Unit 1 Family Lesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1FamilyLesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册教材分析Unit1FamilyLesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册。本课围绕家庭主题，通过介绍家庭成员及家庭关系，帮助学生掌握家庭成员的称呼和关系词。教材内容与生活紧密相连，贴近学生实际，有利于提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生良好的听、说、读、写英语技能，提高语言表达和沟通能力。

2.增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，通过家庭话题引导学生了解并尊重多元文化。

3.培养学生合作学习的意识和团队精神，通过小组活动提升学生参与度和积极性。

4.培养学生观察生活、发现生活美的能力，引导学生关注家庭生活，感受家庭温暖。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的称呼和关系词的正确使用。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

难点：

1.学生对家庭成员称呼和关系词的记忆和应用。

2.学生在真实语境中运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆家庭成员的称呼和关系词。

2.设计情景对话，让学生在模拟情境中练习使用所学词汇和句型。

3.采用小组合作学习，鼓励学生在互动中提高语言运用能力。

4.定期进行复习和巩固，帮助学生巩固记忆，提高应用能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过家庭图片、视频等创设真实语境，激发学生学习兴趣。

2.运用任务型教学法，设计家庭角色扮演活动，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型。

3.利用多媒体技术，展示家庭成员图片和视频，增强教学直观性和趣味性。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享家庭生活经验，提高语言交流能力。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.老师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的学习氛围。

2.展示家庭图片，引导学生谈论家庭成员，自然过渡到本课主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并提问学生：“Whatarethesepeopleinthepicture?”（这些图片里的人是谁？）

2.学生回答后，老师引出家庭成员的称呼，如“Dad,Mom,Brother,Sister”等。

3.老师带领学生朗读家庭成员的称呼，并让学生跟读。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意发音和语调。

2.老师提问学生：“Whatdoyoulearnfromthepassage?”（你从这段课文中学到了什么？）

3.学生回答后，老师总结课文内容，重点讲解家庭成员之间的关系。

4.老师引导学生思考：“Howdoyouintroduceyourfamilytoothers?”（你如何向别人介绍你的家庭？）

5.学生分组讨论，每组派代表进行角色扮演，介绍自己的家庭。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示家庭成员的图片，让学生快速说出对应的称呼。

2.老师出示含有家庭成员关系的句子，让学生判断正误，并改正错误的句子。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调家庭成员的称呼和关系词。

2.布置作业：回家后，向家人介绍自己的家庭成员，并用英语表达。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师提问学生：“CanyouintroduceyourfamilyinEnglish?”（你能用英语介绍你的家庭吗？）

2.学生回答后，老师点评并给予鼓励。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示不同国家的家庭图片，引导学生思考：“What’sthedifferencebetweenourfamiliesandotherfamiliesaroundtheworld?”（我们的家庭和其他国家的家庭有什么不同？）

2.老师介绍不同国家的家庭文化，如西方国家的家庭结构、东方国家的家庭观念等。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意发音和语调。

2.老师提问学生：“Whatdoyoulearnfromthepassage?”（你从这段课文中学到了什么？）

3.学生回答后，老师总结课文内容，重点讲解不同国家的家庭文化。

4.老师引导学生思考：“Howdoyourespectandunderstandothercultures?”（你如何尊重和理解其他文化？）

5.学生分组讨论，每组派代表进行角色扮演，分享自己了解的其他国家家庭文化。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示不同国家的家庭图片，让学生快速说出对应的国家。

2.老师出示含有不同国家家庭文化的句子，让学生判断正误，并改正错误的句子。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调尊重和理解其他文化的重要性。

2.布置作业：回家后，向家人了解一个其他国家家庭的故事，并用英语进行分享。

第三课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师提问学生：“CanyouintroduceyourfamilyinEnglish?”（你能用英语介绍你的家庭吗？）

2.学生回答后，老师点评并给予鼓励。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并提问学生：“What’stherelationshipbetweenthem?”（他们之间有什么关系？）

2.老师介绍家庭成员之间的关系词，如“fatherandson,motheranddaughter”等。

3.老师带领学生朗读家庭成员之间的关系词，并让学生跟读。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意发音和语调。

2.老师提问学生：“Whatdoyoulearnfromthepassage?”（你从这段课文中学到了什么？）

3.学生回答后，老师总结课文内容，重点讲解家庭成员之间的关系词。

4.老师引导学生思考：“HowdoyouexpressfamilyrelationshipsinEnglish?”（你如何用英语表达家庭关系？）

5.学生分组讨论，每组派代表进行角色扮演，表达自己家庭成员之间的关系。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示家庭成员的图片，让学生快速说出对应的关系词。

2.老师出示含有家庭成员关系的句子，让学生判断正误，并改正错误的句子。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调家庭成员之间的关系词。

2.布置作业：回家后，向家人询问家庭成员之间的关系，并用英语进行记录。教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭关系图示：收集不同文化背景下的家庭关系图示，如西方家庭树状图、东方家庭网状图等，让学生对比分析，了解不同文化中家庭结构的差异。

2.家庭文化故事：搜集世界各地家庭文化的故事，如中国传统家庭观念、西方家庭独立精神等，通过故事讲述，丰富学生对家庭文化的认识。

3.家庭活动照片：收集家庭活动照片，如家庭聚会、节日庆祝等，展示家庭温馨氛围，激发学生对家庭的情感共鸣。

二、拓展建议

1.学生可以通过网络或图书馆查找相关资料，了解不同文化背景下的家庭结构和文化特点。

2.组织学生开展家庭访问活动，向家庭成员了解家庭历史、家庭文化等，记录并分享自己的发现。

3.学生可以创作以家庭为主题的手抄报或绘画作品，展示自己对家庭的热爱和理解。

4.鼓励学生参加家庭亲子活动，如烹饪、手工制作等，增进家庭成员间的感情，同时提高学生的动手能力。

5.组织学生进行家庭英语角活动，通过英语交流，提高学生的英语口语表达能力，同时了解不同文化背景下的家庭观念。

6.学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员、家庭文化等，锻炼英语写作能力。

7.鼓励学生参与家庭英语演讲比赛，分享自己对家庭文化的理解和感悟，提高学生的英语演讲能力。

8.学生可以制作家庭英语海报，展示家庭成员、家庭活动等，提高学生的英语表达和审美能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调家庭成员的称呼、关系词以及家庭文化的多样性。

2.总结本节课的教学目标，让学生意识到学习英语的重要性，以及如何将所学知识应用于实际生活。

3.鼓励学生在课后继续关注家庭话题，提高自己的英语应用能力。

当堂检测：

1.听力检测：

-播放一段关于家庭成员的对话，让学生听后回答问题，如：“Whoisspeaking?Whataretheytalkingabout?”（谁在说话？他们在谈论什么？）

-播放一段关于家庭文化的录音，让学生听后回答问题，如：“Whatdoyoulearnaboutfamilyculturefromthepassage?”（从这段文字中，你学到了关于家庭文化的什么？）

2.口语检测：

-让学生用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员、关系等。

-让学生用英语描述自己家庭的文化特点，如节日庆祝、饮食习惯等。

3.写作检测：

-让学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭，包括家庭成员、关系、家庭文化等。

-让学生用英语写一篇关于家庭文化的短文，描述自己家庭的文化特点，如节日庆祝、饮食习惯等。

4.互动检测：

-组织学生进行小组讨论，分享自己了解的家庭文化，如不同国家的家庭观念、家庭结构等。

-让学生进行角色扮演，模拟在外国朋友面前介绍自己的家庭，提高学生的英语口语表达能力。

检测结束后，老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予鼓励和建议。同时，老师可以根据学生的检测结果，调整下一步的教学计划，确保教学目标的实现。课后作业1.家庭成员介绍：

-作业内容：请用英语写一段话，介绍你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业等。

-作业示例：Myfatherisadoctor.Heis45yearsold.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.Sheis42yearsold.SheteachesEnglishataschool.Ihaveayoungerbrother.HisnameisMike.Heis12yearsold.Heisastudent.

2.家庭关系描述：

-作业内容：请用英语描述你家庭成员之间的关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的关系。

-作业示例：Myparentslovemeverymuch.Theyalwaystakecareofmeandsupportmeinmystudies.MybrotherandIareveryclose.Weoftenplaytogetherandhelpeachotherwithourhomework.

3.家庭文化分享：

-作业内容：请用英语分享你家庭的文化特点，如节日庆祝、饮食习惯等。

-作业示例：Inmyfamily,wecelebrateChineseNewYeareveryyear.Wehaveabigdinnerwithourrelativesandexchangeredenvelopes.WealsohaveatraditionalcustomofwearingnewclothesonNewYear'sDay.

4.家庭故事创作：

-作业内容：请用英语创作一个关于你家庭的故事，可以是真实发生的事情，也可以是虚构的故事。

-作业示例：Onceuponatime,myfamilyhadadognamedMax.Maxwasverycleverandloyal.Oneday,hehelpedusfindourlostcat.Fromthatdayon,Maxbecameanimportantmemberofourfamily.

5.家庭英语角准备：

-作业内容：为即将到来的家庭英语角活动，准备一些话题，如家庭、节日、文化等，并用英语写下来。

-作业示例：ForthefamilyEnglishcorner,Ipreparedthesetopics:1.Myfavoritefamilymember2.Myfamilytraditions3.Myfamily'sfavoritefood4.Aspecialfamilymemory5.Atraditionalfestivalinmycountry

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的英语写作和口语表达能力。通过实际操作，学生能够更好地理解家庭关系和家庭文化，并将所学知识应用于实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过展示真实家庭图片、播放家庭生活视频等方式，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.融入文化教育：在教授家庭成员称呼和关系词的同时，我引入了不同国家的家庭文化，让学生在了解家庭的同时，也能拓宽视野，尊重和理解多元文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对家庭话题不感兴趣