九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源说课稿（新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源说课稿（新版）新人教版教学内容新人教版九年级化学上册第四单元《自然界的水》课题1《爱护水资源》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解地球上水资源的分布和利用情况，知道淡水资源的稀缺性。

2.掌握水污染的来源和危害，了解保护水资源的方法和措施。

3.学习水的净化原理，了解常见的净水方法和技术。

4.培养学生的环保意识和责任感，养成节约用水的好习惯。

教学内容以教材为主线，结合生活实际，让学生在掌握知识的同时，提高环保意识，培养良好的行为习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究水资源的知识，引导学生运用科学方法解决问题。同时，本节课还着重培养学生的科学、技术、社会、环境（STSE）素养，使学生明白爱护水资源的重要性，提高环保意识。此外，通过小组合作、讨论等环节，提升学生的团队合作能力，培养学生的社会责任感和使命感，使他们能够在日常生活中自觉地节约用水，保护水资源。重点难点及解决办法重点：

1.地球上水资源的分布和利用情况

2.水污染的来源和危害

3.水的净化原理和常见净水方法

难点：

1.水资源分布的不均衡性和解决办法

2.水的净化过程中各种方法的比较和选择

3.如何培养学生的环保意识和责任感

解决办法：

1.通过多媒体展示、案例分析等方式，让学生直观地了解水资源的不均衡性，并提出相应的解决策略。

2.组织学生进行实验探究，亲身体验水的净化过程，增强对净化方法的理解和记忆。

3.结合生活实际，引导学生思考保护水资源的重要性，并通过角色扮演、小组讨论等形式，提出具体的环保行动方案。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解水资源的基本知识，引导学生了解水资源的重要性，以及保护水资源的必要性。

2.讨论法：组织学生就水资源的利用和保护展开讨论，激发学生的思考，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.实验法：安排学生进行水的净化实验，让学生亲身体验水的净化过程，加深对净化方法的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示水资源的相关图像和数据，形象生动地呈现水资源的知识，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在游戏中学习水资源的知识，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关水资源的信息，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

4.实践活动：组织学生参加水资源保护的实践活动，如节水比赛、水资源调查等，增强学生的环保意识和实践能力。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、小组评价等，了解学生对水资源知识的理解和掌握程度，为教学提供反馈。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示地球水资源分布的图片，引导学生思考水资源的不均衡性，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为我国的水资源状况如何？如何合理利用和保护水资源？”引发学生对水资源问题的思考。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授水资源的基本知识，包括地球水资源的分布、利用情况以及淡水资源的稀缺性。

-介绍水污染的来源和危害，以及保护水资源的方法和措施。

-讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等过程。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行水的净化实验，亲身体验水的净化过程，加深对净化方法的理解和记忆。

-学生动手制作节水装置，培养学生的实践能力和创新意识。

-展示各组的实验成果，进行交流和分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论如何在生活中节约用水和保护水资源，提出具体的环保行动方案。

-各组分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

-教师总结学生的讨论结果，提出环保行动的要点和注意事项。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，重点强调水资源的重要性、水污染的防治方法和环保意识。

-学生分享对本节课的理解和收获，提出自己在生活中实践环保行动的计划。

-教师对学生的表现进行评价和鼓励，总结课堂教学。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解地球上水资源的分布和利用情况，知道淡水资源的稀缺性，提高对水资源的重视程度。

2.掌握水污染的来源和危害，了解保护水资源的方法和措施，增强环保意识。

3.学习水的净化原理，了解常见的净水方法和技术，提高科学素养。

4.培养学生的团队合作能力和表达能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生的实践能力。

5.养成节约用水的好习惯，将环保行动融入到日常生活中，为保护水资源做出贡献。

具体表现如下：

1.学生能够准确回答出地球上水资源的分布情况，知道淡水资源的稀缺性，并能够提出相应的利用和保护措施。

2.学生能够说出水污染的来源和危害，了解保护水资源的方法和措施，并在生活中能够主动实践。

3.学生能够解释水的净化原理，了解常见的净水方法和技术，并在实验中能够正确操作。

4.学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和想法，并与小组成员共同完成实践活动。

5.学生能够自觉地在日常生活中节约用水，减少浪费，保护水资源。教学反思与改进在教授《爱护水资源》这一课题时，我观察了学生的反应和学习效果，现在对学生学习效果进行反思，并提出相应的改进措施。

首先，学生在学习水资源分布和利用情况时，表现出较高的兴趣。他们能够理解地球上水资源的分布情况，知道淡水资源的稀缺性。然而，有些学生对于如何合理利用和保护水资源的具体措施还不够明确。因此，我计划在未来教学中，通过更多的生活案例和实际操作，让学生更直观地了解如何合理利用和保护水资源。

其次，学生在学习水污染的来源和危害时，能够积极参与讨论，了解保护水资源的方法和措施。但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟悉，导致实验结果不尽如人意。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对实验操作的指导，确保每位学生都能掌握实验技巧。

再次，学生在学习水的净化原理和常见净水方法时，能够积极参与实验，了解水的净化过程。然而，部分学生在实验中过于关注结果，而忽视了实验过程中的观察和思考。为了让学生更好地理解水的净化原理，我将在未来教学中引导学生关注实验过程，培养他们的观察和思考能力。

此外，学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和想法。但部分学生在讨论中过于沉默，未能充分表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中采取更加引导性的提问方式，鼓励每位学生都能积极参与讨论。

最后，在总结回顾环节，学生能够理解水资源的重要性，知道如何在日常生活中节约用水。然而，部分学生对于如何在实际生活中落实环保行动还不够清晰。因此，我计划在未来教学中，结合生活实际，引导学生制定自己的环保行动计划，并将行动计划付诸实践。重点题型整理1.填空题

-请填写下列关于地球上水资源分布的空白：地球表面约71%被水覆盖，但可供人类使用的淡水资源仅占地球水资源总量的________%。

-答案：1%

2.判断题

-淡水资源主要分布在南北极冰盖、永久性积雪和深层地下水等形式中。

-答案：错误

3.简答题

-请简述水污染的来源及其危害。

-答案：水污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。工业污染是指工业生产过程中排放的废水、废气和固体废物对水体的污染；农业污染是指农业生产中使用的化肥、农药和养殖业排放的粪便对水体的污染；生活污染是指日常生活排放的废水、垃圾和废弃物对水体的污染。水污染的危害包括影响水质、危害人类健康、破坏生态平衡和影响经济发展等。

4.计算题

-如果一个家庭每天使用的水量为200升，请计算一年内浪费的水量（假设浪费水量为总用水量的5%）。

-答案：200升/天×365天/年×5%=365升/年

5.案例分析题

-请分析以下案例：某城市在推行节水措施之前，人均日用水量为220升，推行节水措施后，人均日用水量降低到了120升。请计算该城市节水措施的节水效果（以百分比表示）。

-答案：节水效果=(220升-120升)/220升×100%=45.45%

6.应用题

-某学校计划开展一次水资源保护宣传活动，请你为该校设计一份活动方案，包括活动主题、内容、形式和时间安排等。

-答案：活动主题：节约用水，保护