高中化学新教材同步教案选择性必修第一册第2章微专题3新旧平衡转化率的比较

高中化学新教材同步教案选择性必修第一册第2章微专题3新旧平衡转化率的比较授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中化学新教材同步教案选择性必修第一册第2章微专题3新旧平衡转化率的比较

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟教学目标分析1.理解化学平衡的概念，掌握平衡转化率的计算方法。

2.分析新旧平衡转化率的比较，认识平衡移动的影响因素。

3.提升科学探究能力，能够运用平衡转化率的比较分析实际问题。

4.培养创新思维，通过小组合作探讨，提出改进平衡转化率的策略。

5.增强团队协作意识，提高沟通与表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：平衡转化率的定义及计算方法。学生需要理解平衡转化率是衡量化学平衡达成程度的重要指标，掌握如何根据化学方程式计算平衡转化率。

重点二：影响平衡转化率的因素。学生需要了解温度、压力、浓度等外界条件对平衡转化率的影响，并能运用勒夏特列原理进行分析。

重点三：平衡移动原理。学生需要掌握平衡移动的规律，能根据反应物和生成物的浓度变化，判断平衡移动的方向。

重点四：新旧平衡转化率的比较。学生需要通过实例分析，了解新平衡转化率与旧平衡转化率的差异，并掌握比较分析的方法。

2.教学难点：

难点一：平衡转化率的计算。学生对于化学方程式的理解不够深入，对于如何根据方程式计算平衡转化率存在困难。

难点二：影响平衡转化率的因素分析。学生对于勒夏特列原理的理解不够透彻，对于如何运用该原理分析平衡转化率的变化存在困难。

难点三：平衡移动原理的理解。学生对于平衡移动的规律理解不深，对于如何根据浓度变化判断平衡移动方向存在困难。

难点四：新旧平衡转化率的比较。学生对于新旧平衡转化率的差异理解不深，对于如何进行比较分析存在困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新教材同步教案选择性必修第一册第2章微专题3新旧平衡转化率的比较的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，化学平衡转化率的示意图、勒夏特列原理的动画演示、实际工业生产中的平衡转化率数据等。

3.实验器材：准备涉及平衡转化率实验所需的器材，如烧杯、试管、burette、滴定液、指示剂等。确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、白板或黑板等。在讨论区摆放桌椅，形成便于学生互动和实验操作的环境。

5.教学软件：确保教学过程中可以正常使用多媒体教学软件，如PowerPoint、视频播放器等。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线化学知识库、相关研究论文等，确保在教学过程中可以随时调用。

7.教案：提前准备并校验教案，确保教学过程的顺利进行。

8.评估工具：准备适当的评估工具，如练习题、测验题等，以便于对学生的学习情况进行实时跟踪和评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读新教材同步教案选择性必修第一册第2章微专题3新旧平衡转化率的比较的相关内容，引导学生关注平衡转化率的定义、计算方法以及影响因素。

学生活动：学生自主阅读教材，初步了解平衡转化率的概念和计算方法，尝试分析影响平衡转化率的外界因素。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、预习任务单

作用和目的：帮助学生建立对平衡转化率的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：概念讲解与案例分析

教师活动：通过PPT展示平衡转化率的定义和计算公式，讲解平衡转化率的含义和应用。结合具体化学反应实例，分析平衡转化率的计算过程。

学生活动：学生认真听讲，记录关键信息，参与实例分析，练习计算平衡转化率。

教学方法：讲授法、案例分析法

教学手段：PPT、实例资料

作用和目的：加深学生对平衡转化率概念的理解，熟练掌握计算方法。

环节二：影响因素探讨

教师活动：引导学生根据勒夏特列原理，分析温度、压力、浓度等外界条件对平衡转化率的影响。组织小组讨论，让学生分享不同条件下的平衡转化率变化情况。

学生活动：分组讨论，分析不同条件下平衡转化率的变化，分享讨论成果。

教学方法：小组合作学习法

教学手段：勒夏特列原理图解、讨论记录表

作用和目的：培养学生分析实际问题的能力，加深对平衡转化率影响因素的理解。

环节三：实验操作与观察

教师活动：组织学生进行平衡转化率实验，指导实验操作步骤，强调实验安全。引导学生观察实验现象，记录实验数据。

学生活动：按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验数据。

教学方法：实验教学法

教学手段：实验器材、实验指导书

作用和目的：通过实验提高学生对平衡转化率概念的感性认识，培养实验操作能力和观察能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合课堂所学，分析实际工业生产中的平衡转化率问题，提出改进策略。

学生活动：学生独立完成作业，运用所学知识分析实际问题，提出改进策略。

教学方法：自主学习法、实践应用法

教学手段：课后作业指导书、实际案例资料

作用和目的：培养学生的实际应用能力，提高解决实际问题的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

材料一：《化学平衡论》-勒夏特列原理的应用

简介：本文详细介绍了勒夏特列原理的起源、原理内容以及其在化学平衡研究中的应用。通过阅读，学生可以更深入地了解勒夏特列原理的本质和意义。

材料二：《工业化学过程优化》-平衡转化率在工业生产中的应用

简介：本文主要讨论了平衡转化率在工业化学过程中的应用，如何通过优化平衡转化率来提高产物的产率和质量。学生可以通过阅读，了解平衡转化率在实际生产中的重要性。

材料三：《现代化学实验技术》-平衡转化率实验的原理与方法

简介：本文系统介绍了平衡转化率实验的原理、实验方法以及实验操作中的注意事项。学生可以通过阅读，掌握平衡转化率实验的操作技巧和安全知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

任务一：分析实际工业生产中的平衡转化率问题

要求：学生选取一个实际工业生产案例，分析其中的平衡转化率问题，并提出改进策略。

任务二：探究新旧平衡转化率的差异

要求：学生通过查阅相关文献或资料，深入了解新旧平衡转化率的差异，并撰写一篇探究报告。

任务三：设计一个提高平衡转化率的实验

要求：学生根据所学知识，设计一个实验方案，以提高某个化学反应的平衡转化率。

任务四：开展平衡转化率主题的课堂分享

要求：学生以小组为单位，选择一个与平衡转化率相关的主题，进行课堂分享，分享内容应包括主题背景、理论知识、实际应用等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了新旧平衡转化率的比较，重点掌握了平衡转化率的定义、计算方法以及影响因素。通过实例分析和实验操作，我们深入了解了平衡转化率在实际工业生产中的应用和重要性。

首先，我们回顾了平衡转化率的定义，它是衡量化学平衡达成程度的重要指标。平衡转化率的计算方法是根据化学方程式中反应物和生成物的摩尔比例来计算的。

其次，我们学习了影响平衡转化率的因素。温度、压力和浓度是影响平衡转化率的外界条件。温度对平衡转化率的影响可以通过勒夏特列原理来分析，压力和浓度的影响可以通过改变反应物和生成物的浓度来观察。

接着，我们进行了平衡移动原理的学习。平衡移动是指在外界条件改变时，化学平衡会向能够减少外界影响的方向移动。平衡移动的规律可以通过平衡常数来描述，平衡常数越大，平衡转化率越高。

在实验环节，我们进行了平衡转化率实验，观察了不同条件下平衡转化率的变化。通过实验，我们进一步加深了对平衡转化率的理解，并培养了实验操作能力和观察能力。

最后，我们进行了新旧平衡转化率的比较。新平衡转化率考虑了反应物的可逆性和生成物的不可逆性，更准确地描述了化学平衡的实际达成程度。

当堂检测：

1.平衡转化率的定义是什么？请用简洁的语言描述。

2.请写出平衡转化率的计算公式。

3.影响平衡转化率的因素有哪些？请简要说明每个因素对平衡转化率的影响。

4.平衡移动原理是什么？请用简化的语言解释。

5.根据实验结果，分析温度、压力和浓度对平衡转化率的影响。

6.新旧平衡转化率有何不同？请结合实例进行说明。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是通过讲解和实验的方式，让学生们了解并掌握了平衡转化率的计算方法和影响因素。在教学过程中，我发现学生们对于平衡转化率的计算公式掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，却出现了一些困难。这说明我在课堂上对于实际问题的讲解还不够到位，需要我在今后的教学中加强这方面的引导。

同时，我在实验环节中发现，学生们在操作实验器材时，存在一定的安全隐患。这主要是由于学生们对于实验操作的规范掌握得不熟练，我在今后的教学中，需要加强对学生们实验操作规范的培训，确保实验的安全性。

在教学过程中，我采用了自主学习法和小组合作学习法，学生们在自主学习和小组讨论中，表现出很高的积极性和参与度。这说明我在教学方法上的选择是正确的，今后我将继续采用这种方式进行教学。板书设计①平衡转化率的定义及计算方法

-平衡转化率是衡量化学平衡达成程度的重要指标。

-平衡转化率计算公式：转化率=(反应物转化生成物的量/反应物初始总量的摩尔数)×100%

②影响平衡转化率的因素

-温度、压力、浓度

-温度：升高温度，平衡向生成物方向移动；降低温度，平衡向反应物方向移动。

-压力：增大压力