2024学年九年级英语上册 Module 11 Photos Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module11PhotosUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Module11PhotosUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教材分析《2024学年九年级英语上册Module11PhotosUnit3Languageinuse教案（新版）外研版》是针对九年级学生设计的英语语言教学教案。该教案以外研版教材为依据，结合学生的学习需求和兴趣，通过照片这一主题，引导学生学习并运用英语语言。

本单元的主要内容包括：1.学习与照片相关的词汇和短语；2.掌握如何描述照片中的内容和人物的表达方式；3.练习听力和口语交流能力；4.培养学生的写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过照片主题的引入，使学生能够听懂、会说、读懂和写出来与照片相关的词汇和短语，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习描述照片中的内容和人物，使学生了解不同文化背景下的表达方式，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析照片和描述照片中的内容，培养学生的观察力、逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过独立学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生自主学习、合作学习和终身学习的策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上册英语教材中前modules的相关知识点，包括基本的英语语法、词汇和句型结构。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习的兴趣各异，有的学生对口语表达感兴趣，而有的学生更喜欢阅读和写作。在学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生基础知识较扎实，而有的学生则在听力和口语方面有待提高。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生偏好通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用本节课所涉及的照片相关词汇和短语时，部分学生可能会遇到词汇记忆和拼写方面的困难。在描述照片中的内容和人物时，学生可能会面临表达不清楚、逻辑混乱的问题。此外，在听力练习和口语交流环节，部分学生可能会因为英语发音不标准、自信心不足等原因而感到困难。在写作环节，学生可能会遇到组织句子和段落、选用合适词汇和语法结构等方面的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用英语语言，提高学生的语言运用能力。

（2）交际型教学法：通过模拟真实场景，让学生进行听、说、读、写等方面的交际活动，培养学生的交际能力。

（3）合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生团队协作能力和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）图片展示：教师展示各种照片，引导学生进行观察和描述，激发学生兴趣。

（2）词汇游戏：设计词汇接龙、猜谜等游戏，帮助学生记忆和巩固新词汇。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行交流。

（4）听力练习：播放与照片相关的听力材料，学生完成听力练习，提高听力技能。

（5）写作任务：学生根据所给照片，撰写描述性文章，锻炼写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示照片、词汇和句型，方便学生学习和复习。

（2）视频：播放与照片相关的视频材料，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇卡片、在线翻译等，帮助学生更好地学习和运用英语。

（4）实物照片：准备各种实物照片，用于课堂展示和任务型教学活动。

（5）作业评价：利用在线作业提交和评价系统，方便学生提交作业，教师进行及时评价和反馈。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师展示一组照片，包括风景、人物、动物等，引导学生进行观察。教师提问：“Canyouguesswhatthesepicturesareabout?Whatarethedifferencesbetweenthem?”学生回答后，教师引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutphotosandhowtodescribetheminEnglish.”

2.新课讲授（用时：15分钟）

（1）教师展示一张照片，引导学生用英语描述照片中的内容和人物。例如，教师展示一张海滩照片，提问：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyoudescribethescene?”学生回答后，教师总结并板书相关词汇和句型。

（2）教师呈现一组与照片相关的词汇和短语，如“camera,photo,takeapicture,smile”等。教师讲解这些词汇和短语的用法，并用例句展示。学生跟读并模仿，加深记忆。

（3）教师设计一个听力练习，播放与照片相关的对话或短文，学生完成听力练习。教师针对学生的答案进行讲解和反馈。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）学生分组，每组选择一张照片，用英语描述照片中的内容和人物。其他组学生倾听并判断是否正确。

（2）学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行交流。例如，学生可以扮演摄影师和顾客，进行拍照和描述照片的对话。

（3）学生根据所给照片，撰写描述性文章，锻炼写作能力。教师巡回指导，并对学生的写作进行评价和反馈。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）学生分组，每组讨论以下问题：“Howcanweusephotostoremembergoodtimes?Whataretheadvantagesofusingphotostocommunicate?”

（2）每组学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

（3）教师展示一组照片，要求学生用英语描述照片中的内容和人物。学生可以相互讨论，共同完成任务。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和描述照片的方法。教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyousummarizethemainpoints?”学生回答后，教师进行总结。

总用时：45分钟学生学习效果1.词汇和短语掌握：学生能够掌握与照片相关的词汇和短语，如“camera,photo,takeapicture,smile”等，并能够正确运用这些词汇和短语进行描述。

2.描述能力：学生能够用英语描述照片中的内容和人物，能够清晰地表达自己的观点和感受。

3.听力技能：通过听力练习，学生的英语听力技能将得到提高，能够理解并回应与照片相关的听力材料。

4.口语交流：学生能够在角色扮演和小组讨论中运用所学词汇和句型进行口语交流，提高口语表达能力和交际能力。

5.写作能力：学生能够根据所给照片撰写描述性文章，提高写作能力，并能够通过写作表达自己的思想和感受。

6.文化意识：通过学习描述照片中的内容和人物，学生能够了解不同文化背景下的表达方式，增强文化意识和跨文化交际能力。

7.学习策略：学生能够在独立学习、合作学习和探究学习中运用所学知识和学习策略，提高自主学习能力和终身学习能力。课后作业1.根据所学词汇和短语，为一组照片编写描述性短文。

答案：示例：

Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wetookalotofphotos.Inonephoto,myyoungersisterissmilingandholdingacamera.Myparentsaresittingunderabigtree,enjoyingthesunnyweather.Iamstandingneartheocean,feelingthegentlebreeze.Wehadagreattimeandwillalwaysrememberthisbeautifulmemory.

2.设计一个关于照片的口头报告，包括照片的主题、内容和自己的感受。

答案：示例：

Title:MyMemorableTrip

Helloeveryone,todayIwanttosharewithyouamemorabletripIhadlastyear.Duringthetrip,ItookmanybeautifulphotosthatIwouldliketosharewithyou.Oneofmyfavoritephotosisofastunningsunsetoverthesea.Theskywaspaintedindifferentcolors,frompurpletoorangetopink.Itwastrulyabreathtakingscene.Inanotherphoto,IcapturedthemomentIwashikinginthemountains.Icouldfeelthefreshairandthepeacefulnessofnature.ThesephotosbringbacksomanyhappymemoriesandIamgratefulforthosemoments.

3.写一封信给朋友，描述一张照片并表达自己的感受。

答案：示例：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.IwantedtosharewithyouaphotoItookrecentlythatmeansalottome.It'sapictureofabloomingcherryblossomtreeinmybackyard.Theflowersaresobeautifulanddelicate,likeadreamcometrue.EverytimeIlookatthisphoto,Ifeelasenseofpeaceandjoy.Itremindsmeofthebeautyandhopethatlifebrings.Ihopeonedaywecansharethisbeautytogether.

4.根据所学句型，用英语描述一组照片的内容。

答案：示例：

Photo1:MyfamilyandIareposinginfrontofaancienttemple.Weareallsmilingandlookinghappy.

Photo2:Agroupoffriendsarehavingapicnicinthepark.Theyareeating,laughing,andenjoyingthesunshine.

Photo3:Ayoungcoupleareholdinghandswhilewalkingonthebeachatsunset.Theskyisturningorangeandthewavesarecrashingontheshore.

5.设计一个关于照片的短剧，包括角色、对话和情境。

答案：示例：

Characters:TomandLily

Scene:TomandLilyarevisitingaartgallery.

Tom:(excitedly)Lookatthisphoto,Lily!It'sabeautifullandscapeofamountainandalake.

Lily:(admiringly)Yes,it'samazing.Thecolorsaresovibrantandthecompositionisperfect.

Tom:(curiously)Doyouthinktheartistcapturedtheessenceofnatureinthisphoto?

Lily:(thoughtfully)Ibelieveso.Theartist'suseoflightandshadowcreatesasenseofdepthandatmosphere.

Tom:(smiling)I'mgladwecametothisgallery.Wehavelearnedsomuchaboutphotographyandart.教学反思与改进每节课结束后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

在教授Module11PhotosUnit3Languageinuse时，我发现在导入新课时，通过展示照片并引导学生描述，能够有效激发学生的学习兴趣。这是一个好的做法，因为图片往往能够引起学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆新词汇和短语。然而，我也注意到在听力练习环节，部分学生对听力材料的理解有困难，这可能是因为他们的听力水平还有待提高。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在听力练习前，先为学生提供一些相关的背景知识，帮助他们更好地理解听力材料。例如，在播放与照片相关的对话或短文之前，我可以先简要介绍对话或短文的情境和主要人物。

2.增加听力练习的互动性，让学生在听力过程中积极参与。例如，我可以让学生在听力过程中做笔记，然后根据所听内容回答问题。这样既能锻炼学生的听力技能，也能提高他们的注意力。

3.对于听力水平较低的学生，我可以提供一些额外的辅导，帮助他们提高听力水平。例如，我可以为他们提供一些听力技巧，如如何捕捉关键信息、如何理解连读和语调等。

此外，我还发现在学生小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在小组讨论前，为学生提供一些讨论话题和问题，引导他们积极参与讨论。例如，我可以在小组讨论前出示一些问题，如“Whatisyourfavoritephoto?Why?”、“Canyoudescribethisphotoindetail?”等，让学生围绕这些问题进行讨论。

2.鼓励学生发表自己的观点和看法，增强他们的自信心。例如，在讨论过程中，我可以鼓励学生用自己的话表达自己的观点，而不是仅仅重复教材上的内容。

3.对于参与度较低的学生，我可以给予他们更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。例如，在讨论过程中，我可以适时给予他们一些肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。板书设计1.目的明确：通过板书设计，帮助学生掌握与照片相关的词汇和短语，理解如何用英语描述照片中的内容和人物。

2.结构清晰：板书分为四个部分，分别为：照片相关词汇、描述照片的句型、听力练习和写作任务。

3.简洁明了：板书使用简洁的英语单词和句型，突出重点，帮助学生快速理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用生动、有趣的图片和色彩，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

1.照片相关词汇：

-camera

-photo

-takeapicture

-smile

-beautiful

-happy

-nature

2.描述照片的句型：

-Whatisinthepicture?

-Whoisinthepicture?

-Howdotheylook?

-Whataretheydoing?

3.听力练习：

-Listentothedialogueandfillintheblanks.

-Listentothestoryandanswerthequestions.

4.写作任务：

-Wr