七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念核心素养，使学生能够理解安史之乱与唐朝衰亡的历史背景和过程，掌握历史事件的前因后果和发展脉络。同时，通过分析历史人物和历史现象，提高学生的史料实证核心素养，培养学生对历史材料的解读和分析能力。此外，本节课还将培养学生的历史解释核心素养，使学生能够对安史之乱与唐朝衰亡的历史事件进行合理的解释和评价。最后，通过讨论和交流，培养学生的家国情怀核心素养，使学生能够认识到历史事件对国家和社会的影响，增强学生的国家认同感和历史责任感。学情分析为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生群体进行了详细的分析。

首先，从知识层面来看，学生们在之前的学习中已经掌握了隋唐时期的基本知识，对隋唐时期的繁荣与开放有一定的了解。但是，对于安史之乱与唐朝衰亡这一历史事件，学生们可能只是停留在表面的了解，对于其背后的原因、过程和影响可能还没有深入的理解。因此，在教学过程中，我需要引导学生深入挖掘历史事件的背后原因，理解历史发展的脉络。

其次，从能力层面来看，学生们在之前的学习中已经具备了一定的历史解读和分析能力，能够对历史事件进行简单的解读和分析。但是，对于复杂的历史事件，学生们可能还缺乏系统的分析方法和历史思维。因此，在教学过程中，我需要引导学生运用史料实证的方法，通过分析历史人物和历史现象，提高学生的历史解读和分析能力。

再次，从素质层面来看，学生们在之前的学习中已经培养了一定的家国情怀和历史责任感，能够认识到历史事件对国家和社会的影响。但是，对于安史之乱与唐朝衰亡这一历史事件，学生们可能还缺乏深入的认识和反思。因此，在教学过程中，我需要引导学生进行深入的思考和讨论，培养学生的家国情怀和历史责任感。

最后，从行为习惯来看，学生们在之前的学习中表现出了一定的学习兴趣和积极性，对于历史课程有一定的热情。但是，在课堂参与度和自主学习能力方面，学生们还存在一定的不足。因此，在教学过程中，我需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度和自主学习能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法可以帮助学生系统地了解安史之乱与唐朝衰亡的历史背景和过程，掌握相关的历史知识；讨论法可以激发学生的思维，培养学生的史料实证和家国情怀核心素养；案例研究法则可以帮助学生深入理解历史事件，提高学生的历史解释能力。

2.具体的教学活动设计如下：

a.导入环节：通过播放一段关于安史之乱的短视频，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。

b.讲授环节：采用PPT展示，结合教材内容，系统地讲解安史之乱的原因、过程和影响，以及唐朝衰亡的历史背景。

c.讨论环节：将学生分成小组，分发相关的历史案例，让学生就案例进行分析讨论，分享自己的观点和见解。

d.总结环节：组织学生进行课堂小结，让学生回顾所学内容，巩固知识点。

3.在教学媒体和资源的使用方面，我将充分利用PPT、视频等教学媒体，帮助学生直观地了解历史事件。同时，我还将利用在线工具，如历史地图、数据库等，让学生自主查阅史料，提高学生的史料实证能力。此外，我还将引入相关的课外阅读材料，丰富学生的历史知识，拓宽学生的视野。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.播放一段关于安史之乱的短视频，引导学生关注历史事件。

b.提出问题：“你们对安史之乱有什么了解？它与唐朝的衰亡有何关系？”激发学生的思考。

c.总结导入内容，顺势引出本节课的主题：安史之乱与唐朝衰亡。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲授安史之乱的背景、原因和过程，引导学生理解历史事件的发展脉络。

b.通过举例分析，讲解安史之乱对唐朝社会、经济和政治的影响，让学生深入理解历史事件的意义。

c.介绍唐朝衰亡的原因，强调安史之乱在唐朝衰亡中的作用，帮助学生建立历史知识体系。

3.实践活动（10分钟）

a.学生分组讨论安史之乱的原因和影响，引导学生运用史料实证能力。

b.每组选取一个代表进行分享，总结本组的讨论成果。

c.组织学生进行角色扮演，模拟安史之乱的历史场景，让学生身临其境地感受历史事件。

4.学生小组讨论（15分钟）

a.提出讨论问题，如：“安史之乱对唐朝的影响有哪些？”“唐朝衰亡的原因是什么？”引导学生进行深入思考。

b.学生分组进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解。

c.各组选取一个代表进行分享，总结本组的讨论成果。教师进行点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

b.学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。

c.强调安史之乱与唐朝衰亡的历史意义，提醒学生关注历史事件对国家和社会的影响。

总用时：45分钟知识点梳理1.安史之乱的背景和原因：

-唐朝中期的政治腐败和宦官专权

-边疆形势的紧张和军事制度的改革

-社会矛盾的加剧和民众的不满

2.安史之乱的过程：

-安禄山和史思明的起兵反唐

-唐朝朝廷的应对和军事行动

-安史之乱的平定和后续影响

3.安史之乱对唐朝的影响：

-政治上的混乱和中央权力的削弱

-经济上的损失和财政困难

-社会上的动荡和民众疾苦

4.唐朝衰亡的原因：

-军阀割据和地方势力的膨胀

-唐朝中央政权的衰弱和无力控制

-外来入侵和民族矛盾的加剧

5.唐朝衰亡的表现：

-唐朝政权的衰弱和皇权的丧失

-藩镇割据局面的形成和加剧

-唐朝灭亡和五代十国的混乱时期

6.安史之乱与唐朝衰亡的历史意义：

-安史之乱是唐朝由盛转衰的重要转折点

-唐朝衰亡标志着中国历史上的一个时代的结束

-安史之乱和唐朝衰亡对后世历史产生了深远影响

7.相关历史人物和现象：

-安禄山、史思明等叛乱领导者的生平和行为

-唐朝皇帝如唐玄宗、唐肃宗等的应对和决策

-唐朝末年的名士如杜甫、李白等的文化创作

8.安史之乱与唐朝衰亡的史料实证：

-历史文献和记载，如《资治通鉴》、《新唐书》等

-考古发现和遗址，如唐代陵墓、壁画等

-历史学者的研究和论述，如陈寅恪、唐长孺等学者的观点课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.根据教材内容，简要概述安史之乱的原因和过程。

答案：安史之乱的原因包括唐朝政治腐败、宦官专权、边疆形势紧张、军事制度改革、社会矛盾加剧等。安史之乱的过程包括安禄山和史思明的起兵反唐、唐朝朝廷的应对和军事行动、安史之乱的平定和后续影响等。

2.分析安史之乱对唐朝的影响，并说明其历史意义。

答案：安史之乱对唐朝的影响包括政治上的混乱和中央权力的削弱、经济上的损失和财政困难、社会上的动荡和民众疾苦等。安史之乱是唐朝由盛转衰的重要转折点，标志着唐朝衰亡的开始，对后世历史产生了深远影响。

3.探讨唐朝衰亡的原因，并结合历史事实进行说明。

答案：唐朝衰亡的原因包括军阀割据和地方势力的膨胀、唐朝中央政权的衰弱和无力控制、外来入侵和民族矛盾的加剧等。例如，安史之乱后，唐朝中央政权衰弱，无力统一各地，导致藩镇割据局面的形成和加剧。

4.选取一位与安史之乱或唐朝衰亡相关的历史人物，简要介绍其生平和主要事迹。

答案：杜甫，唐代著名诗人。杜甫生活在唐朝安史之乱时期，他的诗作深刻反映了当时社会的动荡和民众的疾苦。他的代表作有《春望》、《登高》等，被后人尊称为“诗圣”。

5.结合教材内容，说明安史之乱与唐朝衰亡对后世历史的影响。

答案：安史之乱与唐朝衰亡对后世历史产生了深远影响。唐朝的衰亡标志着中国历史上的一个时代的结束，影响了后世的政治、经济和文化发展。安史之乱也成为研究中国古代历史的重要事件，对后世历史学者的研究提供了丰富的史料和课题。教学反思与总结在今天的历史课上，我讲授了安史之乱与唐朝衰亡的相关内容。在教学过程中，我尝试采用了讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生理解历史事件的发展脉络，提高他们的历史解读和分析能力。同时，我也设计了一些实践活动，如角色扮演和分组讨论，让学生能够更好地参与到课堂中来，增强他们的学习兴趣和积极性。

在教学反思方面，我认为自己在课堂管理方面做得还不错，能够有效地引导学生，让他们在讨论和实践中充分发挥自己的主观能动性。但在教学方法上，我发现自己在讲授历史事件的过程中，可能过于注重知识点的传递，而忽视了对学生历史思维的培养。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学