七年级英语上册 Unit 7 Days and Months Lesson 41 Holidays教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit7DaysandMonthsLesson41Holidays教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语上册Unit7DaysandMonths中的Lesson41Holidays。教学内容围绕节日的主题，包括对一些国内外重要节日的介绍、日期和习俗等。通过本节课，学生将学习到关于节日的词汇、句型以及相关语法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日期表达、日常问候语以及一般现在时态。本节课在此基础上，让学生将这些知识运用到对节日的描述中，如用一般现在时态描述节日的日期和习俗，通过词汇的学习扩展对节日的认识。同时，通过讨论节日，激发学生对文化差异的兴趣，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习冀教版七年级英语上册Unit7DaysandMonths中的Lesson41Holidays，使学生能够：1.提高语言表达能力，熟练运用关于节日的词汇、句型和一般现在时态描述节日及相关习俗；2.增强思维品质，通过对不同节日的探讨，培养学生比较、分析、归纳等思维能力；3.拓展文化意识，让学生了解并尊重不同国家和民族的节日文化，增进跨文化交际能力；4.提升学习能力，鼓励学生合作学习，通过查阅资料、讨论交流等方式，自主探究节日知识，培养自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.关于节日的词汇和句型掌握；2.一般现在时态在描述节日习惯中的应用。

难点：1.不同节日文化背景的理解；2.自主运用英语描述节日的语言组织能力。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示不同节日的场景和习俗，帮助学生记忆词汇和句型，加深对节日文化的理解。

2.设计小组活动，让学生分组讨论并介绍自己喜欢的节日，鼓励他们运用新学的词汇和句型，提高语言组织能力。

3.创设真实的语境，让学生模拟节日庆祝活动，进行角色扮演，实际运用一般现在时态描述节日习俗，增强语感。

4.针对难点，教师提供语言框架和思维导图，辅助学生构建语言表达结构，降低语言输出的难度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软件资源：

-英语学习软件（如：英语流利说）

-语音识别软件（辅助发音练习）

2.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-扩音设备（保证听力练习效果）

3.课程平台：

-学校网络教学平台（发布课程资料、作业等）

4.信息化资源：

-节日主题的PPT课件

-节日习俗相关的视频和图片

-在线节日主题词汇卡片

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演活动

-思维导图

-互动式问答与讨论

-实物和卡片辅助教学

6.辅助材料：

-节日主题的阅读材料

-词汇卡片和句型练习册

-节日文化背景资料手册教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师在网络教学平台上发布节日主题的预习资料，包括词汇列表、简单介绍视频和预习任务。

-学生活动：学生登录平台，观看视频，预习词汇，尝试用新学的词汇描述熟悉的节日。

-教学方法：自主学习、翻转课堂。

-教学手段：网络教学平台、预习资料包。

-作用和目的：激发学生兴趣，为新课内容做好铺垫，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示不同节日的图片，引导学生复习相关词汇，激活背景知识。

-学生活动：学生积极参与，用英语说出节日的名称和特点。

-教学方法：直观教学法、问答法。

-教学手段：PPT、图片。

-作用和目的：巩固词汇，引入新课内容。

-环节二：新知学习

-教师活动：讲解一般现在时态在描述节日习惯中的应用，通过示例句型教授新词汇。

-学生活动：学生跟读、模仿，小组内练习句型。

-教学方法：示范法、合作学习。

-教学手段：词汇卡片、句型练习册。

-作用和目的：突破重点难点，帮助学生掌握新知识。

-环节三：实践应用

-教师活动：设计角色扮演活动，让学生模拟庆祝节日，用英语交流。

-学生活动：分组进行角色扮演，实际运用所学词汇和句型。

-教学方法：情境教学法、角色扮演。

-教学手段：实物、角色扮演道具。

-作用和目的：提高学生的语言实际运用能力，加强小组合作。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生选择一个节日，制作一份节日介绍海报。

-学生活动：利用网络资源，收集资料，设计并完成海报。

-教学方法：探究学习、任务驱动法。

-教学手段：课程平台、辅助材料。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的跨文化交际意识和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与节日主题相关的英语绘本、故事书，例如：《FestivalsoftheWorld》等，让学生通过阅读了解更多节日的起源、习俗和文化内涵。

-英文歌曲、视频、电影片段，如：关于圣诞节的歌曲《JingleBells》、关于中国春节的视频《SpringFestivalinChina》等，让学生在轻松愉快的氛围中感知节日的氛围，提高英语听力水平。

-英语学习网站上的节日主题资源，如：节日习俗的介绍、节日的英语祝福语等，丰富学生的英语学习素材。

-社会实践资源，如：采访家人、朋友了解他们最喜欢的节日及原因，参观当地的文化活动等，增进学生对不同文化背景的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与节日主题相关的英文绘本、故事书，将所学的词汇、句型运用到阅读中，提高阅读理解和语言运用能力。

-学生可以选择一首自己喜欢的节日歌曲，学唱并分享给同学，提高英语发音和口语表达能力。

-建议学生参与家庭或社区节日庆祝活动，实地了解节日习俗，用英语记录活动过程，锻炼写作能力。

-鼓励学生与同学一起制作节日主题的英语手抄报、PPT或视频，展示节日的文化特色，提高跨文化交际能力。

-教师可以组织英语角活动，让学生分组讨论不同节日的意义和习俗，促进口语表达和思维品质的提升。课后作业1.根据本节课学习的节日主题，用一般现在时态描述你最喜欢的节日，包括节日的日期、习俗和你喜欢的原因。

答案示例：MyfavoriteholidayisMid-AutumnFestival.Itisonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Weusuallyeatmooncakesandwatchthefullmoontogetherwithmyfamily.Ilikethisfestivalbecauseitrepresentsreunionandhappiness.

2.列出至少五个你学到的节日词汇，并给出它们的英文解释。

答案示例：

-Christmas:aChristianfestivalcelebratingthebirthofJesus

-Halloween:afestivalcelebratedonOctober31st,wherepeopledressupincostumesandgotrick-or-treating

-Easter:aChristianfestivalthatcelebratestheresurrectionofJesus

-Thanksgiving:anAmericanholidaycelebratedonthefourthThursdayofNovember,wherepeoplegivethanksfortheharvestandspendtimewithfamily

-LanternFestival:aChinesefestivalcelebratedonthe15thdayofthefirstlunarmonth,wherepeoplewatchlanternsandeatsweetriceballs

3.编写一段对话，讨论两个不同节日的习俗。

答案示例：

-A:Hi,B.DoyouknowaboutChineseNewYear?

-B:Yes,it'salsocalledSpringFestival.Peoplecleantheirhomesanddecoratethemwithredlanternsandcouplets,right?

-A:That'sright!Andwealsogiveredenvelopeswithmoneytochildren.HowaboutHalloween?

-B:OnHalloween,kidsdressupincostumesandgotrick-or-treatingforcandy.

4.根据以下句型框架，介绍一个节日的庆祝活动。

句型框架：On[节日名称],peopleusually[庆祝活动1].Theyalso[庆祝活动2]and[庆祝活动3].

答案示例：OnEaster,peopleusuallyhaveanegghunt.Theyalsodecorateeggsandattendchurchservices.

5.比较以下两个节日的相似之处和不同之处，用一般现在时态进行描述。

答案示例：

-Similarities:BothChristmasandNewYear'sEvearetimesforfamilygatheringsandgiftexchanges.

-Differences:ChristmasisareligiousholidaycelebratingthebirthofJesus,whileNewYear'sEveisasecularcelebrationofthenewyear.OnChristmas,peopledecoratetreesandsingcarols,whileonNewYear'sEve,peoplecountdowntomidnightandsetofffireworks.板书设计①节日词汇：

-Christmas

-Halloween

-Mid-AutumnFestival

-LanternFestival

-Thanksgiving

②重点句型：

-On[节日名称],peopleusually[庆祝活动].

-Ilike[节日名称]because[原因].

③一般现在时态：

-主语+动词原形+其他.

-例句：WecelebrateMid-AutumnFestivalbyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

板书设计说明：

-采用思维导图形式，将节日词汇作为中心，辐射出相关的庆祝活动和句型，便于学生构建知识网络。

-重点句型用不同颜色标注，突出语法结构，帮助学生记忆和运用。

-在板书右侧设计一般现在时态的语法点，结合具体例句，直观展示语法规则。

-板书整体采用简洁明了的字体和线条，配合节日图案和色彩，增加艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问了解学生对节日词汇、句型和一般现在时态的掌握情况。针对学生的回答，及时给予肯定或纠正，帮助学生巩固知识点。

-观察表现：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的参与度和表现，了解学生的合作能力、口语表达能力和实际应用能力。

-课堂练习：设计课堂练习，让学生现场完成，检查学生对课堂所学知识点的掌握情况，及时发现并解决学生存在的问题。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的语言运用、语法结构和书写规范等方面，给予详细的评价。

-及时反馈：针对学生的作业表现，教师及时给予反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高英语水平。

-鼓励进步：对于作业完成情况较好的学生，教师给予表扬和鼓励，提升学生的自信心；对于作业完成情况较差的学生，教师应耐心指导，帮助学生找到问题所在，并提供改进方法。

-作业展示：挑选优秀作业进行课堂展示，让学生相互学习，激发学生的学习积极性。

在教学评价过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多元化的评价方法，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。同时，教师还需根据评价结果调整教学策略，以确保教学目标的实现。教学反思在本次“Holidays”的课程中，我注意到学生们对于节日的词汇和一般现在时态的应用掌握得相当不错。他们能够通过观看视频、参与小组讨论和角色扮演等活动，将这些知识点运用到实际情境中。这让我感到非常欣慰，说明学生