三年级信息技术下册 第四单元 第24课《中国航天发展史宣传册》教案 冀教版

三年级信息技术下册第四单元第24课《中国航天发展史宣传册》教案冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《中国航天发展史宣传册》

2.教学年级和班级：三年级信息技术班

3.授课时间：本节课具体上课时间

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

【教学目标】

1.让学生了解我国航天事业的发展历程，培养学生的民族自豪感。

2.培养学生运用信息技术手段制作宣传册的能力。

3.提高学生团队协作能力和创新思维能力。

【教学内容】

一、导入（5分钟）

1.激发兴趣：展示我国航天事业取得的伟大成就，引发学生思考。

2.提出问题：同学们，你们知道我国航天事业的发展历程吗？

二、自主学习（15分钟）

1.学生自主阅读教材，了解我国航天事业的发展历程。

2.教师提供相关资料，帮助学生更好地理解教材内容。

三、实践操作（15分钟）

1.教师演示如何制作宣传册，讲解制作技巧。

2.学生分组进行实践操作，制作属于自己的《中国航天发展史宣传册》。

四、成果展示与评价（5分钟）

1.各组展示自己的宣传册，分享制作过程中的收获。

2.教师和学生共同评价各组作品，提出改进意见。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调航天事业的重要性。

2.提供拓展任务：课后收集更多关于航天事业的信息，为下一节课做好准备。

【教学评价】

1.学生对我国航天事业的发展历程的了解程度。

2.学生制作的宣传册质量。

3.学生在团队协作和创新思维方面的表现。教学目标分析本节课以《中国航天发展史宣传册》为主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：通过了解我国航天事业的发展历程，培养学生收集、整理、运用信息的能力，使学生能够运用信息技术手段表达自己的观点和创意。

2.团队协作能力：在分组制作宣传册的过程中，培养学生分工合作、沟通交流的能力，提高学生的团队协作意识。

3.创新思维能力：鼓励学生在制作宣传册时，尝试创新设计和表达方式，激发学生的创新潜能。

4.民族自豪感：让学生深入了解我国航天事业取得的辉煌成就，培养学生热爱祖国、为民族振兴而自豪的情感。

5.文化传承意识：通过学习航天发展史，使学生认识到科技发展对国家和民族的重要性，激发学生传承和发扬中华民族优秀文化的责任感。

本节课紧密围绕核心素养目标进行设计，使学生在掌握信息技术知识的同时，提高自身综合素质，为培养适应新时代发展的人才奠定基础。学情分析本节课针对三年级信息技术班的学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

三年级的学生的认知水平和思维能力逐渐提高，具备一定的自主学习能力。在此基础上，学生对航天事业有一定程度的了解，但多数学生对我国航天发展史的认识较为浅显，需要通过本节课的学习，加深对航天事业的认识。

2.知识方面：

（1）学生在前期的信息技术课程中，已掌握基本的计算机操作、文字处理、网络搜索等技能，为本节课制作宣传册奠定了基础。

（2）学生对我国航天事业的发展历程有一定了解，但知识体系不够完善，对一些重要事件和成就的认识较为模糊。

（3）学生对宣传册的制作方法和技巧掌握程度不一，需要教师在课堂上进行指导。

3.能力方面：

（1）学生在团队协作方面表现出一定的基础，能够进行简单的分工合作，但在沟通协调和共同解决问题的能力上仍有待提高。

（2）学生在创新思维方面，部分学生具有较好的创意，但整体上，学生在创新设计和表达方式上存在一定的局限性。

（3）学生在信息技术操作能力方面，操作水平参差不齐，部分学生对新软件和新工具的使用较为陌生。

4.素质方面：

（1）学生在民族自豪感方面，对我国航天事业取得的成绩有一定的认识，但部分学生对航天事业的重要性认识不足。

（2）学生在文化传承意识方面，对中华民族优秀文化有一定了解，但缺乏将科技发展与文化传承相结合的意识。

（3）学生在行为习惯方面，课堂纪律较好，能够积极参与课堂活动，但部分学生在自主学习过程中容易分心，需要教师进行引导。

5.对课程学习的影响：

（1）学生对航天事业的兴趣和好奇心，有利于激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（2）学生在信息技术操作能力方面的差异，要求教师在课堂上分层教学，关注每一个学生的成长。

（3）学生在团队协作和创新思维方面的局限性，需要教师通过引导和实践活动，帮助学生提高综合能力。

（4）学生在民族自豪感和文化传承意识方面的不足，要求教师在教学中注重情感教育，培养学生的责任感和使命感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

本节课使用冀教版三年级信息技术下册第四单元第24课《中国航天发展史宣传册》的相关内容。确保每位学生都有教材，以便在课堂上进行自主学习。

2.辅助材料：

（1）准备与我国航天事业发展相关的图片、图表，包括重要的航天器发射、航天员照片、航天基地图片等，用于展示和辅助讲解。

（2）收集有关航天发展史的视频资料，如火箭发射、航天员太空行走等，以便在课堂上进行播放，增强学生的直观感受。

（3）整理我国航天事业的重要历程和成就资料，用于学生制作宣传册时的参考资料。

（4）提供宣传册制作的模板和示例，帮助学生了解宣传册的基本结构和设计方法。

3.实验器材：

本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）将教室分为几个小组讨论区，每个讨论区配备一台电脑，便于学生进行信息检索和宣传册制作。

（2）在教室前方设置讲台，用于教师讲解和展示多媒体资源。

（3）设置一个展示区，用于展示学生的宣传册作品，便于成果交流和评价。

（4）确保教室网络畅通，以便学生查找资料和观看视频。

此外，教师还需在课前检查教学设备（如电脑、投影仪等）的正常运行，确保教学活动顺利进行。同时，教师应提前与学校相关部门沟通，确保教学资源充足，为学生提供良好的学习环境。在教学过程中，教师还需关注学生的学习进度和需求，灵活调整教学资源，以提高课堂教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，明确学习内容。

过程：教师通过展示我国神舟飞船发射升空的壮观视频，引发学生对航天事业的关注。随后，提出问题：“同学们，你们知道我国航天事业的发展历程吗？”引导学生进入本节课的主题《中国航天发展史宣传册》。

2.自主学习（10分钟）

目标：让学生了解我国航天事业的发展历程。

过程：学生自主阅读教材，了解我国航天事业的发展历程。教师提供相关资料，帮助学生更好地理解教材内容。此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.实践操作（20分钟）

目标：培养学生运用信息技术手段制作宣传册的能力。

过程：教师演示如何制作宣传册，讲解制作技巧。学生分组进行实践操作，制作属于自己的《中国航天发展史宣传册》。在此过程中，教师关注各小组的进展，提供必要的指导和帮助。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生团队协作能力和创新思维能力。

过程：各小组针对制作的宣传册进行讨论，分享制作过程中的心得体会。组内成员相互提供建议，优化宣传册设计。教师在此环节中，引导学生进行有效沟通，鼓励创新思维。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生表达能力和评价能力。

过程：各小组展示自己的宣传册，分享制作过程中的收获。教师和学生共同评价各组作品，提出改进意见。在此过程中，教师引导学生关注航天事业的发展，提高民族自豪感。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，激发学生课后学习兴趣。

过程：教师引导学生总结本节课所学内容，强调航天事业的重要性。同时，布置课后拓展任务：收集更多关于航天事业的信息，为下一节课做好准备。教师在此环节中，鼓励学生继续关注航天事业，传承优秀文化。知识点梳理本节课知识点主要包括以下几个方面：

1.我国航天事业的发展历程：

-航天事业的起步：1956年，我国开始航天技术研究。

-“两弹一星”：原子弹、氢弹、人造地球卫星。

-载人航天：神舟系列飞船，航天员杨利伟、费俊龙等。

-深空探测：嫦娥一号、嫦娥四号、天问一号等。

-航天基地：酒泉、太原、西昌、文昌等。

2.航天器类型及其功能：

-人造地球卫星：通信、导航、遥感等。

-载人飞船：神舟系列，实现航天员太空飞行。

-探测器：月球探测、火星探测等。

-运载火箭：长征系列，承担发射任务。

3.航天技术的应用：

-通信技术：卫星电话、电视直播等。

-导航技术：北斗导航系统。

-遥感技术：气象预报、地理信息系统等。

4.航天事业对社会发展的影响：

-提高国家地位：展示国家科技实力，提升国际竞争力。

-促进科技进步：推动相关领域技术创新，如材料科学、信息技术等。

-拓展人类认知：探索宇宙奥秘，促进人类对地球和宇宙的认识。

-激发民族自豪感：培养国民热爱祖国、为民族振兴而自豪的情感。

5.宣传册制作方法与技巧：

-设计理念：确定主题，突出重点，简洁明了。

-内容编排：梳理知识点，合理布局，图文并茂。

-美术设计：选择合适的颜色、字体和图片，提高视觉效果。

-技术应用：运用信息技术手段，如文字处理、图像处理等。

6.团队协作与创新思维：

-团队协作：明确分工，有效沟通，共同完成任务。

-创新思维：勇于尝试，突破传统，提高宣传册的创意性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神是评价的重要指标。观察学生在自主学习、实践操作和小组讨论等环节的表现，了解学生对航天发展史知识点的掌握程度以及信息技术应用能力。

2.小组讨论成果展示：

评价各小组宣传册的创意设计、内容编排和美术设计等方面，关注学生在团队协作中发挥的作用，以及创新思维能力的体现。

3.随堂测试：

设计与航天发展史相关的测试题目，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，包括对我国航天事业的发展历程、航天器类型及其功能等方面的理解。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的优点和不足，提高自我认知。同时，开展同学间的互评，培养学生客观评价他人作品的能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩等方面，给予全面、客观的评价。对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议，帮助学生明确今后的学习方向。

在教学评价与反馈过程中，教师应关注以下几点：

-评价应具有针对性，针对学生的实际表现给予评价。

-评价应具有激励性，激发学生的学习兴趣和自信心。

-评价应具有指导性，为学生提供改进学习方法的建议。

-评价应及时反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。板书设计①重点知识点：

-我国航天发展史

-起步：1956年

-两弹一星

-载人航天

-深空探测

-航天基地

-航天器类型与功能

-人造卫星

-载人飞船

-探测器

-运载火箭

-航天技术应用

-通信技术

-导航技术

-遥感技术

②关键词：

-航天

-发展历程

-航天器

-技术

-应用

-宣传册

③重要句式：

-“我国的航天事业自1956年起步，取得了举世瞩目的成就。”

-“神舟系列飞船的成功发射，标志着我国成为继美国、俄罗斯之后，第三个拥有独立载人航天能力的国家。”

-“航天技术的发展不仅提升了我国的国际地位，还广泛应用于通信、导航、遥感等领域，极大地改善了人们的生活。”

板书设计：

```

中国航天发展史

┌─────────────┐

│起步：1956年│

│两弹一星│

│载人航天│

│深空探测│

│航天基地│

└─────────────┘

│

│

┌─────────────┐

│航天器类型与功能│

│人造卫星│

│载人飞船│

│探测器│

│运载火箭│

└─────────────┘

│

│

┌─────────────┐

│航天技术应用│

│通信技术│

│导航技术│

│遥感技术│

└─────────────┘

```

板书设计采用图表形式，直观展示我国航天发展史、航天器类型与功能以及航天技术应用等知识点。通过清晰的线条和结构，便于学生理解和记忆。同时，采用不同颜色的粉笔突出重点，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在这节课结束后，我觉得有几个地方需要反思和改进。

首先，我发现有些学生对航天发展史的知识点掌握得不够扎实，可能是由于自主学习环节中我没有给予足够的指导。我需要在今后的教学中更加关注学生的自主学习过程，提供更多的帮助和指导。

其次，在实践操作环节中，我发现有些学生对宣传册的制作方法和技巧掌握得不够熟练。我意识到我需要在课堂上提供更多的示范和指导，帮助学生更好地掌握这些技能。

另外，我还注意到有些学生在小组讨论中缺乏主动性和创新思维。我需要想一些方法来激发学生的积极性和创造力，比如提供更多的启发性问题或者鼓励学生尝试不同的设计方案。

最后，我觉得在课堂小结环节中，我没有很好地引导学生对航天事业的重要性进行深入的思考。我需要改进我的教学方法，让学生更加深入地理解航天事业对国家和社会的