七年级历史上册 第6课 动荡的春秋时期教案 新人教版

七年级历史上册第6课动荡的春秋时期教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史上册第6课动荡的春秋时期教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第6课动荡的春秋时期

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.春秋时期的背景及特点

2.春秋五霸的形成及其主要事迹

3.春秋时期的文化与思想

4.春秋时期的历史意义

教学过程：

1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引入春秋时期的动荡背景。

2.讲解春秋时期的背景及特点：引导学生了解春秋时期诸侯割据、战争频繁的现象。

3.分析春秋五霸的形成及其主要事迹：以齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践为例，讲解他们的争霸事迹。

4.介绍春秋时期的文化与思想：着重讲解孔子及其儒家思想的形成。

5.总结春秋时期的历史意义：强调春秋时期在中华民族历史发展中的重要地位。

教学方法：

1.讲授法：讲解春秋时期的背景、特点、五霸事迹、文化与思想。

2.案例分析法：通过春秋五霸的典型事迹，引导学生分析当时的历史现象。

3.讨论法：组织学生就春秋时期的历史意义展开讨论，培养学生的思辨能力。

课后作业：

1.复习春秋时期的背景、特点、五霸事迹、文化与思想。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.预习下一课内容，为学习战国时期做准备。核心素养目标1.培养学生的历史理解能力，使他们在了解春秋时期的背景、特点、五霸事迹的基础上，能够分析历史事件的发展脉络，理解历史现象背后的原因和影响。

2.培养学生的史料实证意识，通过学习春秋时期的历史事实，学会运用史料来支撑自己的观点，形成对历史真实性的认识和判断。

3.培养学生的家国情怀，通过了解春秋时期的历史，激发学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。

4.培养学生的时空观念，让学生在掌握春秋时期历史知识的基础上，能够将其置于中国历史发展的长河中，形成对历史的整体认识。学情分析七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对历史知识有一定的兴趣，但注意力容易分散，对复杂的历史事件和人物关系理解能力有限。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：七年级学生在小学阶段已经接触到一些简单的历史知识，对历史发展脉络有初步了解。然而，对于春秋时期的背景、特点、五霸事迹等具体知识，学生掌握程度有限。

（2）能力层次：学生在分析历史事件、人物关系和史料实证方面能力较弱，需要通过本节课的学习，培养这方面的能力。

（3）素质层次：学生在家国情怀、文化认同方面有一定的认识，但需要通过深入的历史学习，进一步激发他们的爱国情感和民族自豪感。

2.知识方面：

（1）学生对于春秋时期的背景、特点、五霸事迹等知识掌握不够系统，容易混淆。

（2）学生对春秋时期的文化与思想了解不足，对儒家思想的形成和发展缺乏认识。

（3）学生对春秋时期的历史意义理解不够深入，需要引导他们从更高层次去认识这一时期的历史价值。

3.能力方面：

（1）学生在分析历史事件、人物关系方面能力不足，需要通过案例分析法、讨论法等方法提高。

（2）学生在史料实证方面意识较弱，需要引导他们学会运用史料来支撑自己的观点。

（3）学生在时空观念方面有待提高，需要通过本节课的学习，将春秋时期置于中国历史发展的长河中，形成整体认识。

4.素质方面：

（1）学生在家国情怀方面，可以通过学习春秋时期的历史，激发他们的爱国情感，增强民族自豪感。

（2）学生在文化认同方面，可以通过了解春秋时期的文化与思想，培养他们对中华优秀传统文化的热爱。

5.行为习惯方面：

（1）学生注意力容易分散，教师需要通过生动、有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

（2）学生课堂参与度不高，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的积极性。

（3）学生课后复习巩固意识不强，教师需要加强课后作业的布置与检查，培养学生的自主学习能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了七年级历史上册教科书，以便于课堂上查阅第6课“动荡的春秋时期”的相关内容。

-提供与本节课内容相关的学习资料，如课本注释、课后习题、历史知识补充材料等。

2.辅助材料：

-准备春秋时期的地图，标注出各个诸侯国的地理位置，帮助学生理解春秋时期的政治格局。

-收集春秋五霸的历史图片、画像或雕塑，以便于直观展示给学生，增强他们对历史人物的记忆。

-搜集春秋时期的文物图片，如青铜器、兵器、生活用品等，帮助学生了解当时的社会文化和生活状态。

-准备有关春秋时期的历史故事、成语典故视频，通过多媒体播放，激发学生的学习兴趣。

-制作PPT课件，包含春秋时期的背景、五霸事迹、思想文化等方面的内容，方便课堂上展示和讲解。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行讨论和合作学习。

-在教室前方设置多媒体设备，用于展示课件和视频资源。

-在教室墙壁上悬挂春秋时期的地图和重要人物画像，为学生营造一个沉浸式的学习环境。

-在教室角落设立图书角，放置与春秋时期相关的历史书籍和资料，鼓励学生在课余时间进行阅读和自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，让学生阅读教材第6课“动荡的春秋时期”，并完成预习笔记。

-学生活动：自主阅读教材，记录重点内容，思考春秋时期的背景和特点。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：教材、预习笔记。

-教学资源：无额外资源。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础，了解春秋时期的初步知识。

2.课中强化技能

(1)导入新课

-教师活动：通过展示春秋时期的文物图片和地图，引导学生回顾上一课的内容，并提出问题导入新课。

-学生活动：观察图片，回答问题，积极参与讨论。

-教学方法：直观教学法、提问法。

-教学手段：多媒体图片、地图。

-教学资源：PPT课件、实物图片。

-作用和目的：激发学生兴趣，建立新旧知识联系，导入新课内容。

(2)讲解春秋时期的背景及特点

-教师活动：讲解春秋时期的政治、经济、文化背景，重点分析春秋五霸的形成原因。

-学生活动：听讲、做笔记，参与课堂讨论。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：PPT课件、历史图片。

-教学资源：教材、课件。

-作用和目的：让学生深入理解春秋时期的背景和特点，培养学生的分析能力。

(3)分析春秋五霸的主要事迹

-教师活动：通过多媒体视频和图片，讲述春秋五霸的主要事迹和影响。

-学生活动：观看视频，讨论五霸的事迹，分析其历史意义。

-教学方法：案例分析法、讨论法。

-教学手段：多媒体视频、图片。

-教学资源：视频资料、图片。

-作用和目的：通过具体案例分析，加深学生对春秋五霸的理解，提高学生的思辨能力。

(4)介绍春秋时期的文化与思想

-教师活动：重点讲解孔子及其儒家思想的形成背景和主要内容。

-学生活动：听讲、做笔记，参与文化思想的讨论。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：PPT课件、文化图片。

-教学资源：教材、课件。

-作用和目的：让学生了解春秋时期的文化思想成就，培养学生的文化认同感。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生完成课后练习题，并撰写一篇关于春秋时期的短文。

-学生活动：完成课后练习，撰写短文，进行深入研究。

-教学方法：作业法、写作法。

-教学手段：课后习题、短文撰写。

-教学资源：教材、课后练习。

-作用和目的：巩固所学知识，提高学生的写作和表达能力，拓展学生的历史视野。学生学习效果1.知识掌握：

-学生对春秋时期的背景、特点、五霸事迹等知识点有了更深入的理解，能够准确描述春秋时期的历史发展脉络。

-学生掌握了春秋时期的文化与思想，特别是儒家思想的形成和发展，对孔子的主要思想有所了解。

-学生能够通过查阅教材和辅助材料，运用史料来支撑自己的观点，对历史真实性有了更深刻的认识。

2.能力提升：

-学生的历史分析能力得到提升，能够结合所学知识，分析春秋时期的历史事件、人物关系及其影响。

-学生通过案例分析和讨论，提高了思辨能力和解决问题的能力，能够从不同角度看待历史问题。

-学生在时空观念方面有所提高，能够将春秋时期置于中国历史发展的长河中，形成整体的历史认识。

3.素质培养：

-学生在学习过程中，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发了爱国情怀。

-学生通过学习春秋时期的历史，培养了团结协作、尊重他人的良好品质，增强了集体荣誉感。

-学生在自主探索、合作学习的过程中，锻炼了自主学习和团队合作的能力，为今后的学习奠定了基础。

4.学习方法改进：

-学生学会了如何利用教材、网络资源等多种途径获取历史知识，提高了自主学习能力。

-学生通过课堂讨论、课后写作等活动，提高了表达和沟通能力，学会了倾听他人观点，形成批判性思维。

-学生在完成课后作业的过程中，培养了良好的学习习惯，学会了时间管理和学习方法。

具体实例：

1.学生小明在课后练习中，通过查阅教材和辅助材料，详细描述了春秋五霸的争霸过程，并分析了五霸事迹对当时历史发展的影响。

2.学生小红在课堂讨论中，积极发言，对孔子的儒家思想提出了自己的见解，认为儒家思想在当时起到了积极的社会作用。

3.学生小李在小组合作中，主动承担起整合组内意见的任务，帮助小组完成了关于春秋时期历史意义的探讨。板书设计①重点知识点：

-春秋时期的背景与特点

-春秋五霸的主要事迹

-春秋时期的文化与思想（儒家思想）

②关键词与句：

-背景：诸侯割据、战争频繁

-五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践

-儒家思想：孔子、仁、礼、孝

③板书结构：

-春秋时期

-背景：诸侯混战

-五霸：①齐桓公②晋文公③楚庄王④吴王阖闾⑤越王勾践

-文化与思想：儒家思想（孔子）

④艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词和重点内容，增强视觉效果。

-在板书设计中加入简单的图标或漫画，如五霸的简笔画，增加趣味性。

-利用箭头和连线展示五霸之间的争霸关系，使板书更加直观易懂。

-在板书下方留出空间，用于展示学生对春秋时期的感想或提问，鼓励学生互动。

⑤板书设计目的：

-通过条理清晰的板书，帮助学生梳理春秋时期的知识结构。

-突出重点，让学生能够快速记忆和理解关键信息。

-艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。重点题型整理1.简答题：请简要介绍春秋时期的背景和特点。

答案：春秋时期的背景是诸侯割据、战争频繁。这一时期的特点包括：①诸侯国之间的争霸战争不断，形成了“春秋五霸”的局面；②社会经济和文化思想得到迅速发展，如铁器的使用、货币的出现、私学的兴起等；③儒家思想的形成和发展，以孔子为代表。

2.简答题：请列举春秋五霸的主要事迹。

答案：①齐桓公：任用管仲改革，成为春秋首霸；②晋文公：城濮之战大败楚国，称霸中原；③楚庄王：问鼎中原，楚晋争霸；④吴王阖闾：攻破楚国都城郢；⑤越王勾践：卧薪尝胆，最终灭吴。

3.简答题：请简要介绍孔子及其儒家思想。

答案：孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，他提出了“仁、礼、孝”等核心思想。儒家思想强调道德修养、仁爱他人、尊重礼制、孝顺父母等价值观，对中国传统文化产生了深远的影响。

4.材料分析题：以下是一段关于春秋时期的历史材料，请结合所学知识进行分析。

材料：“春秋时期，诸侯割据，战争不断。同时，社会经济和文化思想得到迅速发展，如铁器的使用、货币的出现、私学的兴起等。儒家思想的形成和发展，以孔子为代表。”

分析：春秋时期的诸侯割据和战争频繁，导致社会动荡不安。然而，在这一背景下，社会经济和文化思想得到了迅速发展。铁器的使用提高了生产力，货币的出现促进了商品交换，私学的兴起推动了教育的发展。同时，儒家思想的形成和发展，对中国传统文化产生了深远的影响。孔子提出的“仁、礼、孝”等核心思想，强调道德修养、仁爱他人、尊重礼制、孝顺父母等价值观，成为中国传统文化的基石。

5.综合分析题：请结合春秋时期的背景、五霸事迹和儒家思想，谈谈你对春秋时期的认识。

答案：春秋时期是中国古代历史上一个重要的时期。这一时期，诸侯割据，战争频繁，社会动荡不安。然而，在这种背景下，社会经济和文化思想得到了迅速发展。铁器的使用、货币的出现、私学的兴起等，都标志着社会进步。同时，儒家思想的形成和发展，对中国传统文化产生了深远的影响。春秋五霸的争霸，展示了当时诸侯国之间的力量对比和争霸态势。孔子提出的“仁、礼、孝”等核心思想，强调道德修养、仁爱他人、尊重礼制、孝顺父母等价值观，成为中国传统文化的基石。春秋时期的背景、五霸事迹和儒家思想，共同塑造了这一时期的历史特色，对中国历史发展产生了深远的影响。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.春秋时期的背景与特点

-背景分析：学生需要总结春秋时期的政治、经济、文化背景，理解诸侯割据、战争频繁的现象。

-特点归纳：学生需要从教材中提取春秋时期的特点，如诸侯争霸、社会经济和文化思想的发展。

2.春秋五霸的主要事迹

-五霸事迹回顾：学生需要回顾齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践的主要事迹，分析他们的争霸策略和影响。

3.春秋时期的文化与思想

-文化思想介绍：学生需要了解春秋时期的文化成就，如私学的兴起，以及儒家思想的形成和发展。

-孔子思想重点：学生需要掌握孔子的核心思想，如仁、礼、孝，并分析其对后世的影响。

二、当堂检测

1.春秋时期的背景与特点

-选择题：学生需要从给定选项中选择春秋时期的政治、经济、文化背景和特点。

-填空题：学生需要填写春秋时期的重要事件和特点。

2.春秋五霸的主要事迹

-选择题：学生需要从给定选项中选择春秋五霸的主要事迹。

-简答题：学生需要简要描述春秋五霸的争霸过程和影响。

3.春秋时