三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 2 教案2 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2教案2人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2教案2人教新起点教学内容本节课为人教新起点三年级英语下册Unit2MySchool的第二课时Lesson2。本节课主要让学生进一步学习关于学校不同场所的词汇，如library,playground,classroom等，并能用英语简单介绍自己学校的各个场所。同时，学生能够通过听力活动，培养良好的听力习惯，提高听力理解能力。此外，本节课还重点学习一般疑问句的构成及其提问方式，如Whereisthelibrary?Howmanyclassroomsdowehave?等，培养学生运用英语进行简单问答的能力。教学目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握关于学校不同场所的词汇，提高他们的语言能力。同时，通过听力活动，学生将能够提高他们的听力理解能力，培养良好的听力习惯，从而提升他们的学习能力。此外，通过学习一般疑问句的构成及其提问方式，学生将能够运用英语进行简单问答，提高他们的思维品质。在教学过程中，学生将接触到不同的文化背景，了解西方学校的一些基本情况，从而提高他们的文化意识。总的来说，本节课的目标是培养学生具备基本的英语交际能力，激发他们对英语学习的兴趣，培养他们的英语核心素养。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的英语听说读写能力。在上一单元的学习中，学生已经学习了关于自我介绍和家庭成员的简单句子，对本单元的学习内容有一定的认知基础。

在知识方面，大部分学生已经掌握了26个字母的发音和书写，能够阅读一些简单的英语故事和日常用语。然而，学生在词汇量和语法知识方面存在一定的差异，部分学生的词汇量较小，对英语语法规则还不够熟悉。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力存在一定差距。大部分学生能够听懂并模仿简单的英语句子，但在阅读和写作方面，部分学生还存在一定的困难。此外，学生的思维能力和创造力有待提高，需要通过丰富多样的教学活动来激发。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，具有良好的学习态度。然而，部分学生课堂参与度不高，学习积极性有待提高。此外，部分学生在小组合作中表现不够积极，需要教师引导和鼓励。

在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在课堂活动中注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生作业完成质量不高，需要教师加强对学生的个别辅导。

针对学生的学情分析，教师应充分考虑学生的个体差异，制定针对性的教学策略。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的学习需求，通过激发学生的学习兴趣和调动他们的积极性，提高课堂教学效果。同时，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们在小组活动中积极参与，提高自己的综合素质。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要有以下三种：

（1）情境教学法：通过创建真实的学校场景，让学生在情境中学习和使用英语词汇，提高他们的语言实践能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种小组活动，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高他们的综合语言运用能力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中轻松学习英语。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、动画、图片等直观展示学校各个场所，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

（2）互动式白板：运用互动式白板，让学生参与到课堂活动中，增强他们的学习体验。

（3）英语学习软件：运用英语学习软件，让学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，进行课堂作业的布置和批改，方便学生及时巩固所学知识。

（5）小组讨论：通过小组讨论，让学生在互动中交流思想，提高他们的合作能力和口语表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计并发布预习任务，要求学生观察自己学校的各个场所，并尝试用英语描述。

学生活动：学生观察学校各个场所，并用英语描述，拍照或绘制图片，准备在课堂上展示。

教学方法：自主学习法

教学手段：在线教学平台

教学资源：学校场所图片、英语描述词汇列表

作用和目的：激发学生对学校场所的观察兴趣，提前熟悉相关词汇，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

环节一：引入新课

教师活动：利用互动式白板展示学校场所图片，引导学生进行听力活动。

学生活动：学生听图片对应的英语描述，并尝试匹配。

教学方法：任务型教学法

教学手段：互动式白板、听力材料

教学资源：学校场所图片、英语描述词汇列表

作用和目的：通过听力活动，激活学生已有知识，引出本节课的主题。

环节二：词汇学习

教师活动：引导学生通过观察图片和听听力材料，学习并掌握学校场所词汇。

学生活动：学生观察图片，听听力材料，跟读并模仿词汇。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体课件、互动式白板

教学资源：学校场所图片、英语描述词汇列表、听力材料

作用和目的：通过情境教学，帮助学生理解和记忆词汇。

环节三：对话练习

教师活动：组织学生进行小组对话练习，用所学词汇描述自己学校的场所。

学生活动：学生在小组内进行对话练习，用英语描述学校场所。

教学方法：任务型教学法

教学手段：互动式白板、小组讨论

教学资源：学校场所图片、英语描述词汇列表

作用和目的：通过对话练习，提高学生的口语表达能力和合作能力。

环节四：听力理解

教师活动：播放听力材料，要求学生回答相关问题。

学生活动：学生听听力材料，回答问题。

教学方法：听力教学法

教学手段：多媒体课件、听力材料

教学资源：学校场所图片、英语描述词汇列表、听力材料

作用和目的：通过听力理解活动，提高学生的听力理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己学校的短文。

学生活动：学生完成课后作业，用英语写一篇关于自己学校的短文。

教学方法：写作教学法

教学手段：在线教学平台

教学资源：学校场所图片、英语描述词汇列表

作用和目的：通过课后写作，巩固所学知识，提高学生的写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《和我一起逛学校》（"Let'sTourtheSchool"）

《我们的学校》（"OurSchool"）

《学校的角落》（"TheCornersoftheSchool"）

这些材料可以让学生进一步了解学校的各个方面，提高他们的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以利用网络资源，寻找关于自己学校的信息，如学校的历史、设施、校训等，并尝试用英语进行描述。

（2）学生可以拍摄自己学校的照片，用英语标注各个场所，并制作成PPT或小视频，与同学分享。

（3）学生可以尝试用英语采访学校的老师或同学，了解他们对学校的看法和感受，并整理成采访报告。

（4）学生可以组织一次学校介绍活动，邀请其他年级的同学或老师参观自己的学校，并担任导游，用英语介绍学校的各个场所。教学反思与改进在教学实施后，我计划进行以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方：

首先，我将收集学生的课堂参与数据，观察他们在小组讨论和听力活动中的表现。这有助于我了解学生对课堂活动的兴趣和参与度。

其次，我将分析学生的课后作业和课堂练习，以评估他们对学校场所词汇的理解和应用能力。这有助于我了解学生对教学内容的掌握程度。

此外，我还将与学生进行一对一的交流，了解他们对本节课的看法和反馈。这有助于我了解学生对教学方法和教学资源的满意度，并收集他们的建议。

基于反思活动，我将制定以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

首先，根据学生的课堂参与情况，我将调整教学方法，以更好地激发学生的兴趣和主动性。例如，如果学生在小组讨论中表现不够积极，我将设计更多互动性强的活动，鼓励学生积极参与。

其次，根据学生对词汇的理解和应用能力，我将提供更多的练习机会，帮助学生巩固所学知识。例如，我可以增加词汇练习的种类和难度，让学生在不同的语境中运用词汇。

此外，根据学生的反馈和建议，我将改进教学方法和教学资源的选择。例如，如果学生对某个教学资源不感兴趣，我将尝试寻找其他更具吸引力的资源，以提高学生的学习动力。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁且具有趣味性的学习参考。板书将包括以下几个部分：

1.课程主题：在黑板上用醒目的字体写上“MySchool”，以突出本节课的主题。

2.学校场所词汇：用列表的形式，将本节课的主要学校场所词汇列出来，如library,playground,classroom等。每个词汇旁边可以配上一幅简笔画，增加趣味性。

3.一般疑问句：用例句的形式展示一般疑问句的构成，如"Whereisthelibrary?"和"Howmanyclassroomsdowehave?"，旁边可以加上简单的图标或符号，帮助学生记忆。

4.听力活动：将听力活动的图片和问题展示在黑板上，让学生能够直观地看到问题和对应的图片，提高他们的听力理解能力。

5.课堂活动：将课堂上的主要活动列出来，如小组讨论、听力练习等，并用图标或符号表示，让学生一目了然。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的语言运用能力，我设计了以下几种课后作业题型：

1.填空题：根据所学词汇，完成以下句子：（1）Myclassroomis_______thelibrary.（2）Wehave_______playgroundsinourschool.

2.选择题：选出正确的答案。（1）Whereisthe_______?A:libraryB:classroomC:playground（2）Howmany_______dowehave?A:booksB:classroomsC:computers

3.连线题：将下列词汇和对应的图片连起来。

4.翻译题：请翻译以下句子：（1）Thelibraryisnexttotheclassroom.（2）Wecanplaysportsontheplayground.

5.创作题：请以“MySchool”为主题，写一段话，描述一下自己学校的环境和设施。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生是否积极参与课堂活动，如回答问题、参与讨论等。同时，观察学生在课堂上的专注度和参与度。

2.小组讨论成果展示：评价