六年级信息技术下册 第七课关注我们的校园1教案 华中师大版

六年级信息技术下册第七课关注我们的校园1教案华中师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级信息技术下册第七课关注我们的校园1教案华中师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级信息技术下册第七课《关注我们的校园1》教案，华中师大版。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解校园的基本构成和功能，包括校园的各个部门、场所和设施，以及它们的作用和重要性。

2.学习使用信息技术工具，如电子地图、网络搜索等，来获取和传递关于校园的信息。

3.培养学生的信息素养，提高他们在信息社会中的生存和发展能力，使他们在未来能够更好地适应社会的发展和变化。

4.激发学生对校园的热爱和关注，培养他们的集体荣誉感和责任感，使他们能够积极参与到校园的建设和发展中去。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了信息技术的基本知识和技能，如使用电脑、网络搜索等，为本节课的学习提供了基础。

2.学生已经了解了校园的基本情况，对本节课的内容有一定的认知和了解。

3.学生在生活中已经积累了一些关于校园的经验和感受，能够为本节课的学习提供实际的案例和参考。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息素养：通过本节课的学习，学生能够掌握使用信息技术工具获取和传递校园信息的基本技能，提高他们的信息素养，使他们在信息社会中能够更好地生存和发展。

2.创新思维：学生能够运用所学信息技术知识，探索和发现校园中的新奇事物和有趣现象，培养他们的创新思维和问题解决能力。

3.社会责任：通过关注和了解校园，学生能够培养对集体的责任感和荣誉感，增强他们的社会责任感，使他们能够积极参与到校园的建设和发展中去。

4.团队合作：在完成校园信息收集和传递的过程中，学生能够学会与他人合作，培养团队协作能力，提高他们的人际交往能力。

5.文化认同：通过了解校园的历史和文化，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握使用信息技术工具获取和传递校园信息的基本技能。通过本节课的学习，学生需要了解并学会使用电子地图、网络搜索等信息技术工具，以便于他们能够高效地获取和传递关于校园的信息。

举例：学生需要学会如何使用电子地图查找校园的各个部门和场所，如何利用网络搜索工具查找关于校园的历史和文化资料。

（2）关注和了解校园的基本构成和功能，培养学生的信息素养。学生需要了解校园的各个部门、场所和设施，以及它们的作用和重要性，从而提高他们的信息素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

举例：学生需要了解校园图书馆、体育馆、实验室等场所的作用和功能，掌握选择合适的场所进行学习和活动的技巧。

（3）培养学生的创新思维和问题解决能力。通过关注和了解校园，学生能够培养创新思维，学会从不同的角度发现问题、解决问题，提高他们的问题解决能力。

举例：学生需要学会从自己的视角发现问题，如校园环境的优化、学校管理的改进等，并提出相应的解决方案。

2.教学难点：

（1）如何运用信息技术工具获取和传递校园信息。对于一部分学生来说，使用电子地图、网络搜索等信息技术工具可能存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予耐心指导和反复练习。

举例：学生可能不熟悉电子地图的操作界面，教师需要逐一演示并讲解如何查找、筛选和保存地图上的信息。

（2）如何从校园信息中提炼出有价值的内容，并进行有效的传递。学生可能在筛选和提炼信息方面存在困难，需要教师引导他们学会判断信息的价值和重要性，并教会他们如何用恰当的方式进行信息的传递。

举例：教师可以提供一些案例，让学生学会如何从大量的校园信息中筛选出有价值的内容，并教会他们如何用简洁明了的语言进行信息的传递。

（3）如何将所学信息技术知识运用到实际问题中，培养创新思维和问题解决能力。学生可能存在理论知识与实际应用脱节的情况，需要教师引导学生将所学知识运用到实际问题中，培养他们的创新思维和问题解决能力。

举例：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们结合所学信息技术知识，针对校园中的实际问题提出解决方案，并进行展示和交流。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授使用信息技术工具获取和传递校园信息的基本技能，以及校园的基本构成和功能。

（2）案例研究法：教师提供一些关于校园的案例，让学生学会从案例中提取有价值的信息，并运用所学知识进行分析和解决问题。

（3）项目导向学习：教师组织学生进行小组合作，完成关于校园信息收集和传递的项目，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演校园中的不同角色，如校长、老师、学生等，通过角色扮演了解校园各个角色的职责和作用。

（2）实验：学生动手操作电子地图、网络搜索等信息技术工具，实际体验获取和传递校园信息的过程。

（3）游戏：设计一些关于校园的信息竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高信息素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示校园的图片、信息等，帮助学生更直观地了解校园的基本情况。

（2）视频：播放一些关于校园历史和文化的视频资料，让学生更全面地了解校园的发展和特色。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线地图、网络搜索等工具，方便他们随时随地获取和传递校园信息。

（4）校园实地考察：组织学生进行校园实地考察，让他们亲身体验校园的各种设施和环境，提高他们对校园的认知和关注度。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前布置课前任务，让学生利用网络搜索工具查找关于校园的历史和文化资料，并准备分享。

学生活动：学生独立完成课前任务，收集关于校园的历史和文化资料，准备在课堂上进行分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络搜索工具

教学资源：校园历史和文化资料

作用和目的：培养学生自主学习的能力，激发他们对校园的兴趣和关注。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：教师通过PPT展示校园的图片，引起学生对校园的关注，然后引入本节课的主题。

学生活动：学生观看PPT，听教师讲解，进入学习状态。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

教学资源：校园图片

作用和目的：激发学生对校园的兴趣，明确本节课的学习目标。

环节二：讲授校园基本构成和功能

教师活动：教师通过PPT讲解校园的基本构成和功能，引导学生了解校园各个部门的职责和作用。

学生活动：学生听讲，记笔记，参与讨论。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

教学资源：校园基本构成和功能的PPT

作用和目的：让学生了解校园的基本情况，为后续的信息技术工具使用打下基础。

环节三：实践操作信息技术工具

教师活动：教师演示如何使用电子地图、网络搜索等信息技术工具查找和筛选校园信息。

学生活动：学生跟随教师的步骤进行实践操作，学习如何使用信息技术工具。

教学方法：示范法、实践法

教学手段：电子地图、网络搜索工具

教学资源：校园信息资料

作用和目的：让学生掌握使用信息技术工具的基本技能，提高他们的信息素养。

环节四：案例分析与讨论

教师活动：教师提供一些关于校园的案例，组织学生进行小组讨论，分析问题并提出解决方案。

学生活动：学生分组讨论，分析案例，提出解决方案。

教学方法：案例研究法、讨论法

教学手段：案例资料、小组讨论

教学资源：校园案例

作用和目的：培养学生的创新思维和问题解决能力，增强他们对校园的关注和责任感。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生运用所学信息技术工具，调查和记录校园中的环保情况，并撰写调查报告。

学生活动：学生独立完成课后作业，调查和记录校园中的环保情况，撰写调查报告。

教学方法：实践法

教学手段：信息技术工具

教学资源：校园环保调查资料

作用和目的：培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，提高他们的信息素养和社会责任感。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园的基本构成和功能：学生需要了解校园的各个部门、场所和设施，以及它们的作用和重要性。包括教学楼、图书馆、实验室、体育馆等场所的功能和作用。

2.使用信息技术工具获取和传递校园信息：学生需要掌握使用电子地图、网络搜索等信息技术工具的基本技能，以便于他们能够高效地获取和传递关于校园的信息。

3.信息素养的培养：学生需要提高他们的信息素养，能够正确判断信息的真实性和可靠性，学会筛选和处理大量的信息，提高他们在信息社会中的生存和发展能力。

4.创新思维和问题解决能力的培养：学生需要学会运用所学信息技术知识，探索和发现校园中的新奇事物和有趣现象，培养他们的创新思维和问题解决能力。

5.社会责任感的培养：通过关注和了解校园，学生能够培养对集体的责任感和荣誉感，增强他们的社会责任感，使他们能够积极参与到校园的建设和发展中去。

6.团队合作能力的培养：在完成校园信息收集和传递的过程中，学生能够学会与他人合作，培养团队协作能力，提高他们的人际交往能力。

7.文化认同感的培养：通过了解校园的历史和文化，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕本节课的教学内容，突出校园的基本构成和功能、信息技术工具的使用、信息素养的培养等核心知识点，使学生能够一目了然地了解本节课的主要学习内容。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学流程和逻辑顺序进行布局，使得学生能够清晰地理解校园信息的获取、处理和传递的步骤和方法。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述，突出重点知识点，准确精炼地概括教学内容，帮助学生抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用图形、颜色、字体等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：

板书设计一：校园信息获取流程图

```

+--->使用电子地图-->查找校园场所-->获取相关信息

+--->利用网络搜索-->搜索校园历史-->了解文化背景

```

板书设计二：信息素养培养

```

+--->判断信息真实性

+--->筛选和处理信息

+--->提高信息素养

```

板书设计三：创新思维和问题解决能力培养

```

+--->探索校园新奇事物

+--->发现有趣现象

+--->培养创新思维

```

板书设计四：社会责任感的培养

```

+--->关注校园环保

+--->参与校园建设

+--->培养责任感

```

板书设计五：团队合作能力的培养

```

+--->小组讨论

+--->分工合作

+--->共同完成项目

```课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体方法和目的：

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的理解和掌握程度。例如，教师可以提问学生关于校园基本构成和功能的问题，了解他们是否能够准确回答。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们是否积极参与并提出自己的观点。

3.测试：教师可以通过测试的方式，了解学生对课堂知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于使用信息技术工具获取和传递校园信息的测试题目，了解学生是否能够正确回答。

课堂评价的目的是及时发现问题并进行解决。例如，如果发现学生在提问环节中回答不准确，教师可以及时进行讲解和辅导，帮助他们理解并掌握相关知识点。同样，如果发现学生在观察环节中参与度不高，教师可以采取激励措施，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。

作业评价是课堂评价的延伸，通过批改学生的作业，了解他们的学习效果，并及时反馈，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的具体方法和目的：

1.批改：教师要认真批改学生的作业，对他们的答案进行评价和反馈。例如，教师可以批改学生关于校园信息获取和处理的作业，了解他们是否能够正确运用所学知识。

2.点评：教师要在作业中给出具体的点评，指出学生的优点和不足之处。例如，教师可以点评学生的作业中的创新思维和问题解决能力，鼓励他们继续保持并继续努力。

3.反馈：教师要及时向学生反馈作业评价的结果，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。例如，教师可以通过邮件、课堂等方式向学生反馈作业评价的结果，并给予鼓励和支持。

作业评价的目的是鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。例如，如果发现学生的作业中存在不足之处，教师可以给出具体的建议和指导，帮助他们改进并提高作业质量。同样，如果发现学生的作业中存在优点，教师可以给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于校园历史和文化、信息技术应用、信息素养培养等方面的书籍或文章。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于校园历史和文化、信息技术应用、信息素养培养等方面的视频。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对校园历史和文化、信息技术应用、信息素养培养等方面的理解和掌握。

（2）问题探究：鼓励学生针对阅读材料和视频资源中的内容，提出自己的问题并进行探究，培养他们的思考和解决问题的能力。

（3）交流分享：鼓励学生与同学或家长分享自己学习的收获和心得，提高他们的表达和沟通能力。

（4）