八年级语文下册 综合性学习 古诗苑漫步教案 新人教版

八年级语文下册综合性学习古诗苑漫步教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册综合性学习古诗苑漫步教案新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册综合性学习古诗苑漫步

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.文化自信：通过学习本节课的古诗苑漫步，让学生感受中国古代文化的博大精深，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：提高学生对古诗的鉴赏能力，培养学生运用语言表达情感、观点的能力，使学生在古诗阅读中丰富语言积累，提高语文素养。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维的能力，鼓励学生对古诗内容进行探讨、分析，提高解决问题的能力。

4.审美创造：激发学生对古诗的兴趣，培养学生审美情趣，引导学生运用想象和联想，体验古诗所蕴含的美的力量。

5.文化传承：使学生了解中国古代诗歌的发展历程，培养学生对古诗的传承意识，为弘扬民族文化尽一份责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了古诗的基本知识，如诗的起源、发展历程、诗歌的分类等。同时，学生对一些著名的古代诗人及其作品也有了一定的了解，如李白、杜甫、苏轼等。在语言表达方面，学生已经具备了基本的阅读理解和写作能力，能够鉴赏和分析古诗的基本要素，如意象、情感、节奏等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于八年级的学生，他们对古代文化有一定的好奇心，对于古诗的学习，他们表现出较高的兴趣。在学习能力方面，八年级的学生具备较强的思维分析能力和审美能力，能够对古诗进行深入的分析和欣赏。在学习风格上，大部分学生喜欢通过合作和讨论的方式来学习，希望能够互相分享和交流学习心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在古诗苑漫步的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，由于古代文化的距离，学生可能对一些古诗中的意象和表达方式难以理解。其次，对于古诗的深层次情感和哲理的把握，学生可能缺乏一定的思考和鉴赏能力。此外，如何将古诗中所蕴含的美感和哲理运用到现实生活中，对学生来说也是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教案文档、学生作业本

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群/微信群

3.信息化资源：古诗文鉴赏电子书籍、在线诗词数据库、多媒体教学课件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、PPT展示、写作练习、互动问答教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过多媒体展示古代诗人李白、杜甫的画像，引导学生回顾已学的古诗知识。

b.提问：“你们对古代诗歌有哪些印象？能分享一下你们最喜欢的古诗吗？”鼓励学生积极发言，分享自己的学习心得。

c.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“古诗苑漫步”，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（20分钟）

a.教师讲授古诗的基本知识，如诗的起源、发展历程、诗歌的分类等。

举例：展示《春晓》、《静夜思》等古诗，引导学生了解古代诗歌的意象、情感等要素。

b.分析古诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。

举例：分析《望庐山瀑布》中的意象和修辞手法，引导学生感受古诗的美感。

c.讲解古诗的节奏和韵律，如平仄、押韵等。

举例：引导学生朗读《登鹳雀楼》，感受古诗的节奏和韵律。

3.实践活动（10分钟）

a.教师布置任务：以小组为单位，选择一首古诗进行鉴赏和分析。

b.学生分组讨论，运用所学知识对古诗进行深入分析。

举例：小组讨论《江雪》的意象、情感和修辞手法等。

c.各小组展示讨论成果，教师进行点评和指导。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.教师提出问题：“你们认为古诗对现代人的生活有什么启示？如何将古诗中的美感和哲理运用到现实生活中？”

b.学生分组讨论，举例说明古诗在现代生活中的应用。

举例：小组讨论如何将《饮湖上初晴后雨》中的意境应用于旅游观赏。

c.各小组展示讨论成果，教师进行点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师总结本节课所学内容，强调古诗的基本知识、意象分析、修辞手法等。

b.提问：“你们在本节课中学到了什么？有哪些收获？”鼓励学生分享自己的学习心得。

c.教师对学生的回答进行点评和总结，强调古诗在生活中的重要作用。

总用时：45分钟拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《中国古代诗歌鉴赏辞典》

-《中国古典诗词鉴赏方法》

-《中国古代文学史》

-历代诗人诗集，如《李白全集》、《杜甫全集》等

2.课后自主学习和探究：

-要求学生选取一首自己喜欢的古诗，深入分析其意象、情感、修辞手法等，并在下节课分享自己的学习心得。

-鼓励学生利用网络资源，了解古代诗歌背后的历史和文化背景。

-引导学生关注现代生活中的诗歌应用，如诗歌朗诵、诗歌创作等。

-组织一次古诗知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

-推荐学生参加学校或社区的诗歌朗诵活动，提高学生的表达能力和审美情趣。

3.知识点延伸：

-深入了解中国古代诗歌的分类和特点，如田园诗、山水诗、边塞诗等。

-探究古代诗歌中的意象和修辞手法的运用，了解其审美价值。

-分析古代诗歌的节奏和韵律，感受古诗的音乐美。

-研究古代诗歌的发展历程，了解各个朝代的诗歌特点和代表诗人。

-探讨古代诗歌在现代社会的作用和价值，如对心灵成长的启示、对文化传承的意义等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、参与讨论等。

-评估学生在课堂中的注意力集中情况和理解能力，如是否能跟上教学进度、提出有意义的问题等。

-关注学生在课堂中的合作和交流能力，如是否能与小组成员有效沟通、共同完成任务等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能积极发表意见、提出有深度的观点等。

-关注学生对古诗的鉴赏和分析能力，如是否能准确理解古诗的意象、情感、修辞手法等。

-评价学生在小组讨论中的组织能力和团队合作精神，如是否能合理分配任务、共同完成目标等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对古诗基本知识的理解和掌握程度，如是否能正确识别古诗的分类、理解诗句的意义等。

-关注学生的答题速度和准确性，以及是否能运用所学知识解决问题。

-分析学生测试中的错误，找出学生需要加强的知识点，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-评估学生作业的完成质量，如是否能按照要求进行古诗鉴赏和分析。

-关注学生的作业态度和用心程度，如是否能认真对待作业、按时提交等。

-分析学生作业中的问题，给予针对性的指导和反馈，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

-综合评价学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现。

-针对学生的优点和不足，给予具体的反馈和鼓励，促进学生的持续进步。

-根据教学评价结果，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

总用时：45分钟板书设计-诗歌的起源和发展历程

-诗歌的分类及其特点

-诗歌的节奏和韵律

2.古诗意象分析

-意象的定义和作用

-常见意象的分类和特点

-如何捕捉和理解古诗中的意象

3.修辞手法解析

-比喻、拟人、对偶等修辞手法的定义和作用

-举例分析古诗中的修辞手法运用

-修辞手法的实际应用练习

4.古诗情感解读

-诗歌情感的种类和表现

-如何把握古诗中的情感

-练习解读古诗的情感内涵

5.美感与哲理体验

-古诗所蕴含的美感和哲理

-如何感受和领悟古诗的美感和哲理

-生活中的美感与哲理应用实例

6.诗歌创作与鉴赏

-诗歌创作的基本方法和技巧

-如何鉴赏和评价古诗

-学生诗歌创作和鉴赏展示

板书设计应注重美观性和实用性，可以使用简洁的图形、符号和关键词来呈现每个知识点。例如，用一个圆形代表古诗的基本知识，内部列出诗歌的起源、发展历程和分类等；用一个矩形表示古诗意象分析，内部列出意象的定义、作用和常见意象的分类等；用一个菱形表示修辞手法解析，内部列出比喻、拟人、对偶等修辞手法的定义和作用等。

同时，可以运用颜色、线条和布局来突出重点知识点，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，用红色标注重要概念和定义，用蓝色标注例子和解释，用绿色标注练习和应用等。通过直观、清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆所学内容，提高教学效果。教学反思与总结今天上的八年级语文下册综合性学习《古诗苑漫步》这节课，我觉得整体上还是达到了预期的效果。学生在课堂上表现积极，参与度很高，特别是在小组讨论和实践活动环节，大家都能畅所欲言，提出自己的见解和感受。这也让我感受到了学生对古诗的热爱和对美的追求。

在教学过程中，我注意引导学生从多个角度去鉴赏和分析古诗，让他们感受到古诗的魅力。例如，在讲解意象时，我通过展示图片和引用诗句，让学生直观地感受到意象的美感；在分析修辞手法时，我让学生举例说明并加以练习，使他们在实际运用中掌握这些技巧。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，在课堂导入环节，我可能没有完全抓住学生的注意力，导致一部分学生对后续的教学内容产生了困惑。此外，在课堂管理方面，个别学生在小组讨论时过于活跃，影响了其他学生的学习。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

对于今后的教学，我打算更加注重课堂导入环节，力求在一开始就吸引学生的注意力。同时，我也会加强课堂管理，确保每个学生都能在课堂上发挥自己的优势，共同学习和进步。此外，我还计划增加一些与生活实际相结合的实践活动，让学生在实践中感受古诗的魅力，提高他们的审美情趣。课后作业1.请选择一首古诗，分析其意象、情感和修辞手法，并简要阐述其美感与哲理。

2.根据所学知识，请列举出三种古诗的分类及其特点。

3.请举例说明古诗中的比喻、拟人、对偶等修辞手法，并分析其作用。

4.请尝试创作一首古诗，注意运用所学知识，如意象、修辞手法等，力求表达出自己的情感和观点。

5.请阅读一篇关于古代诗歌的文章或书籍，总结其观点，并结合自己的理解，写一篇读后感。

例题型一：请分析王之涣的《登鹳雀楼》中的意象、情感和修辞手法，并简要阐述其美感与哲理。

答案：这首诗的意象有“白日”、“黄河”、“楼”等，情感主要表达了诗人对祖国壮丽河山的赞美之情，修辞手法有对偶（“白日依山尽，黄河入海流