八年级地理上册 第二章 第三节 河流教案 （新版）新人教版

八年级地理上册第二章第三节河流教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理上册第二章第三节河流教案（新版）新人教版教学内容新人教版八年级地理上册第二章第三节《河流教案》（新版）的主要内容涵盖了河流的水文特征，包括河流的水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面。本节课重点让学生了解我国外流河和内流河的水文特征及其形成原因，同时通过案例分析，使学生能够理解河流与环境的关系。此外，本节课还介绍了河流的开发与治理，让学生了解河流在农业生产、水资源利用、生态保护等方面的重要作用，以及如何合理利用和保护河流资源。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够识别我国主要河流，理解河流的分布特点及其形成原因。

2.地理实践：通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如河流与环境的关系、河流的开发与治理等。

3.地理思维：培养学生分析、归纳、总结地理信息的能力，使其能够从地理视角认识河流的特点及其影响因素。

4.人地关系：引导学生正确看待人与河流的关系，强调可持续发展观念，培养学生爱护河流、保护水资源的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）我国外流河和内流河的水文特征及其形成原因。教师可以通过对比分析、案例讲解等方式，使学生掌握外流河和内流河的差异，理解其形成原因。

（2）河流与环境的关系。教师可以引导学生分析河流与环境之间的相互作用，如河流对地形、气候、植被等的影响，以及环境变化对河流的影响。

（3）河流的开发与治理。教师可以通过介绍我国典型的河流治理案例，使学生了解河流在农业生产、水资源利用、生态保护等方面的重要作用，以及如何合理利用和保护河流资源。

2.教学难点：

（1）河流的水文特征的理解和运用。学生可能对河流的水位、流量、含沙量、有无结冰期等概念理解不深，教师可以通过实地考察、模拟实验等方式，帮助学生直观地感受这些水文特征。

（2）内流河和外流河的区别。学生可能对内流河和外流河的定义及特点区分不清晰，教师可以通过地图标注、案例分析等方式，帮助学生掌握这一知识点。

（3）河流治理的措施和效果。学生可能对河流治理的措施和效果难以理解，教师可以结合具体案例，讲解治理措施的原理和实际效果，提高学生的理解能力。

（4）可持续发展观念的树立。学生可能对如何保护河流、实现可持续发展缺乏认识，教师可以通过讨论、小组合作等方式，引导学生思考并提出保护河流的措施，培养其可持续发展观念。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

-教学挂图和地形图。

-河流水文特征模型或沙盘。

-实地考察河流的交通工具和装备。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard。

-地理学科相关的在线教学资源库。

3.信息化资源：

-河流水文数据和环境变化的统计图表。

-相关的视频资料，如河流的自然风光、治理工程等。

-互动式在线地图工具，如GoogleEarth。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探究河流的特点和治理方法。

-案例分析，选取典型的河流治理案例进行讲解。

-实地考察，组织学生对附近的河流进行考察和观测。

-模拟实验，通过模拟实验让学生了解河流的水文特征。

-互动式教学，使用在线地图工具进行地理信息的查询和分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对河流知识的兴趣，为新课的展开做好铺垫。

过程：教师通过展示一些我国著名河流的图片，如长江、黄河等，引导学生回顾已学的地理知识，同时提出本节课的主要学习内容，激发学生对河流知识的兴趣。

2.河流的水文特征（10分钟）

目标：使学生掌握河流的水位、流量、含沙量、有无结冰期等水文特征，并理解其形成原因。

过程：教师通过讲解和示例，让学生了解河流的水位、流量、含沙量、有无结冰期等水文特征，并引导学生分析这些特征的形成原因，如地形、气候等。

3.河流与环境的关系（20分钟）

目标：使学生理解河流与环境之间的相互作用，以及河流对地形、气候、植被等的影响。

过程：教师通过讲解和案例分析，引导学生分析河流与环境之间的相互作用，如河流对地形、气候、植被等的影响，以及环境变化对河流的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。

过程：教师给出一个关于河流治理的案例，让学生分组讨论，提出治理措施和预期效果，培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力，培养其可持续发展观念。

过程：每组学生将他们的讨论结果进行展示，其他学生和教师对其进行点评和提问，通过这种方式提高学生的表达能力和思维能力，同时培养其可持续发展观念。

6.课堂小结（5分钟）

目标：使学生对节课所学内容有一个清晰的认识，巩固知识点。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点，同时提醒学生注意河流的保护和治理，引导学生树立可持续发展观念。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读材料：《中国河流志》、《河流的生态环境与保护》等书籍，提供深入了解河流知识的机会。

-影视资源：推荐观看纪录片《长江》、《黄河》，加深对我国著名河流的认识。

-网络资源：推荐访问国家地理频道（NationalGeographic）的河流主题板块，获取丰富的河流知识。

-学术研究：推荐学生阅读河流水文学、河流生态学等相关学术论文，了解领域的最新研究动态。

2.拓展建议：

-开展课后小组研究项目，让学生选择一个感兴趣的河流，调查其水文特征、环境保护措施等，培养学生的实地调查和分析能力。

-组织学生参观当地的河流治理工程，亲身体验河流治理的实践过程，增强学生的实践操作能力。

-鼓励学生参与环境保护活动，如河流清洁行动，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

-引导学生利用地理信息系统（GIS）技术，对河流的分布、水文数据等进行分析，培养学生的地理信息素养。

-鼓励学生参与学术研讨会或工作坊，与其他学生和专家交流河流知识，拓宽视野，提高学术交流能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了河流的水文特征，包括河流的水位、流量、含沙量、有无结冰期等，并理解了这些水文特征的形成原因。我们还探讨了河流与环境之间的关系，了解河流对地形、气候、植被等的影响，以及环境变化对河流的影响。最后，我们了解了河流的开发与治理，认识到河流在农业生产、水资源利用、生态保护等方面的重要作用，以及如何合理利用和保护河流资源。

当堂检测：

1.请简述河流的水位、流量、含沙量、有无结冰期等水文特征，并解释其形成原因。

2.请描述河流与环境之间的关系，以及河流对地形、气候、植被等的影响。

3.请举例说明河流的开发与治理在农业生产、水资源利用、生态保护等方面的作用。

4.请阐述你认为如何合理利用和保护河流资源，以实现可持续发展。

5.请分析我国外流河和内流河的水文特征及其形成原因。

6.请讨论河流治理的措施和效果，以及你对此的看法。

7.请结合你所学的知识，提出保护河流、实现可持续发展的措施。

8.请解释什么是可持续发展观念，并结合河流的利用和保护进行阐述。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，增强学生的学习兴趣。

2.案例分析：我选择了典型的河流治理案例进行分析，让学生能够更好地理解理论知识与实践的联系，提高学生的实际问题解决能力。

3.实地考察：我组织学生进行实地考察，让他们亲身体验河流的生态环境和治理工程，增强学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时注意力不集中，影响了学习效果。

2.教学方法：我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学方法过于单一，缺乏吸引力。

3.教学评价：我在评价学生的学习成果时，可能过于注重理论知识的学习，而忽视了学生的实践操作能力和思维能力的培养。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对学生的课堂管理，提醒他们保持注意力集中，提高学习效果。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.完善教学评价：我将调整评价标准，不仅要注重理论知识的学习，还要考虑学生的实践操作能力和思维能力的培养，进行全面评价。

4.加强与学生的互动：我将加强与学生的互动，鼓励他们提出问题、表达自己的想法，提高他们的思维能力和交流能力。

5.提供更多的实践机会：我将组织更多的实地考察和实践活动，让学生亲身体验河流的治理和保护，提高他们的实践操作能力。内容逻辑关系①河流的水文特征：水位、流量、含沙量、有无结冰期。

重点知识点：水位受降雨、蒸发、地形等因素影响；流量与流域面积、降水量、蒸发量等因素有关；含沙量受水土流失、植被覆盖等因素影响；结冰期与气温、降水等因素有关。

②河流与环境的关系：河流对地形、气候、植被等的影响，以及环境变化对河流的影响。

重点知识点：河流侵蚀、沉积作用对地形的影响；河流的水汽输送对气候的影响；河流对植被的供水作用；环境变化如气候变化、人类活动对河流水文特征的影响。

③河流的开发与治理：河流在农业生产、水资源利用、生态保护等方面的重要作用，以及如何合理利用和保护河流资源。

重点知识点：河流水资源在农业生产中的应用；河流水能资源的开发；河流生态保护与治理措施；水资源管理与可持续发展。

板书设计：

1.河流的水文特征

-水位：受降雨、蒸发、地形等因素影响

-流量：与流域