八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第二节气候 第1课时 冬季南北温差大夏季普遍高温教案 （新版）新人教版

八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节气候第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节气候第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自八年级地理上册第二章《中国的自然环境》的第二节《气候》。具体内容包括：

1.冬季南北温差大的原因：由于我国地域辽阔，北方地区冬季受到蒙古高压的影响，气温较低；而南方地区受到南海高压的影响，气温相对较高。

2.夏季普遍高温的原因：夏季，我国受到副热带高压的影响，全国大部分地区气温较高，南北温差不大。

3.气候类型的分布：我国东半部主要为季风气候，西北部主要为温带大陆性气候，青藏高原因地势高主要为高原气候。

4.气候对生产、生活的影响：气候条件影响着我国的农业生产、水资源分布、交通出行等方面。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理观察力：通过观察我国冬季和夏季的气温分布图，培养学生从地图中获取和解读地理信息的能力，了解我国冬季南北温差大、夏季普遍高温的气候特点。

2.培养学生的地理思维能力：分析冬季和夏季气温差异的原因，引导学生运用地理知识对气候现象进行科学解释，锻炼学生的逻辑思维和分析能力。

3.增强学生的地理实践能力：通过实例分析，使学生了解气候条件对生产、生活的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的地理综合素养：通过本节课的学习，使学生认识我国气候的多样性，增强对自然环境的尊重和保护意识，培养学生关爱环境、珍惜资源的可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：1.我国冬季南北温差大、夏季普遍高温的气候特点。2.气候类型分布及气候对生产、生活的影响。

难点：1.冬季和夏季气温分布的原因。2.气候类型分布与气候特点的关联。

解决办法：1.通过气温分布图，引导学生观察和分析南北温差和高温的原因，结合实际案例，让学生深入理解气候现象。2.利用多媒体手段，如视频、动画等，生动展示气候类型的分布和气候对生产、生活的影响，帮助学生更好地理解和记忆。3.分组讨论，让学生共同探讨气候现象背后的原因，培养学生的合作意识和问题解决能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解气候类型分布和气候对生产、生活的影响时，通过PPT展示和讲解，使学生掌握相关知识。

（2）案例研究法：分析具体实例，让学生了解气候条件如何影响生产、生活，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

（3）小组合作学习法：在探讨冬季和夏季气温分布原因时，组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演气象学家，分析并解释冬季南北温差大、夏季普遍高温的气候现象。

（2）实验：通过模拟实验，让学生了解气候类型分布与地理位置、海拔等因素的关系。

（3）游戏：设计“气候知识大比拼”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示气候类型分布图、气温分布图等，帮助学生直观地了解气候特点。

（2）视频：播放气象科普视频，让学生更直观地了解气候现象及其影响。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生自主探索气候分布规律。

（4）实际观测：组织学生进行户外气温观测，增强学生对气候现象的感知。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示我国冬季和夏季的气温分布图，引导学生观察和分析南北温差和高温的原因，激发学生对气候现象的兴趣，引入新课《冬季南北温差大，夏季普遍高温》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解冬季南北温差大的原因：受蒙古高压的影响，北方气温低，南方气温相对较高。

（2）讲解夏季普遍高温的原因：受副热带高压的影响，全国大部分地区气温较高，南北温差不大。

（3）介绍气候类型的分布：季风气候、温带大陆性气候、高原气候等。

3.实践活动（10分钟）

（1）观察气候类型分布图，了解我国气候类型的分布特点。

（2）分析气候条件对生产、生活的影响，举例说明。

（3）进行户外气温观测，体验气候现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论冬季和夏季气温分布的原因，提出自己的观点。

（2）探讨气候类型分布与气候特点的关联。

（3）分析气候条件对生产、生活的具体影响。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调冬季南北温差大、夏季普遍高温的气候特点，以及气候类型分布和气候对生产、生活的影响。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国气候概况》：详细介绍中国气候的特点和分布，为学生提供更深入的了解。

-《气候变化对我国农业生产的影响》：分析气候变化对农业生产的影响，引导学生关注气候对生活的实际影响。

-《我国水资源分布与气候关系》：探讨气候条件对水资源分布的影响，帮助学生理解气候与自然环境的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生利用网络资源，了解世界各地的气候特点，对比分析不同地区的气候差异。

-引导学生关注气候变化对人类活动的影响，思考如何应对气候变化带来的挑战。

-鼓励学生进行户外观察和实践，如记录并分析当地的气候变化规律，尝试解释气候变化的原因。

3.设计与本节课内容相关的课后作业

-请学生结合本节课所学知识，分析自己所在地区的气候特点，并简要阐述其对生产、生活的影响。

-让学生选择一个感兴趣的气候现象，进行深入研究，并在下节课上分享研究成果。

-设计一份气候调查问卷，调查同学们对气候变化的认识和态度，促进学生对气候问题的关注。重点题型整理1.填空题

（1）我国冬季南北温差大的主要原因是_______。

答案：蒙古高压的影响。

（2）夏季普遍高温的主要原因是_______。

答案：副热带高压的影响。

（3）我国东半部主要分布的气候类型是_______。

答案：季风气候。

2.选择题

（1）以下哪个因素不是导致我国冬季南北温差大的原因？

A.纬度因素B.地形因素C.海陆因素D.洋流因素

答案：D

（2）我国夏季普遍高温的主要影响因素是？

A.太阳辐射B.大气环流C.地形D.海洋性

答案：B

（3）以下哪个地区属于温带大陆性气候？

A.东北地区B.华北地区C.华南地区D.西北地区

答案：D

3.简答题

（1）请简述冬季南北温差大的原因。

答案：冬季南北温差大主要是由于蒙古高压的影响，导致北方地区气温低，南方地区气温相对较高。

（2）请简要说明夏季普遍高温的原因。

答案：夏季普遍高温主要是受副热带高压的影响，全国大部分地区气温较高，南北温差不大。

（3）请举例说明气候条件对生产、生活的影响。

答案：气候条件对生产、生活的影响很大。例如，气候条件影响农作物的种植类型和产量，气候灾害如洪涝、干旱等会对农业生产造成损失，气候条件还影响水资源分布，进而影响人们的日常生活。

4.论述题

（1）请论述气候类型分布与地理位置、海拔等因素的关系。

答案：气候类型分布与地理位置、海拔等因素密切相关。一般来说，随着纬度的升高，气候类型由热带向温带、寒带过渡；随着海拔的升高，气候类型由亚热带、温带向高山高原气候过渡。

（2）请结合实例分析气候变化对人类活动的影响。

答案：气候变化对人类活动的影响表现在多个方面。例如，气候变化导致气温升高，冰川融化，海平面上升，威胁沿海城市的生存；气候变化还导致降水量变化，干旱、洪涝等灾害频繁，影响农业生产；气候变化还影响生态系统，导致生物种类和数量发生变化，影响生态平衡。

5.应用题

（1）请根据我国冬季和夏季的气温分布图，分析我国冬季南北温差大、夏季普遍高温的原因。

答案：我国冬季南北温差大主要是因为蒙古高压的影响，导致北方地区气温低，南方地区气温相对较高；夏季普遍高温主要是受副热带高压的影响，全国大部分地区气温较高，南北温差不大。

（2）请根据气候类型分布图，说明气候类型分布与地理位置、海拔等因素的关系。

答案：气候类型分布与地理位置、海拔等因素密切相关。一般来说，随着纬度的升高，气候类型由热带向温带、寒带过渡；随着海拔的升高，气候类型由亚热带、温带向高山高原气候过渡。

（3）请举例说明气候条件对生产、生活的影响。

答案：气候条件对生产、生活的影响很大。例如，气候条件影响农作物的种植类型和产量，气候灾害如洪涝、干旱等会对农业生产造成损失，气候条件还影响水资源分布，进而影响人们的日常生活。教学反思今天的课讲的是八年级地理上册第二章第二节《气候》的内容，主要涉及到冬季南北温差大，夏季普遍高温的气候特点。课后，我对课堂教学进行了反思，以下是我的几点思考：

首先，我觉得今天的课堂导入环节进行得比较顺利。我通过展示气温分布图，引导学生观察和分析南北温差和高温的原因，学生们都积极参与，提出了一些自己的看法。这种导入方式能够激发学生对气候现象的兴趣，有助于引导学生进入学习状态。

其次，在新课讲授环节，我按照教材的内容，讲解了冬季南北温差大的原因、夏季普遍高温的原因、气候类型的分布以及气候对生产、生活的影响。在讲解过程中，我尽量用简洁明了的语言，并结合实际案例，让学生深入理解气候现象。我觉得这部分的内容讲解得还是比较详细的，希望学生们能够掌握到位。

然后，在实践活动环节，我设计了观察气候类型分布图、分析气候条件对生产、生活的影响以及户外气温观测等活动。这些活动能够让学生们将所学的理论知识运用到实际中，增强他们的实践能力。我觉得这个环节的设计还是有一定效果的，学生们参与度较高。

最后，在总结回顾环节，我让学生们总结本节课的主要内容，强调冬季南北温差大、夏季普遍高温的气候特点，以及气候类型分布和气候对生产、生活的影响。这个环节有助于巩固所学知识，让学生们更好地理解和记忆。

在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，以期提高教学效果，帮助学生们更好地掌握地理知识。板书设计①冬季南北温差大原因：蒙古高压的影响。

②夏季普遍高温原因：副热带高压的影响。

③我国气候类型分布：季风气候、温带大陆性气候、高原气候等。

④气候对生产、生活的影响：农业生产、水资源分布、交通出行等。

在板书设计上，我力求简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在板书设计中，我运用了生动的图片、图表和颜色，使板书更具视觉冲击力。同时，我还设计了与本节课内容相关的趣味题目，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。通过这样的板书设计，我希望能够帮助学生们更好地理解和记忆本节课的重点知识。课堂通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：在课堂上，我通过提问的方式，了解学生对冬季南北温差大、夏季普遍高温的气候特点的理解程度。对于回答正确的学生，我给予表扬和鼓励，对于回答不准确的学生，我及时给予指导和帮助，让他们更好地掌握这部分知识。

2.观察：在课堂上，我认真观察学生的表现，了解他们对气候类型分布和气候对生产、生活的影响的掌握情况。对于积极参与讨论、积极思考的学生，我给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生，我及时给予指导和帮助，帮助他们提高学习兴趣和主动性。

3.测试：在课堂上，我通过小测试的方式，了解学生对气候知识的理解和掌握程度。对于测试成绩优秀的学生，我给予表扬和鼓励，对于成绩不理想的学生，我及时给予指导和帮助，帮助他们找到学习中的不足，并鼓励他们继续努力。

二、作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.认真批改：在批改学生的作业时，我认真阅读每一份作业，对学生的答案进行仔细的检查和分析。对于正确并完整的答案，我给予勾选和表扬，对于