河北省南宫市高中地理 第三章 区域产业活动 3.3.1 工业区位因素教案 湘教版必修2

河北省南宫市高中地理第三章区域产业活动3.3.1工业区位因素教案湘教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是工业区位因素。教学内容与学生已有知识的联系：首先，学生需要掌握第二章区域地理环境对人类活动的影响的相关知识，理解地理环境与人类活动的关系。其次，学生需要对第三章区域产业活动的前两节内容有一定的了解，能够分析区域产业活动的特点和影响因素。本节课将在此基础上，深入探讨工业区位因素的种类、影响程度以及如何选择合适的工业区位。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识分析和评价不同工业区的优势和劣势，提高他们对区域产业活动的认识和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的区域认知能力、综合思维能力、地理实践能力和人地协调观。首先，通过分析工业区位因素，学生能够提高对区域产业活动的认识，培养区域认知能力。其次，学生需要运用综合思维方法，将所学知识进行整合，提高对工业区位因素的综合分析能力。同时，通过实际案例分析，学生能够将理论知识运用到实践中，提高地理实践能力。最后，通过探讨工业区位因素对环境的影响，学生能够树立正确的人地协调观，认识到人类活动与地理环境之间的相互作用。总之，本节课的核心素养目标将帮助学生更好地理解区域产业活动，提高他们的地理素养和可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：

1.工业区位因素的种类及其对工业布局的影响。

2.不同工业区位因素的重要性及如何评价其优劣。

难点：

1.理解并运用多因素分析方法，对工业区位进行综合评价。

2.将理论知识与实际工业案例相结合，进行地理实践活动。

解决办法：

1.针对工业区位因素的种类，通过图表和案例分析，让学生直观理解各因素的影响。

2.对于工业区位的评价，采用小组讨论的方式，引导学生运用多因素分析方法，进行综合评价。

3.利用当地实例，进行实地考察，让学生亲身体验工业区位的选择过程，提高地理实践能力。

4.设计课后作业，让学生结合所学知识，分析实际工业案例，巩固所学内容。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、地图、教科书、笔记本等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：湘教版必修2教材、相关在线教学资源、多媒体课件、地图软件、视频资料等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、地理信息系统（GIS）操作、实地考察等。

5.教学辅助工具：教学PPT、图表、案例材料、答题纸、评价量表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确本节课的学习内容。

过程：通过展示我国不同工业区的图片，让学生观察并分析其区位因素，引出本节课的主题。

2.工业区位因素的种类及其影响（10分钟）

目标：使学生了解工业区位因素的种类及其对工业布局的影响。

过程：通过PPT展示和讲解，让学生掌握自然因素、社会经济因素、技术因素等工业区位因素的种类，并理解各因素对工业布局的影响。

3.工业区位因素的评价与选择（20分钟）

目标：培养学生运用多因素分析方法，对工业区位进行评价和选择。

过程：以某实际工业案例为例，引导学生运用多因素分析方法，评价工业区位的优劣，并选择合适的工业区位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生合作探究能力，培养地理实践能力。

过程：让学生分组讨论身边或了解的工业案例，分析其工业区位的优势和劣势，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生表达能力和批判性思维能力。

过程：各小组代表进行成果展示，其他同学进行点评，教师进行总结和指导，共同提高。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业，巩固所学内容。学生学习效果1.理解并掌握工业区位因素的种类，包括自然因素、社会经济因素、技术因素等，并能够分析这些因素对工业布局的影响。

2.能够运用多因素分析方法，对工业区位进行评价和选择，提高学生在实际问题中运用所学知识的能力。

3.通过小组讨论和实地考察，提高学生的合作探究能力和地理实践能力，培养学生的团队协作和问题解决能力。

4.培养学生的表达能力和批判性思维能力，通过课堂展示和点评，提高学生的沟通和评价能力。

5.树立正确的人地协调观，认识到人类活动与地理环境之间的相互作用，提高学生的可持续发展观念。

6.能够结合所学知识，分析实际工业案例，将理论知识运用到实践中，提高学生的地理素养和实际分析能力。

7.通过课后作业的完成，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和反思能力。

8.提高学生对区域产业活动的认识，培养学生的区域认知能力，提高他们对地理环境与人类活动的关系的理解。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，教师应根据本节课的重点和难点，设计具有针对性的作业题目，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。在批改作业时，教师应关注学生的解题思路、方法和答案，对学生的优点进行表扬，对存在的问题进行指导和纠正。同时，教师还应注重与学生的沟通，及时了解他们在完成作业过程中遇到的困难和问题，给予针对性的帮助和指导。

3.课后访谈：

在课后，教师可以对学生进行访谈，了解他们对本节课的学习感受和意见，以及对教学资源的利用情况。通过课后访谈，教师可以进一步了解学生的学习需求，调整教学方法和策略，提高教学质量。

4.学习小组评价：

在学习过程中，教师可以组织学生进行小组评价，让学生相互评价和总结自己在小组讨论、实地考察和课堂展示等方面的表现。通过小组评价，学生可以相互学习、借鉴，提高自己的能力和素质。

5.综合评价：

在课程结束后，教师应对学生的整体学习情况进行综合评价，包括对知识的掌握、能力的提升、学习态度等方面进行评估。综合评价可以帮助教师全面了解学生的学习状况，为今后的教学提供有力支持。重点题型整理1.工业区位因素分析题

题型：请分析某工业企业的区位因素，并评价其优势和劣势。

答案：以某汽车制造企业为例，其区位因素包括：

自然因素：位于交通便利的平原地区，有利于原料的运输和产品的销售。

社会经济因素：靠近大型钢铁厂，便于采购原材料；附近有高校和研究机构，有利于技术研发和人才引进。

技术因素：采用先进的生产技术和设备，提高生产效率和产品质量。

优势：自然因素和社会经济因素的优势，有利于企业的生产和销售；技术因素的优势，提高企业的竞争力。

劣势：可能面临原料价格上涨和市场竞争加剧的风险。

2.工业区位因素选择题

题型：在某地区拟建一座化学工业园区，以下哪项是影响园区最佳区位的主要因素？

A.原料供应

B.产品销售

C.劳动力成本

D.环境污染

答案：A.原料供应

3.工业区位因素应用题

题型：假设你是一名区域规划师，请根据下列条件，为某工业项目选择合适的区位。

条件：该项目属于资源密集型工业，原料产地距离较远；产品市场主要在国内；劳动力成本较高；对环境有一定污染。

答案：选择交通便利、靠近主要消费市场的地区作为项目区位，以便于原料的运输和产品的销售；同时，考虑劳动力成本和环境污染问题，选择劳动力成本相对较低、环保政策较为宽松的地区。

4.工业区位因素变化题

题型：假设某工业区由于某种原因（如原料产地关闭、市场需求变化等），需要进行区位调整。请分析新的区位选择应考虑的主要因素。

答案：新的区位选择应考虑以下因素：

1.原料供应的稳定性和成本；

2.产品的市场需求和销售渠道；

3.劳动力资源的充足程度和成本；

4.环境污染限制和环保政策；

5.交通运输的便利性和成本。

5.工业区位因素评价题

题型：请对某工业区的区位因素进行评价，并指出其对工业区发展的影响。

答案：以某电子产品制造工业区为例，其区位因素评价如下：

自然因素：位于丘陵地区，地形较为复杂，对原料运输和产品销售有一定影响。

社会经济因素：靠近大城市，市场需求广阔，有利于产品的销售；附近有多所高校和研究机构，有利于技术研发和人才引进。

技术因素：采用先进的生产技术和设备，提高生产效率和产品质量。

评价：社会经济因素和技术因素对工业区的发展起到了积极的推动作用；自然因素在一定程度上制约了工业区的进一步发展。板书设计1.工业区位因素的种类及其影响

-自然因素：气候、地形、水源等

-社会经济因素：劳动力、市场、交通、政策等

-技术因素：技术水平、创新、研发等

2.工业区位因素的评价与选择

-多因素分析方法：综合评价各因素的影响程度

-优势与劣势分析：比较不同区位的优势和劣势

3.工业区位因素的实际应用

-案例分析：分析实际工业案例的区位因素

-地理实践：考察当地工业区的区位选择

4.工业区位因素的变化与适应

-原因分析：原料变化、市场需求、环保要求等

-区位调整：重新选择合适的工业区位

5.工业区位因素的综合评价

-区域认知：了解不同工业区的特点和优势

-可持续发展：考虑工业发展对环境的影响

板书设计示例：

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工业区位因素

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|---自然因素：气候、地形、水源等

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|---社会经济因素：劳动力、市场、交通、政策等

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|---技术因素：技术水平、创新、研发等

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|---多因素分析方法：综合评价各因素的影响程度

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|---优势与劣势分析：比较不同区位的优势和劣势

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|---案例分析：分析实际工业案例的区位因素

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|---地理实践：考察当地工业区的区位选择

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