九年级化学上册 第二单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《九年级化学上册》第二单元实验活动1“氧气的实验室制取与性质”教学设计，紧密联系新人教版化学教材。本节课通过学习实验室制取氧气的方法、装置选择以及氧气的性质实验，使学生掌握氧气的制备与检验技能。内容涵盖实验室制氧气的原理、操作步骤、装置选择，以及氧气的助燃性、氧化性等性质实验。教学设计注重理论与实践相结合，培养学生的实验操作能力和科学思维。二、教学目标分析《九年级化学上册》第二单元实验活动1“氧气的实验室制取与性质”教学设计，旨在培养学生核心素养，符合新教程要求。本节课通过学习实验室制取氧气的方法、装置选择以及氧气的性质实验，使学生掌握氧气的制备与检验技能。在教学过程中，注重培养学生的科学思维、实验操作能力、创新意识以及社会责任。

1.科学思维：通过分析实验室制取氧气的原理、操作步骤、装置选择，培养学生逻辑推理、证据收集与分析能力。

2.实验操作能力：指导学生进行实验室制取氧气的基本操作，提高学生的动手能力、观察能力以及问题解决能力。

3.创新意识：鼓励学生在实验过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新思维。

4.社会责任：通过学习氧气在生产、生活等方面的应用，使学生认识到化学知识在解决问题、服务社会中的重要作用，培养学生的社会责任感。

本节课教学目标立足于学生全面发展，注重培养学生的实践能力、创新精神以及社会责任感，使学生在学习过程中逐步形成化学核心素养。三、重点难点及解决办法《九年级化学上册》第二单元实验活动1“氧气的实验室制取与性质”教学设计中，重点为实验室制取氧气的方法、装置选择以及氧气的性质实验。难点主要包括制氧气的原理、操作步骤以及实验现象的解读。

1.重点解决办法：

（1）通过讲解、演示和练习，使学生掌握实验室制取氧气的常用方法（如分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等）。

（2）利用图片、视频等资源，介绍不同制氧装置的选择原则，如反应物的状态、反应条件等。

（3）组织学生进行实验操作，强化对氧气性质的理解和记忆。

2.难点解决办法：

（1）制氧气原理的讲解：通过具体案例、图解等方式，帮助学生理解制氧气的化学反应过程。

（2）操作步骤的指导：分步骤讲解、示范实验操作，让学生在实践中掌握要领。

（3）实验现象的解读：引导学生观察实验现象，运用化学知识解释现象背后的原理。四、教学资源1.软硬件资源：实验室用具（如试管、酒精灯、导管等）、多媒体投影仪、白板、笔记本电脑、实验药品（过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾等）和仪器（如气压计、滴定管等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库。

3.信息化资源：教学PPT、实验操作视频、氧气性质动画演示、在线讨论论坛。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组合作探究、问题驱动学习、在线互动交流。五、教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：设计并发布预习任务，包括氧气的实验室制取方法、装置选择以及氧气性质的探究问题。

学生活动：学生自主查阅资料、进行实验预习，并完成预习报告。

教学方法：翻转课堂、自主学习。

教学手段：教学平台、网络资源。

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论和实验操作打下基础。

2.课中强化技能

环节一：实验室制取氧气的基本操作

教师活动：讲解实验室制取氧气的原理、演示操作步骤，引导学生关注安全注意事项。

学生活动：观察实验操作，跟随教师进行实验操作练习。

教学方法：讲授法、实验法。

教学手段：实验室设备、多媒体演示。

作用和目的：掌握实验室制取氧气的操作技能，理解制氧原理。

环节二：氧气性质的实验探究

教师活动：组织学生进行氧气性质实验，引导学生观察实验现象，解释背后的化学原理。

学生活动：分组进行实验操作，记录实验现象，讨论实验结果。

教学方法：实验法、小组合作探究。

教学手段：实验室设备、多媒体演示。

作用和目的：通过实验探究，加深对氧气性质的理解和记忆。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括实验报告的撰写和个人反思。

学生活动：完成实验报告，反思学习过程中的收获和不足。

教学方法：自主学习、反思性学习。

教学手段：教学平台、网络资源。

作用和目的：巩固实验知识和技能，培养学生的反思能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了实验室制取氧气的原理、操作步骤以及装置选择，能够独立完成氧气制备实验。同时，学生能够运用所学知识解释氧气的助燃性、氧化性等性质，并能够进行相关的实验操作。

2.过程与方法：

学生在实验操作过程中，培养了观察能力、动手能力以及问题解决能力。通过小组合作探究，学生学会了与他人合作、交流，并能够提出自己的观点和见解。

3.情感态度与价值观：

学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，增强了学习化学的积极性。同时，学生认识到化学知识在生产、生活中的重要作用，增强了社会责任感。

4.创新与实践：

学生在实验过程中，提出了新的实验方法、实验思路，培养了创新思维和实践能力。通过课后作业的完成，学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高了知识的实用性。

总体来说，本节课通过实验活动的开展，使学生在知识掌握、能力培养、情感态度以及创新实践等方面取得了较好的学习效果。七、课后作业1.请根据本节课所学的实验室制取氧气的方法，设计一个制取氧气的实验方案，包括药品选择、装置选择以及操作步骤。

2.以小组为单位，选择一个氧气性质实验，进行实验操作，并记录实验现象。

3.结合实验操作过程，分析并解释实验现象背后的化学原理。

4.总结本节课所学的实验室制取氧气的方法、装置选择以及氧气性质实验，并谈谈自己在实验过程中的收获和不足。

5.查找资料，了解氧气在生产、生活中的应用，并简要介绍其作用和意义。

答案：

1.实验方案：采用分解过氧化氢的方法制取氧气，选用过氧化氢溶液、二氧化锰和导管等仪器。具体操作步骤：首先将过氧化氢溶液倒入试管中，加入少量二氧化锰，用导管将气体导入集气瓶中。

2.实验现象：使用带火星的木条检验气体，发现木条复燃。

3.实验原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，氧气具有助燃性。

4.收获和不足：学生在实验过程中学会了实验室制取氧气的方法和操作步骤，但在实验操作的规范性和准确性方面还有待提高。

5.氧气应用：氧气在钢铁工业中用于炼钢，在医疗领域中用于供给呼吸，在生活中用于潜水、登山等活动。氧气的作用是支持燃烧和维持生命。八、课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师应关注学生的作业完成质量、操作规范性以及实验报告的撰写水平。对于学生的优点和进步，教师应给予肯定和鼓励；对于存在的问题和不足，教师应指出并提供具体的改进建议，帮助学生在下次作业中取得更好的成绩。

3.实验报告评价

在学生完成实验报告时，教师应关注学生的实验观察、数据分析以及问题解决能力。对于学生的实验报告，教师应要求其做到观察细致、数据准确、分析深入、结论合理。在评价过程中，教师应给予学生充分的反馈，指导其提高实验报告的质量。

4.课后作业评价

教师应认真批改学生的课后作业，关注学生的知识掌握和技能运用情况。对于作业中出现的问题，教师应及时进行讲解和解答，帮助学生巩固所学知识。同时，教师应鼓励学生在课后进行自主学习，提高自身的知识水平和能力。

5.学生互评

组织学生进行互评，促进学生之间的交流和学习。在互评过程中，学生可以相互指出对方的优点和不足，共同提高。教师应引导学生进行客观、公正的评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地呈现教学内容，条理分明，便于学生跟随教学进程。

3.简洁明了：板书应简洁精炼，准确概括教学内容，避免冗长的文字描述。

4.突出重点：板书应强调本节课的关键点和核心概念，帮助学生抓住重点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例：

1.实验室制取氧气