的三种状态，联系生活实际，讲解不同状态的应用；教师示范用数字式万用表判断三极管的好坏的方法思政元素融入说明：1.培养大国工匠精神2.敬业严谨的职业素养五、课程实施（一）教学要求中等职业学校汽车电工电子基础课程教学实施应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展和提升学生汽车电工电子学科核心素养:应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求，遵循汽车电工电子教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务;应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入思政元素，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观，培养大国工匠精神。1.坚持立德树人，发挥汽车电工电子课程育人功能汽车电工电子课程兼有基础性和技能性。在教学中，教师应注意课程内容的价值取向，充分发挥汽车电工电子课程的育人功能，通过设计合理的教学活动，帮助学生在学习汽车理论知识、发展专业技能的同时，进一步了解中国汽车行业，坚定文化自信，逐步成长为践行社会主义核心价值观的高素质技术技能人才。2.尊重差异，促进学生的发展学生是汽车电工电子课程学习的主体，汽车电工电子教学应以学生的发展为中心，既关注全体学生的真实需求，又尊重学生的个体差异。在教学中，教师应依据学生的学习风格、学习经历、学习动机、学习兴趣、技能水平和学习能力，有效整合课程内容，选择适当的教学方法和教学模式，为学生提供多样化的学习选择，让不同类型、不同层次的学生都能感受到汽车电动电子课程学习的乐趣，体验学习的快乐，使每个学生都能学有所得，促进学生的发展。3.突出职业教育特点，重视实践应用中等职业学校汽车电工电子课程内容涵盖了多方面的电学知识。教师在教学中应根据汽车电工电子课程目标与技术技能人才培养的需要，有意识地加强课程内容与专业教育、职业生活的联系，重视学生技术能力的培养。同时，教师还应有意识地在教学中融入职业道德与职业精神教育。在深化产教融合、校企合作的背景下，教师应结合教学内容，尤其是职业模块教学内容，创设仿真或真实的教学情境，探索中等职业学校理论与专业实践相融合的教学新模式，促进学生理论与实际操作能力的提升。4.运用信息技术，促进教与学方式的转变教师应将信息技术与汽车电工电子课程深度融合，有效实施中等职业学校汽车电工电子课程的信息化教学。教师应加强学习，不断提高自身的信息技术应用水平，善于利用网络平台上丰富的教学资源，提高课堂教学信息化程度。在教学中，教师应在利用传统教学资源的同时，充分运用信息技术，构建真实、开放、交互、合作的教学环境，引导学生开展主动、个性化的学习活动。同时，教师还应鼓励学生以合作与协作的方式，利用各种媒介开展移动学习与基于网络资源的自主学习，提高学生的信息素养。（二）学业水平评价中等职业学校专业基础课学业水平评价，是构建中等职业学校教学评价体系的核心内容之一。通过《汽车电工电子》学业水平评价，全面考查专业基础课程的教学成效，分析学生学习和教师教学过程中的优势与不足，为改进学生的学习行为和教师的教学行为提供依据，更好地促进学生汽车电工电子学科核心素养的提升，不断提高教学质量，全面落实立德树人根本任务。

1.评价原则

学业水平评价要帮助学生认识自我、建立自信，帮助教师改进教学。要遵循职业教育规律，合理设置符合中等职业学校学生特点的评价内容、评价方式和评价标准。要加强过程性评价，以利于学生的全面发展和个性特长的发挥，促进教师的发展和教学质量的提高。要建立规范完善的多元评价体系，各类型学校一视同仁，实现评价的科学性和公平性。

2.评价方式

中等职业学校汽车电工电子学科学业水平评价主要包含过程和结果两个层面。过程性评价主要包括出勤率、课堂表现情况、课内外作业完成情况等，结果性评价主要为期末考试，可采用上机形式来完成。学生最终的总成绩用公式“总成绩＝平时成绩×60％＋上机成绩×40％”来计算。学业水平评价应有利于增强学生