二年级信息技术下册 编写我的演讲稿 2教案 泰山版

二年级信息技术下册编写我的演讲稿2教案泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析二年级信息技术下册“编写我的演讲稿”教案，泰山版。本章节内容旨在让学生掌握演讲稿的基本结构，学会如何运用恰当的语言表达自己的观点和情感。通过本节课的学习，学生能够独立编写一篇简单的演讲稿，并能够进行简单的演讲练习。教材内容涵盖了演讲稿的定义、结构、写作技巧以及演讲技巧等方面，与课本内容紧密相关，符合教学实际。在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和知识水平，设计丰富的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的信息技术水平和演讲能力。核心素养目标二年级信息技术下册“编写我的演讲稿”教案，泰山版。本章节的核心素养目标分为三个方面：信息素养、创新素养和沟通素养。

1.信息素养：学生能够理解演讲稿的基本结构，学会运用恰当的语言表达自己的观点和情感。通过收集、整理和分析相关信息，提高信息处理能力。

2.创新素养：学生能够在编写演讲稿的过程中，运用创新思维，独立思考，形成有独特见解的观点。通过实践，培养解决问题的能力和创新精神。

3.沟通素养：学生能够学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，提高与人沟通的能力。在演讲实践中，培养学生表达自己观点、说服他人的能力，提高人际交往能力。

本章节的教学活动设计紧密结合课本内容，旨在培养学生的信息技术水平、演讲能力和人际沟通技巧，使学生在实践中提升核心素养。学情分析二年级的学生在知识方面，已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。在信息技术方面，学生已具备一定的信息处理能力，如简单的信息搜索、资料整理等。然而，对于演讲稿的编写，大部分学生可能较为陌生，对演讲稿的结构、写作技巧等方面的认识不足。

在能力方面，二年级的学生具备一定的语言表达和沟通能力，但部分学生在表达自己的观点时，可能会出现词汇贫乏、句子结构简单等问题。此外，学生的创新能力、思维敏捷性及逻辑思维能力有待提高。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度和行为习惯，对新鲜事物充满好奇，愿意主动参与课堂活动。然而，部分学生可能存在胆怯、自卑等心理问题，影响其在公共场合的表达和沟通能力。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识水平，教师将以生动有趣的方式引入演讲稿的概念，简化解说，让学生易于理解。

2.对于学生的能力现状，教师将设计丰富的实践活动，如小组讨论、上台演讲等，激发学生的兴趣，提高他们的语言表达和沟通能力。

3.针对学生的素质特点，教师将注重培养学生的创新思维和逻辑思维能力，引导他们独立思考，形成有独特见解的观点。

4.针对部分学生存在的心理问题，教师将给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心，克服胆怯，提高在公共场合的表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。此外，准备相关教案、课件和讲义，以便于教学的顺利进行。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解演讲稿的编写和表达技巧。例如，可以准备一些优秀的演讲视频，让学生观摩和学习。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一些实践环节，如学生分组进行演讲练习，教师提供反馈和指导。为此，需要准备一些演讲道具、音响设备等实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和演讲练习的环境，以便于学生更好地进行实践操作和互动交流。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线信息搜索工具、教育平台等。这将有助于学生更广泛地获取信息，提高他们的信息素养。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

7.反馈评价表：设计一份学生自评和互评的反馈评价表，以便于学生在演讲练习后进行自我评价和相互评价，提高他们的自我认知和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，让学生观看一些优秀的演讲视频，并思考以下问题：“什么是演讲稿？演讲稿一般包括哪些部分？你认为好的演讲稿应该具备哪些特点？”

学生活动：学生根据教师布置的任务，观看演讲视频，并回答相关问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：视频资源

作用和目的：通过自主探索，让学生对演讲稿有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：基础知识讲解

教师活动：通过PPT展示演讲稿的基本结构，讲解如何编写演讲稿。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

作用和目的：让学生了解演讲稿的基本结构，为实践环节打下基础。

环节二：实践练习

教师活动：将学生分成小组，每组选定一个主题，要求学生编写一篇简单的演讲稿，并选取代表进行演讲。

学生活动：小组合作，编写演讲稿，进行演讲练习。

教学方法：小组合作法、实践教学法

教学手段：辅助材料（图片、图表等）

作用和目的：通过实践练习，让学生掌握编写演讲稿的技巧，提高语言表达能力。

环节三：评价与反馈

教师活动：对学生的演讲进行评价，提供反馈意见。

学生活动：听取教师的评价和反馈，进行自我调整。

教学方法：评价法

教学手段：反馈评价表

作用和目的：让学生了解自己的优点和不足，提高自我认知和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生课后编写一篇演讲稿，并选取机会进行演讲。

学生活动：学生根据课后作业要求，编写演讲稿，进行演讲练习。

教学方法：自主学习法、实践教学法

教学手段：辅助材料（图片、图表等）

作用和目的：通过课后拓展应用，让学生巩固所学知识，提高信息素养和演讲能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《演讲与口才》：本书介绍了演讲的基本技巧和方法，包括如何准备演讲稿、如何运用语言和肢体语言等内容。通过阅读本书，学生可以进一步提高自己的演讲能力。

《沟通的艺术》：本书阐述了沟通的重要性和沟通技巧，包括如何倾听、如何表达自己的观点、如何说服他人等内容。阅读本书有助于学生提高人际沟通技巧。

《信息搜索与处理》：本书介绍了信息搜索的基本方法和技巧，包括如何利用网络和图书馆等资源进行有效搜索，如何整理和分析相关信息等内容。通过阅读本书，学生可以提高自己的信息处理能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以利用课后时间，深入研究演讲稿的编写和演讲技巧。可以阅读一些关于演讲的书籍、文章，观看更多的演讲视频，学习优秀演讲者的表达方式和技巧。此外，学生还可以参加一些演讲比赛或俱乐部，锻炼自己的演讲能力，提高自己的综合素质。

学生可以尝试运用所学的演讲技巧，参加学校或社区的活动，如班会、社团活动、志愿者服务等。在这些活动中，学生有机会进行实际的演讲练习，提高自己的沟通能力和影响力。

学生可以结合自己的兴趣和特长，选择一个主题，编写一篇演讲稿，并进行演讲练习。通过这个过程，学生可以巩固所学知识，提高自己的信息素养和演讲能力。

学生可以组成学习小组，共同研究和讨论演讲相关的话题，如演讲技巧、演讲稿的编写方法等。通过小组合作，学生可以相互学习，共同进步。教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，对于二年级的学生来说，信息技术课并不仅仅是学习软件操作，更重要的是培养他们的信息素养、创新能力和沟通技巧。在“编写我的演讲稿”这节课中，我试图通过生动有趣的方式，让学生掌握演讲稿的基本结构，并学会如何运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

在课前自主探索环节，我让学生观看了一些优秀的演讲视频，并思考了一些问题。这个环节的效果出乎我的意料，学生们都非常投入，他们对于演讲稿有了更直观的认识，这也为课堂学习打下了良好的基础。

然而，在课中强化技能环节，我发现学生们在编写演讲稿时，仍然存在一些问题。部分学生对于演讲稿的结构理解不够深入，导致他们的演讲稿内容杂乱无章；还有一些学生在表达自己的观点时，语言过于简单，缺乏说服力。这些问题让我意识到，我需要在教学中更加注重学生能力的培养，而不仅仅是传授知识。

为了解决这些问题，我在课后拓展应用环节，布置了一篇课后作业，要求学生们课后编写一篇演讲稿，并进行演讲练习。我希望通过这个环节，让学生们能够巩固所学知识，提高自己的信息素养和演讲能力。课后拓展1.拓展内容

《演讲的艺术》：这是一本关于演讲技巧的书籍，深入浅出地介绍了演讲的基本技巧和方法，包括如何准备演讲稿、如何运用语言和肢体语言等内容。通过阅读这本书，学生可以进一步提高自己的演讲能力。

《著名演讲精选》：这本书收录了世界上著名演讲家的演讲稿，包括林肯的《GettysburgAddress》、马丁·路德·金的《IHaveaDream》等。阅读这些演讲稿，学生可以学习到优秀演讲者的表达方式和技巧。

《演讲与口才训练教程》：这是一套关于演讲与口才的训练教程，包含了多个演讲技巧的实战训练方法，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。通过这套教程的学习，学生可以提升自己的演讲能力。

2.拓展要求

请学生在课后阅读以上拓展内容，并选择一篇自己喜欢的演讲稿进行深入学习。学生可以模仿优秀演讲者的表达方式和技巧，编写一篇自己的演讲稿，并尝试进行演讲练习。

学生可以利用课后时间，参加学校