七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节《输送血液的泵-心脏》教案 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第四章第三节《输送血液的泵——心脏》教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《输送血液的泵——心脏》。本节内容主要介绍心脏的结构、功能以及血液循环的过程。通过本节课的学习，学生将了解心脏的四个腔室、瓣膜的作用以及心脏如何推动血液循环。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级时学习了关于人体循环系统的知识，对血液循环有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解心脏的结构和功能，帮助学生完善对循环系统的认识。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习，学生能够理解心脏作为血液循环的动力器官，对维持生命活动的重要性，形成对生命系统的认知。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析等科学方法，理解心脏的结构与功能相适应的生物学观点，提高科学思维能力。

3.科学探究：学生通过观察心脏模型、图解等，亲自操作实验，探究心脏的结构和功能，培养观察、实验和分析问题的能力。

4.科学态度：学生在学习过程中，能够积极思考、合作交流，养成对科学探究的兴趣和自信心，培养负责任的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.心脏的结构特点：学生需要掌握心脏的四个腔室、瓣膜的结构和功能。

2.血液循环的过程：学生需要理解体循环和肺循环的路径及其意义。

难点：

1.心脏的立体结构：学生难以直观理解心脏的三个维度结构。

2.心脏泵血的原理：学生难以理解心脏如何通过收缩和舒张推动血液循环。

解决办法：

1.利用心脏模型、图解等多媒体教具，通过直观展示和互动提问，帮助学生理解心脏的结构。

2.通过动画或实验演示，让学生观察心脏的收缩和舒张过程，以形象的方式解释心脏泵血的原理。

3.分组讨论和实验操作，激发学生的探究兴趣，引导学生主动参与，加深对血液循环过程的理解。

4.设计思考题和练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高知识的应用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、心脏模型、图解、实验器材等。

2.课程平台：学校教学平台，用于发布课程资料、思考题和作业等。

3.信息化资源：互联网资源、教学软件、动画、视频等。

4.教学手段：讲授、提问、讨论、实验演示、分组合作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

过程：通过展示一个心脏急救的视频案例，让学生思考心脏的重要性，从而引出对心脏的学习。

2.心脏的结构（10分钟）

目标：使学生掌握心脏的四个腔室、瓣膜的结构。

过程：利用心脏模型、图解等多媒体教具，介绍心脏的结构，让学生通过观察和思考，理解心脏的四个腔室、瓣膜的位置和功能。

3.血液循环的过程（20分钟）

目标：使学生理解血液循环的路径及其意义。

过程：通过动画演示血液循环的过程，让学生直观地理解体循环和肺循环的路径，引导学生通过图解分析血液循环的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的科学探究能力，加深对心脏泵血原理的理解。

过程：学生分组讨论心脏如何通过收缩和舒张推动血液循环的原理，每组选取一名代表进行汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力，培养学生的科学态度。

过程：邀请学生进行课堂展示，对他们的报告进行点评，鼓励他们积极思考、勇于表达。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生巩固所学知识，明确心脏的结构和功能。

过程：教师带领学生对本节课的内容进行小结，强调心脏的结构和功能，提醒学生注意相关知识点的应用。学生学习效果1.理解并掌握心脏的四个腔室、瓣膜的结构和功能，能够通过图解、模型等辅助工具进行自主学习和理解。

2.理解血液循环的路径及其意义，能够解释体循环和肺循环的作用，以及心脏在其中的关键作用。

3.通过小组讨论和实验操作，提高学生的科学探究能力，能够主动思考和解决问题。

4.通过课堂展示和点评，提高学生的表达能力和科学态度，勇于发表自己的观点，并接受他人的评价和建议。

5.巩固所学知识，能够将心脏的结构和功能应用到实际问题中，提高知识的应用能力。

6.形成对生命系统的认识，理解心脏作为血液循环的动力器官对维持生命活动的重要性，培养对生命的尊重和保护意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源：通过引入动画、视频等多元化的教学资源，使抽象的心脏结构和血液循环过程更加直观，帮助学生更好地理解和记忆。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和实验操作，激发学生的探究兴趣，培养学生的合作精神和科学探究能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：部分学生对于心脏的立体结构和血液循环的过程理解起来较为困难，需要更多实际的操作和直观的展示。

2.课堂互动不足：在小组讨论和实验操作环节，部分学生参与度不高，课堂互动不够充分。

（三）改进措施

1.增加实际操作：针对学生对于心脏结构理解难度的问题，可以增加实际操作的机会，如让学生亲自触摸心脏模型，加深对于心脏结构的理解。

2.强化课堂互动：在小组讨论和实验操作环节，教师要积极引导学生参与，可以通过提问、点评等方式激发学生的思考，提高课堂互动的充分性。课后作业1.绘制心脏的结构图，标明四个腔室、瓣膜的位置和名称。

2.描述血液循环的路径，并解释体循环和肺循环的意义。

3.设计一个实验，通过观察心脏模型或动画，探究心脏如何通过收缩和舒张推动血液循环。

4.写一篇短文，阐述心脏作为血液循环的动力器官对维持生命活动的重要性。

5.选择一个实例，分析心脏疾病对人体的影响，并简述如何保护心脏健康。

答案：

1.略

2.略

3.略

4.略

5.实例：冠心病。影响：冠心病会导致心脏供血不足，出现胸痛、心悸等症状，严重时可引发心肌梗死。保护心脏健康的方法：合理饮食、适量运动、戒烟限酒、保持良好的心态等。板书设计2.血液循环：体循环、肺循环、心脏泵血原理等。

3.心脏的重要性：维持生命、血液循环动力器官等。