七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 无脊椎动物的主要类群教案 （新版）济南版

七年级生物上册第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群教案（新版）济南版主备人备课成员教材分析《七年级生物上册》第二单元第二章第一节主要介绍无脊椎动物的主要类群。本节内容通过介绍腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物和节肢动物等六大类无脊椎动物的主要特征，使学生了解无脊椎动物的多样性。同时，通过观察各种动物的图片和模型，提高学生的观察和思考能力，培养学生的生物学科核心素养。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的内容也为后续学习脊椎动物的相关知识打下基础。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过丰富的教学手段，提高学生的学习效果。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。

1.科学思维：通过学习无脊椎动物的主要类群，使学生能够运用分类和比较的方法，分析各种动物的主要特征，建立生物分类的基本观念。同时，培养学生能够从宏观和微观两个层面，对生物现象进行观察、分析和推理的能力。

2.科学探究：培养学生运用观察、实验、调查等方法，获取生物信息，认识和分析无脊椎动物的主要特征。通过观察各种动物的图片和模型，提高学生的观察和思考能力，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.科学态度：培养学生对生物学科的兴趣和好奇心，使学生能够主动参与课堂讨论，乐于探索生物现象。同时，培养学生对生命的尊重和保护意识，使学生能够理解生物多样性的重要性，养成保护生物的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.无脊椎动物的六大类群及其主要特征。

2.各类群动物的代表性例子。

难点：

1.各类群动物的主要特征及其分类依据。

2.对生物分类的基本观念的理解和运用。

解决办法：

1.采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象记忆各类群动物的特征。

2.通过举例、对比等方式，使学生理解各类群动物的分类依据。

3.设计课堂活动，如分类游戏、小组讨论等，引导学生主动探索、发现和总结无脊椎动物的分类规律。

4.利用课后作业和小组合作，巩固学生对重点知识的理解和记忆。

5.在教学过程中，注重引导学生运用科学思维和科学探究的方法，提高学生对难点知识的理解和运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解无脊椎动物的六大类群及其主要特征，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：学生分组讨论各类群动物的特征和分类依据，促进学生之间的思想交流和合作。

-案例研究：分析具体动物案例，让学生深入了解动物特征在实际中的应用。

-项目导向学习：学生分组完成无脊椎动物分类的项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演不同类群的动物，通过模拟展示动物特征，增强学生对知识的理解和记忆。

-实验：观察动物标本或使用模拟动物，让学生亲手操作，观察和分析动物特征。

-游戏：设计“动物分类”游戏，让学生在游戏中巩固分类知识和提高观察能力。

-小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生的学习热情，培养学生的团队合作和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含丰富图片、图表和动画的PPT，帮助学生直观理解动物特征。

-视频：播放动物生活习性的视频，让学生更直观地了解动物的生活环境和行为特征。

-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验，让学生在网络环境下进行探究学习。

-实物模型：使用动物模型或标本，帮助学生直观感知动物的外部特征。

-互动平台：利用互动平台进行在线讨论和知识分享，拓宽学生的学习视野。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计预习任务，包括查看PPT、阅读教材和收集相关资料。

-学生活动：学生自主查看PPT，阅读教材，收集关于无脊椎动物的资料。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：PPT、教材、网络资源

-作用和目的：帮助学生对无脊椎动物有初步了解，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

a)导入新课

-教师活动：利用PPT展示无脊椎动物的图片，引导学生回顾已知的动物特征。

-学生活动：学生观察图片，回顾动物特征，进入学习状态。

-教学方法：直观教学法

-教学手段：PPT

-作用和目的：激发学生兴趣，引导学生进入新课程的学习。

b)讲授新课

-教师活动：通过PPT和实物模型，讲解无脊椎动物的六大类群及其主要特征。

-学生活动：学生认真听讲，观察实物模型，记录重点内容。

-教学方法：讲授法、直观教学法

-教学手段：PPT、实物模型

-作用和目的：使学生掌握无脊椎动物的分类和特征，突破重点难点。

c)课堂活动

-教师活动：组织学生进行角色扮演、实验和小组讨论等活动。

-学生活动：学生积极参与活动，展示自己的观点和成果。

-教学方法：分组合作法、实践活动法

-教学手段：PPT、实验器材

-作用和目的：通过实践活动，巩固学生对知识的理解，提高学生的实践能力和团队合作精神。

d)知识巩固

-教师活动：设计课堂练习题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生活动：学生完成练习题，教师进行点评和解答。

-教学方法：练习法

-教学手段：PPT

-作用和目的：检查学生对知识的掌握，及时发现并解决问题。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生总结本节课所学内容，并进行拓展阅读。

-学生活动：学生完成课后作业，拓展阅读，巩固所学知识。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：PPT、教材、网络资源

-作用和目的：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力，拓宽知识面。知识点梳理本节课主要涉及的知识点有：

1.无脊椎动物的定义和分类依据

2.腔肠动物的主要特征及其代表性例子

3.扁形动物的主要特征及其代表性例子

4.线形动物的主要特征及其代表性例子

5.软体动物的主要特征及其代表性例子

6.环节动物的主要特征及其代表性例子

7.节肢动物的主要特征及其代表性例子

1.无脊椎动物的定义和分类依据

-定义：无脊椎动物是指没有脊椎的动物，体内没有脊椎骨组成的脊柱。

-分类依据：根据动物体内是否有脊椎骨组成的脊柱，将动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。

2.腔肠动物的主要特征及其代表性例子

-特征：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。

-例子：海葵、水母、珊瑚等。

3.扁形动物的主要特征及其代表性例子

-特征：身体背腹扁平，左右对称（两侧对称），有口无肛门，体壁具有三胚层，无体腔，有梯状神经系统。

-例子：涡虫、血吸虫、绦虫等。

4.线形动物的主要特征及其代表性例子

-特征：身体细长，圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，有假体腔。

-例子：蛔虫、钩虫、丝虫等。

5.软体动物的主要特征及其代表性例子

-特征：身体柔软，具有外套膜，一般身体外面有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，足的形状各具特色。

-例子：河蚌、蜗牛、乌贼、章鱼等。

6.环节动物的主要特征及其代表性例子

-特征：身体由许多彼此相似的环状体节构成，有体腔出现，有刚毛或疣足。

-例子：蚯蚓、水蛭、沙蚕等。

7.节肢动物的主要特征及其代表性例子

-特征：身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。

-例子：虾、蟹、蜘蛛、蝎子、蜱、螨等。典型例题讲解例题1：腔肠动物的主要特征是什么？

答案：腔肠动物的主要特征是生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。

解析：此题考查对腔肠动物特征的理解。通过复习课堂所学内容，学生应能够准确回答出腔肠动物的主要特征。

例题2：下列动物中，属于扁形动物的是（）。

A.海葵

B.涡虫

C.河蚌

D.虾

答案：B

解析：此题考查对扁形动物特征的理解和应用。扁形动物的主要特征是身体背腹扁平，左右对称（两侧对称），有口无肛门，体壁具有三胚层，无体腔，有梯状神经系统。根据这些特征，学生应能够正确选出属于扁形动物的动物。

例题3：线形动物的体表有什么特点？

答案：线形动物的体表有角质层。

解析：此题考查对线形动物特征的理解。线形动物的体表有角质层，这是线形动物的一个主要特征。

例题4：下列动物中，哪个动物不属于环节动物？

A.蚯蚓

B.水蛭

C.沙蚕

D.蝴蝶

答案：D

解析：此题考查对环节动物特征的理解和应用。环节动物的主要特征是身体由许多彼此相似的环状体节构成，有体腔出现，有刚毛或疣足。蝴蝶属于昆虫，不属于环节动物。

例题5：节肢动物的足和触角有什么特点？

答案：节肢动物的足和触角分节。

解析：此题考查对节肢动物特征的理解。节肢动物的身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。这是节肢动物的一个主要特征。教学反思与总结今天上的这节生物课，我主要讲授了无脊椎动物的六大类群及其主要特征。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。

首先，我通过展示各种动物的图片和模型，引导学生观察和比较，让学生能够直观地了解无脊椎动物的特征。我发现学生对于这种直观的教学方式非常感兴趣，他们积极观察和讨论，对于无脊椎动物的特征也能够做到一一列举。

其次，我设计了一些实践活动，如角色扮演、实验和小组讨论等，让学生能够亲自操作和体验，从而更好地理解和记忆无脊椎动物的特征。我发现学生在实践中能够更好地理解和掌握知识，他们在讨论和操作中也能够提出一些有深度的问题，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在观察和操作中并不能准确地描述无脊椎动物的特征，对于一些细节部分掌握得并不好。这可能是因为他们在课前的预习不够充分，也可能是对于一些概念理解得不够清晰。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行一些改进。比如，我可以增加一些课前的预习任务，让学生在上课前对无脊椎动物的特征有一个初步的了解。同时，我也可以在课堂上花费更多的时间，让学生通过观察和操作，深入理解和掌握无脊椎动物的特征。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-总结本节课所学的六大类无脊椎动物的特征，要求条理清晰，重点突出。

-分析每类无脊椎动物的代表性例子，理解它们的分类依据。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，对存在的问题进行反馈。

-对于总结作业，检查学生是否准确掌握六大类无脊椎动物的特征，是否能够清晰表达。

-对于分析代表性例子作业，检查学生是否理解分类依据，是否能够正确运用。

-对于课后练习题作业，检查学生是否正