九年级化学上册 6.2 化学反应中的能量变化教案 （新版）北京课改版

九年级化学上册6.2化学反应中的能量变化教案（新版）北京课改版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是化学反应中的能量变化。教学内容与学生已有知识的联系包括：学生在八年级学习了化学反应的基本概念，九年级上册进一步深入探讨化学反应中的能量变化。学生需要掌握化学反应中能量的守恒定律，了解放热反应和吸热反应的定义及特点。

具体内容包括：

1.化学反应中的能量守恒定律：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

2.放热反应：在放热反应中，系统释放能量给周围环境，反应物的总能量高于生成物的总能量。

3.吸热反应：在吸热反应中，系统从周围环境吸收能量，反应物的总能量低于生成物的总能量。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，学生能够探究化学反应中的能量变化现象，培养实验操作和观察能力。

2.证据推理能力：学生能够根据实验结果和理论知识，推理出放热反应和吸热反应的特点，培养逻辑思维和推理能力。

3.宏观辨识与微观探析：学生能够从宏观现象中识别出化学反应中的能量变化，并能够从微观角度解释这一现象，培养微粒观和宏观观的整合能力。

4.科学态度与科学精神：通过本节课的学习，学生能够培养对化学科学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度和科学探索精神。学情分析九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了化学反应的基本概念，对于实验操作和观察也有了一定的经验。然而，对于化学反应中的能量变化这一抽象概念，学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质方面的差异，采取适当的教学策略，以满足不同学生的学习需求。

1.知识方面：大部分学生对于化学反应的基本概念和实验操作有一定的了解，但对于能量守恒定律、放热反应和吸热反应的定义及特点可能还不够清晰。此外，学生对于能量的微观解释可能还存在困惑。

2.能力方面：学生在实验操作和观察方面有一定的能力，但数据分析能力和逻辑推理能力有待提高。通过本节课的学习，学生将能够进一步提升实验观察和数据分析能力，培养逻辑推理能力。

3.素质方面：九年级的学生具有较强的学习能力和好奇心，他们对于新知识有一定的探索欲望。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，对学习效果产生一定影响。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯对于学习效果具有重要影响。部分学生可能存在上课走神、作业拖延等不良习惯，教师需关注并引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授能量守恒定律、放热反应和吸热反应的定义及特点；实验法引导学生观察化学反应中的能量变化现象，培养实验操作和观察能力；讨论法促进学生对于能量变化问题的思考和交流，培养证据推理能力；案例研究法帮助学生从实际案例中深入理解化学反应中的能量变化。

2.设计具体的教学活动：

(1)实验活动：设计一个简单的化学反应实验，如燃烧实验，让学生观察并记录实验过程中温度的变化，引导学生思考实验现象与能量变化之间的关系。

(2)小组讨论：将学生分成小组，让他们针对实验结果和理论知识进行讨论，共同得出放热反应和吸热反应的特点，培养学生的合作能力和逻辑推理能力。

(3)角色扮演：让学生扮演科学家，通过角色扮演的方式，向其他同学解释能量守恒定律和化学反应中的能量变化，提高学生的表达能力和沟通技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示实验过程、理论知识及相关案例，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

(2)视频：播放化学反应实验的视频，让学生更直观地观察实验现象，增强实验教学的效果。

(3)在线工具：利用在线工具，如互动讨论区，方便学生提问、交流和分享学习心得，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引起学生对化学反应中能量变化的关注。

过程：教师通过展示一个生动有趣的化学反应实验现象，如烧碱和硫酸铜的反应，引起学生的兴趣。然后提出问题：“你们观察到了什么？这个现象与能量有什么关系？”引导学生思考和讨论，引出本节课的主题。

2.实验观察与分析（10分钟）

目标：培养学生实验操作和观察能力，让学生初步感知化学反应中的能量变化。

过程：学生分组进行实验，观察化学反应过程中温度的变化。教师引导学生仔细观察实验现象，并记录下来。实验结束后，学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象与能量变化之间的关系。

3.知识讲解与讨论（20分钟）

目标：使学生理解能量守恒定律，掌握放热反应和吸热反应的定义及特点。

过程：教师讲解能量守恒定律的内容和含义，引导学生理解能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。然后，教师引导学生讨论放热反应和吸热反应的定义及特点，学生通过举例和解释来加深理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的证据推理能力和合作能力。

过程：教师给出几个化学反应的案例，学生分组进行讨论，分析每个案例中能量的变化情况，并找出支持自己观点的证据。讨论结束后，每个小组汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和沟通技巧，培养学生的科学态度。

过程：学生自愿上台展示自己的实验结果和分析过程，其他学生和教师进行点评和提问。教师对学生的展示进行点评，给予肯定和指导，同时引导学生思考和讨论，加深对知识的理解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，帮助学生形成知识结构。

过程：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括能量守恒定律、放热反应和吸热反应的定义及特点。教师进行小结，强调重点和难点，并提醒学生注意相关知识的应用。最后，教师布置作业，让学生巩固所学内容。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握能量守恒定律，明确放热反应和吸热反应的定义及特点，能够运用所学知识解释化学反应中的能量变化现象。

2.实验操作和观察能力：学生通过参与实验，能够提高实验操作的熟练程度，培养观察和分析实验现象的能力，能够准确记录和报告实验结果。

3.证据推理能力：学生在小组讨论中能够运用所学知识，分析和推理化学反应中的能量变化，能够找到支持自己观点的证据，并能够评价和补充其他小组的讨论结果。

4.表达能力和沟通技巧：通过课堂展示，学生能够提高自己的表达能力和沟通技巧，清晰地展示自己的实验结果和分析过程，能够接受他人的点评和提问，并进行适当的回应。

5.科学态度和科学精神：学生通过对化学反应中能量变化的学习，能够培养对化学科学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度和科学探索精神，能够主动参与课堂讨论和实践活动。

6.学习习惯：教师通过引导和监督，帮助学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论、认真观察实验现象等，提高学习效果和效率。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《化学反应中的能量变化》科普文章，介绍化学反应中能量变化的基本原理和实际应用。

(2)视频资源：化学反应中能量变化的实验视频，展示不同类型的化学反应中能量的变化现象。

(3)案例分析：分析生活中常见的化学反应现象，如燃烧、酸碱中和等，探讨其中能量变化的特点。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解化学反应中的能量变化。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读和观看拓展材料后，进行思考和总结，结合本节课所学知识，撰写一篇关于化学反应中能量变化的小论文，字数在500-800字左右。

学生可针对拓展内容中的某一环节进行深入研究和分析，如实验现象的观察、案例的分析等，要求学生在论文中明确阐述自己的观点和结论，并给出相应的论据支持。

教师将对学生的论文进行评价和反馈，针对论文中的亮点和不足进行指导和鼓励，以提高学生的学术写作能力和批判性思维能力。

此外，教师可组织一次课堂分享会，邀请学生将自己的研究成果进行展示和交流，促进学生之间的学术讨论和合作，进一步提高学生的学术素养和沟通能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了化学反应中的能量变化。首先，我们通过实验观察了化学反应过程中温度的变化，初步感知了能量的变化现象。然后，我们学习了能量守恒定律，了解到能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。接着，我们探讨了放热反应和吸热反应的定义及特点，掌握了判断反应类型的一般方法。

在小组讨论环节，我们通过分析不同案例中能量的变化情况，进一步巩固了对放热反应和吸热反应的理解。通过角色扮演，我们锻炼了表达能力和沟通技巧，培养了科学态度和科学精神。

最后，我们在课堂展示与点评环节中，通过表达自己的观点和回答他人的提问，提高了表达能力和沟通技巧。通过课堂小结，我们能够更好地理解和掌握本节课的主要内容，形成知识结构，为后续学习打下坚实的基础。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，我们进行了当堂检测。检测题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。学生通过完成检测题目，能够检验自己对本节课知识的掌握程度，及时发现和弥补知识漏洞。

选择题：

1.下列哪个现象不属于化学反应中的能量变化？

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