高中生物 第6章 第二节一《变异是自然选择的原材料》教学设计 北师大版必修2

高中生物第6章第二节一《变异是自然选择的原材料》教学设计北师大版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物第6章第二节《变异是自然选择的原材料》

2.教学年级和班级：高一年级5班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物科学伦理等核心素养。通过分析变异的类型和原因，使学生理解可遗传变异和不可遗传变异的概念，掌握自然选择和人工选择的关系，培养学生科学思维中的批判性思维和分析能力。同时，通过小组讨论和实验操作，提升学生的科学探究能力，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。此外，通过引入生物科学伦理的内容，使学生认识到生物实验和研究应遵循的伦理原则，提高学生的生物科学伦理素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了生物学的基本概念，包括细胞、遗传、进化等。他们对于遗传和变异有一定的了解，知道遗传是指父母到子女的性状传递，而变异是指个体之间的差异。学生可能还了解一些自然选择和进化的概念，但可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级的学生对于探索自然界和生命现象通常持有好奇心，对于生物学相关话题感兴趣。他们具有一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够进行一些简单的实验操作和观察。在学习风格上，学生可能更倾向于通过图像、实验和实际案例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对变异的类型和原因感到困惑，特别是对于基因突变、基因重组和染色体变异之间的区别。他们可能对于自然选择和人工选择的关系以及变异在进化中的作用难以理解。此外，学生可能对于实验设计和数据分析感到挑战，需要教师的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版高中生物必修2第6章第二节《变异是自然选择的原材料》的教材或学习资料。教材应包括变异的类型、原因以及自然选择的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来帮助学生更好地理解变异和自然选择的概念。例如，可以准备一些图片和图表来展示不同类型的变异，以及一些视频来说明自然选择的过程。

3.实验器材：本节课可能需要一些实验器材来进行实验。确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备放大镜、显微镜、染色体模型等实验器材，让学生通过观察和实验来更好地理解变异的概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生合作学习和实验操作的环境，以便进行小组讨论和实验活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。确保教学工具的正常运行，以便顺利进行课堂教学。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。学习任务单应包括问题思考、小组讨论、实验操作等环节，引导学生积极参与课堂活动。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见。这可以帮助教师了解学生的学习情况和教学效果，以便进行教学调整和改进。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，其中包括实验步骤、安全注意事项等内容。这可以帮助学生了解实验的具体操作步骤，确保实验的安全性和准确性。

9.学生作业：准备相关的作业题目，让学生在课后进行巩固练习。作业题目应涵盖本节课的主要内容，包括变异的类型、原因和自然选择的概念等。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，用于对学生的学习情况进行评估。这可以包括课堂提问、作业批改、实验报告评估等，以便了解学生的学习进展和掌握情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读教材第6章第二节的内容，并观看相关视频资料。

学生活动：学生独立完成预习任务，阅读教材，观看视频，对变异的类型、原因以及自然选择的概念进行初步了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、视频

作用和目的：帮助学生对课程内容有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过一个简单的实例引入变异的概念，激发学生的兴趣。

学生活动：学生听讲，思考实例中的变异现象。

教学方法：讲授法

教学手段：实例、PPT

作用和目的：引起学生对变异的关注，为后续学习打下基础。

环节二：探究变异的类型和原因

教师活动：讲解变异的类型和原因，引导学生进行小组讨论。

学生活动：学生听讲，参与小组讨论，分析变异的类型和原因。

教学方法：讲授法、小组讨论法

教学手段：PPT、小组讨论

作用和目的：帮助学生理解和掌握变异的类型和原因。

环节三：自然选择与变异

教师活动：讲解自然选择与变异的关系，引导学生进行实验操作。

学生活动：学生听讲，参与实验操作，观察和分析实验结果。

教学方法：讲授法、实验法

教学手段：实验器材、PPT

作用和目的：让学生通过实验理解自然选择与变异的关系。

环节四：总结与反馈

教师活动：对本节课的主要内容进行总结，回答学生的疑问。

学生活动：学生听讲，提问，总结本节课的学习内容。

教学方法：讲授法、提问法

教学手段：PPT

作用和目的：帮助学生巩固本节课的学习内容，提高学生的理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置相关的作业题目，要求学生在课后进行巩固练习。

学生活动：学生完成作业，巩固本节课的学习内容。

教学方法：练习法

教学手段：作业题目

作用和目的：检验学生对本节课学习内容的掌握情况，提高学生的应用能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括变异的类型、原因以及自然选择与变异的关系。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.变异的类型

a.基因突变：指基因序列的改变，包括点突变、插入突变和缺失突变等。

b.基因重组：指在生物体进行有丝分裂或减数分裂过程中，染色体上的基因发生重新组合的现象。

c.染色体变异：指染色体结构或数目的改变，包括染色体缺失、重复、倒位和易位等。

2.变异的原因

a.内因：包括基因突变和染色体变异，是由遗传物质本身的改变引起的。

b.外因：包括基因重组和环境因素，基因重组是由外部因素引起的基因重新组合，环境因素可以导致基因表达的改变。

3.自然选择与变异的关系

a.自然选择是指在自然环境中，适应环境的个体能够生存和繁殖的机制。

b.变异是自然选择的原材料，没有变异，就没有自然选择的余地。

c.自然选择通过作用于个体的变异，使得适应环境的基因在种群中得以传递，从而推动物种的进化。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了变异的类型、原因以及自然选择与变异的关系。下面是对这些知识点的总结和当堂检测：

1.变异的类型

a.基因突变：指基因序列的改变，包括点突变、插入突变和缺失突变等。

b.基因重组：指在生物体进行有丝分裂或减数分裂过程中，染色体上的基因发生重新组合的现象。

c.染色体变异：指染色体结构或数目的改变，包括染色体缺失、重复、倒位和易位等。

2.变异的原因

a.内因：包括基因突变和染色体变异，是由遗传物质本身的改变引起的。

b.外因：包括基因重组和环境因素，基因重组是由外部因素引起的基因重新组合，环境因素可以导致基因表达的改变。

3.自然选择与变异的关系

a.自然选择是指在自然环境中，适应环境的个体能够生存和繁殖的机制。

b.变异是自然选择的原材料，没有变异，就没有自然选择的余地。

c.自然选择通过作用于个体的变异，使得适应环境的基因在种群中得以传递，从而推动物种的进化。

当堂检测：

1.以下哪项是染色体变异的一种？

a.基因突变

b.基因重组

c.染色体缺失

2.以下哪个因素可以导致基因表达的改变？

a.内因

b.外因

c.遗传物质本身

3.自然选择的作用是什么？

a.选择适应环境的个体

b.创造变异

c.决定物种的进化方向

4.以下哪个选项描述了自然选择与变异的关系？

a.自然选择是变异的结果

b.变异是自然选择的原材料

c.自然选择和变异是相互独立的

5.一个个体在自然选择中获胜并传递其基因的原因是什么？

a.它具有更好的适应性

b.它产生了更多的变异

c.它的基因更优秀

答案：

1.c

2.b

3.a

4.b

5.a板书设计1.变异的类型

-基因突变：点突变、插入突变、缺失突变

-基因重组：有丝分裂、减数分裂

-染色体变异：缺失、重复、倒位、易位

2.变异的