七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版七年级生物下册第4章第3节“发生在肺内的气体交换”内容。该节内容是学生对呼吸作用过程的深入学习，是在学生已经掌握了呼吸作用的基本概念和气体交换的原理的基础上进行授课的。通过本节课的学习，学生将能够理解肺泡与血液之间的气体交换过程，掌握肺泡与血液之间的气体交换的原理，并能够运用所学知识解释生活中的实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例的引入和实验的操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和交流能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教具和实验材料，创设生动有趣的学习情境，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，主动参与学习过程，从而更好地理解和掌握发生在肺内的气体交换的过程和原理。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习发生在肺内的气体交换过程，使学生能够理解人体呼吸系统的功能和重要性，形成对生命现象的尊重和爱护的生命观念。

2.科学思维：通过观察和实验，使学生能够运用分析和综合等思维方法，理解肺泡与血液之间的气体交换原理，培养学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生参与观察、操作、思考等探究活动，培养学生运用科学方法进行探究的能力，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和交流能力，使学生能够积极面对科学学习中的困难，树立正确的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了呼吸作用的基本概念，了解了人体呼吸系统的组成和功能，对气体交换的原理有一定的认识。此外，学生还具备一定的观察和实验操作能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，大部分学生具有较高的学习兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。学生在学习能力上，具备一定的自主学习和合作学习的能力，喜欢通过实验和观察来验证所学知识。在学习风格上，学生偏向于实践操作和合作讨论，希望能够通过实践活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解肺泡与血液之间的气体交换原理方面，学生可能会对肺泡的结构和功能、气体交换的详细过程等方面存在理解上的困难。此外，学生可能对实验操作的细节和注意事项不够熟悉，需要老师在实验环节进行详细指导。同时，部分学生可能对复杂的概念和原理的理解和运用存在一定的困难，需要老师进行针对性的辅导和引导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。

首先，通过讲授法向学生介绍发生在肺内的气体交换的基本概念和原理，使学生能够建立基础知识框架。

其次，利用案例研究和讨论法，引导学生分析实际生活中的呼吸健康问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

最后，采用项目导向学习法，让学生分组进行实验设计和操作，培养学生的实践操作能力、团队协作能力和科学探究精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放一段关于呼吸作用的动画，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授：在介绍肺泡与血液之间的气体交换原理时，结合PPT展示肺泡的结构和功能，以便学生更好地理解。

（3）案例研究：展示一些实际生活中的呼吸系统疾病案例，让学生分析这些疾病与肺泡气体交换的关系，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，每组设计一个关于发生在肺内的气体交换的实验，包括实验目的、原理、步骤和注意事项。实验过程中，学生分工合作，进行观察和数据分析，最后汇报实验结果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术手段。

（1）PPT：用于展示肺泡的结构和功能、气体交换原理等关键知识点，以便学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放关于呼吸作用和肺泡气体交换的实验操作步骤，帮助学生掌握实验技能。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和拓展知识，方便学生进行自主学习和探究。

（4）实验材料：准备充足的实验材料，确保每个小组都能顺利完成实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生通过课本和网络资源了解发生在肺内的气体交换的基本概念和原理。

学生活动：学生自主查阅资料，整理笔记，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：课本、网络资源

作用和目的：帮助学生建立基础知识框架，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

（1）导入环节

教师活动：播放呼吸作用的动画，引导学生关注发生在肺内的气体交换。

学生活动：观看动画，回答教师提出的问题。

教学方法：情境教学法

教学手段：动画、PPT

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授环节

教师活动：利用PPT展示肺泡的结构和功能，讲解气体交换原理。

学生活动：听讲、做笔记，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、互动教学法

教学手段：PPT、课本

作用和目的：帮助学生理解和记忆关键知识点。

（3）案例研究环节

教师活动：展示呼吸系统疾病案例，引导学生分析疾病与肺泡气体交换的关系。

学生活动：分组讨论，分析案例，提出见解。

教学方法：案例研究法、讨论法

教学手段：案例资料、PPT

作用和目的：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（4）项目导向学习环节

教师活动：为学生提供实验设计指导，监督实验过程，引导学生进行数据分析。

学生活动：分组设计实验，分工合作进行实验操作，汇报实验结果。

教学方法：项目导向学习法、实验教学法

教学手段：实验材料、PPT

作用和目的：培养学生的实践操作能力、团队协作能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生总结本节课所学内容，撰写心得体会。

学生活动：完成作业，反思学习过程，提出疑问。

教学方法：自主学习法、反思教学法

教学手段：课后作业、网络资源

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高自主学习和反思能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.肺的结构和功能：肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换。肺由许多肺泡组成，外面包裹着丰富的毛细血管和弹性纤维。肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换。

2.气体交换原理：气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。发生在肺内的气体交换叫做肺泡内的气体交换，是指血液与肺泡之间的气体交换。

3.肺泡内的气体交换过程：当血液流经肺部的毛细血管时，血液中的二氧化碳扩散到肺泡里，肺泡里的氧气扩散到血液里。这样，血液由含二氧化碳较多的静脉血变成了含氧气较多的动脉血。

4.气体在血液中的运输：氧合血红蛋白将氧气运输到全身各处的组织细胞里，在组织细胞里，氧气分解有机物，释放能量。同时，组织细胞产生的二氧化碳进入血液，二氧化碳扩散到肺泡里，通过呼吸排出体外。

5.呼吸作用：呼吸作用是生物的基本特征，其表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。呼吸作用释放出的能量，用于维持生物体的各项生命活动。

6.呼吸道的组成和功能：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，呼吸道保证了气体的畅通。

7.空气质量与健康：空气质量的好坏直接影响人们的身体健康。空气中的污染物能严重的危害人和其他生物的健康，如引起呼吸系统疾病、心血管系统疾病等。

8.保护呼吸系统：为了保护呼吸系统，我们应该养成良好的生活习惯，如不吸烟、少接触二手烟、避免长时间停留在污染严重的环境中等。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，观察学生是否能够积极参与讨论、提问和回答问题，是否能够主动提出自己的见解和疑问。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，观察学生是否能够与小组成员积极合作，是否能够提出有价值的观点和见解，以及是否能够清晰地表达和展示小组讨论的结果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对发生在肺内的气体交换的理解和掌握程度，包括选择题、填空题和简答题等题型，以检验学生对关键知识点的记忆和理解。

4.实验报告：评价学生在实验过程中的观察和分析能力，以及实验报告的撰写能力。检查学生是否能够准确记录实验现象，是否能够运用所学知识解释实验结果。

5.课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固和应用能力，评估学生是否能够正确回答课后作业中的问题，是否能够将所学知识运用到实际情境中。

教师评价与反馈：针对学生在各项评价中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，指出学生的优点和进步，同时也应指出学生的不足之处，并提出改进的建议。通过个别辅导和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习效果。同时，教师也应根据学生的反馈意见，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①用清晰的标题和子标题来组织板书内容，使学生能够一目了然地看到每个部分的主题和要点。

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