八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化 第二节 生物进化的原因教案（新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第二节生物进化的原因教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析人教版八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化，第二节生物进化的原因是本节课的主要内容。本节教材主要介绍了生物进化的原因，包括内因和外因，其中内因是遗传变异，外因是自然选择。通过本节课的学习，学生应该能够理解生物进化的基本原因，并能够运用这些知识解释一些生物进化的现象。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过探究生物进化的原因，学生能够更好地理解生物多样性的形成，以及生物与环境之间的关系。同时，本节课的内容也为学生提供了丰富的探究活动和思考空间，能够激发学生对生物学科的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解生物进化的基本原理，建立生物多样性的认识，认识到生物与环境的相互作用。

2.科学思维：通过分析生物进化的原因，培养学生运用科学方法思考问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.科学探究：鼓励学生参与课堂讨论和小组探究，培养学生的团队合作意识和探究精神，提升学生的问题发现和解决能力。

4.社会责任：引导学生关注生物进化与人类生活的关系，培养学生的环保意识和社会责任感，鼓励学生积极参与社会相关问题的讨论和解决。重点难点及解决办法重点：

1.生物进化的原因：遗传变异和自然选择。

2.自然选择的过程和结果：适者生存，不适者淘汰。

3.生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据。

难点：

1.自然选择和人工选择的区别和联系。

2.生物进化的证据的解释和应用。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，生动展示自然选择的过程，让学生通过直观的方式理解自然选择。

2.通过小组讨论，让学生分析自然选择和人工选择的区别和联系，引导学生运用已有的知识解决问题。

3.利用案例分析，让学生运用生物进化的证据解释生物进化的现象，提高学生的应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于阐述生物进化的原因、自然选择的过程等基本概念和理论。

-讨论法：引导学生探讨自然选择和人工选择的区别与联系，以及生物进化的证据在实际应用中的意义。

-案例研究法：分析具体案例，让学生运用生物进化的证据解释生物进化的现象。

-项目导向学习法：鼓励学生分组完成关于生物进化的项目，提高学生的实践能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过播放达尔文进化论的介绍视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-新课讲授：在讲解生物进化的原因时，结合PPT展示相关图片和图表，让学生更直观地理解自然选择的过程。

-小组讨论：让学生分小组探讨自然选择和人工选择的区别与联系，每组选取一名代表进行汇报。

-案例分析：呈现几个生物进化的案例，让学生运用所学的生物进化的证据进行解释，加深对知识点的理解。

-项目展示：学生分组完成关于生物进化的项目，如制作生物进化时间线、进化树等，并进行展示和评价。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示生物进化的原因、自然选择的过程等关键知识点，以及相关的图片和案例。

-视频：播放关于达尔文进化论的介绍视频，为学生提供直观的学习资源。

-在线工具：利用在线工具进行生物进化证据的展示和分析，提高学生的实践能力。

-生物模型：准备一些生物模型，如化石模型、动植物标本等，让学生更直观地了解生物进化的过程。

-参考书籍和学术文章：为学生提供相关的参考资料，以便他们在课后深入学习和探究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：播放达尔文进化论的介绍视频，引导学生关注生物进化的概念和原因。

2.新课讲授（10分钟）

目标：让学生理解生物进化的原因，包括遗传变异和自然选择。

过程：通过PPT展示相关图片和图表，讲解生物进化的原因，重点阐述自然选择的过程和结果。

3.课堂互动（20分钟）

目标：引导学生深入理解生物进化的证据，并能够运用这些证据解释生物进化的现象。

过程：组织学生进行小组讨论，分析化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据，让学生运用所学的知识解释一些生物进化的现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识和探究精神，提高学生的问题解决能力。

过程：发放案例分析材料，让学生分组讨论并运用生物进化的证据解释生物进化的现象，各小组选取一名代表进行汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力，加深对生物进化的理解。

过程：邀请学生展示他们的项目成果，鼓励其他学生提出问题和意见，进行互动点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对生物进化的原因和证据的理解，引导学生思考生物进化的意义。

过程：总结本节课的主要内容和知识点，强调生物进化的原因和证据的重要性，并引导学生思考生物进化的实际应用和意义。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物种起源》（查尔斯·达尔文）：这本书是进化论的经典之作，详细阐述了生物进化的理论和证据，对学生深入理解生物进化具有重要意义。

-《生物进化论》（托马斯·赫胥黎）：这本书是对达尔文进化论的进一步阐述和辩护，对学生深入理解生物进化的理论和意义有帮助。

-《进化生物学》（埃里克·乔丹）：这本书系统介绍了生物进化的各个方面，包括进化的原因、过程和证据，适合学生深入学习和研究。

-《生命的起源》（詹姆斯·E·洛夫洛克）：这本书探讨了生命起源的问题，对理解生物进化有重要参考价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如学术期刊、科普文章等，了解生物进化的最新研究成果和理论发展。

-学生可以进行一些生物进化的实验，如观察植物的变异现象、进行物种间交配实验等，亲身体验生物进化的过程。

-学生可以参观博物馆、动物园等，观察和研究生物的形态和行为，寻找生物进化的证据。

-学生可以进行一些社会调查和讨论，了解生物进化理论在现实生活中的应用和影响，如环保、生物技术等。

-学生可以阅读一些与生物进化相关的书籍，如《自私的基因》（理查德·道金斯）、《生命的奇迹》（史蒂芬·杰伊·古尔德）等，拓宽视野，深入理解生物进化的意义。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列陈述是否正确，并解释原因。

例子：陈述：自然选择是生物进化的唯一原因。

解答：错误。自然选择是生物进化的主要原因之一，但不是唯一原因。遗传变异和基因流等因素也对生物进化有影响。

2.简答题

题型：简述生物进化的原因及其作用。

例子：请简述自然选择在生物进化中的作用。

解答：自然选择是指在自然界中，适应环境的个体能够生存和繁殖，而不适应环境的个体则被淘汰。这个过程导致了有利基因的积累和不利基因的淘汰，从而使物种逐渐适应环境，实现进化。

3.论述题

题型：论述你对生物进化的证据的理解，并给出实例。

例子：请论述化石证据对生物进化的意义，并给出一个实例。

解答：化石证据是研究生物进化的重要手段之一。通过化石可以了解生物的形态、生活习性和分布情况，从而推断生物的进化历程。例如，恐龙化石的存在证明了恐龙曾经是地球上的主要物种，而恐龙的灭绝则说明了生物进化中的物种更替。

4.案例分析题

题型：根据提供的案例，运用生物进化的知识进行分析和解释。

例子：案例：玉米的抗虫害品种是如何形成的？

解答：玉米的抗虫害品种的形成是自然选择和人工选择共同作用的结果。玉米植株的自然选择过程中，抗虫害的个体能够更好地生存和繁殖，而不抗虫害的个体则被淘汰。人工选择过程中，农民通过选择种植抗虫害的玉米品种，进一步强化了抗虫害基因在玉米种群中的比例。

5.探究题

题型：设计一个探究实验，验证生物进化的原因。

例子：设计一个实验，验证自然选择对生物进化的影响。

解答：可以设计一个实验，通过观察植物在不同环境条件下的生长和繁殖情况，来验证自然选择对生物进化的影响。选择两种不同的植物品种，将它们分别置于不同的环境条件下，如干旱和湿润环境。观察它们在各自环境中的生长状况和繁殖能力。通过对比两种植物在不同环境中的表现，可以验证自然选择对生物进化的影响。教学反思与改进在刚刚结束的生物进化教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生更好地理解和掌握生物进化的知识。在课堂上，我发现了几个需要改进的地方，并且制定了一些未来的改进措施。

首先，我意识到在讲解生物进化的原因时，学生对于自然选择和人工选择的区别和联系的理解存在一些困难。我发现自己在课堂上对于这个问题的解释可能不够清晰，导致学生的理解出现偏差。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和互动讨论，帮助学生深入理解自然选择和人工选择的概念，并能够运用这些知识解释一些生物进化的现象。

其次，在学生小组讨论的环节，我发现有些小组的讨论不够积极，学生之间的互动不够充分。这可能是因为我没有为他们提供足够的问题和启发性的思考材料。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，提前准备一些有针对性的问题，引导学生深入思考和讨论，同时鼓励他们积极参与和表达自己的观点。

此外，我还发现学生在展示和点评环节的表达能力和批判性思维能力有待提高。有些学生在展示时过于紧张，表达不够流畅；有些学生在点评时过于客气，没有提出真正有深度的问题和建议。为了培养学生的表达能力和批判性思维能力，我计划在未来的教学中，提前培训学生展示和点评的技巧，鼓励他们积极表达自己的观点，并且提供更多的机会让他们进行练习和反思。

最后，我意识到在课堂小结环节，我没有给学生足够的时间进行总结和思考。这可能导致他们对生物进化的理解不够深入和全面。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，增加课堂小结的时间，引导学生回顾和总结本节课的主要内容和知识点，并鼓励他们思考生物进化的实际应用和意义。课堂1.提问：通过提问，了解学生对生物进化的原因、自然选择的过程和结果、生物进化的证据等方面的理解和掌握情况。对于回答不准确或者不完整的学生，及时进行解释和引导，帮助他们理解正确的知识点。

2.观察：在课堂上，通过观察学生的参与度和反应，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度。对于参与度不高或者反应迟钝的学生，及时进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。

3.测试：在课堂结束前，进行一个小测试，了解学生对课堂内容的掌握情况。对于测试结果不佳的学生，及时进行辅导和指导，帮助他们巩固和提高知识点。

作业评价：

1.批改：认真批改学生的作业，检查他们对生