鄂教版五年级语文上册教案模板

鄂教版五年级语文上册教案模板

《会飞的蒲公英》是长春版语文教材五年级下册第七板块的第一

篇课文。这篇课文是一篇叙述性散文。写妈妈在我上小学、中学、大

学以及大学毕业后，一起看看鄂教版五年级语文上册教案!欢迎查阅!

鄂教版五年级语文上册教案1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中人物的思想感情。

3、学习作者按一定顺序进行叙述的方法。

教学重点：结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作

者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。

教学准备：课件。

教学过程：

一、引入新课。

1、师：请同学们轻轻闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜。“初

夏时节，风儿轻轻吹过山坡，一朵朵长着圆圆脑袋，白白茸毛的花，

便随风轻盈地飞了起来。”同学们知道这是什么花吗?（蒲公英）这正是

我们山里人最常见的一种的花。今天我们就来认识这些会飞的蒲公英。

2、齐读课题。

3、师：读了课题，你想知道什么？

二、初读课文。

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1、教师泛读课文。

要求：用心听老师读课文，注意听准字音，思考：

⑴本文是按什么顺询述的？

⑵蒲公英给你留下了怎么样的印象。

2、汇报。学习1〜3自然段。

⑴课文是按什么顺序写的，从哪些地方看出来？

⑵蒲公英给你留下了什么印象?从哪里看出来？

⑶写火红的杜鹃、鹤黄的迎春、淡紫色的牵牛……有何用意

呢?（衬托）

⑷从妈妈对蒲公英的描述中，你能看出什么？

板书：妈妈的希望

⑸过渡：蒲公英给我留下了怎么样的印象?（很深，甚至在梦中都

希望自己成为一朵会飞的蒲公英。（板书：我的梦想）这个梦想实现了

吗？

⑹师：这一蜕变的过程在作者的笔下，横穿成线、竖串成串，

纵横交错成了一张知识的网，这网就在你语文书69页上，打开书看

一下。请同学们结合知识网的思路提示，快速自读课文，边读边画出

你认为重要或让你感受深刻的词语、句子等。

（7）小组合作填写表格。

三、阅读感悟

师：就让我们沿着作者记忆的路线边走边看。

1、汇报填表。哪几段是写小学期间的事?这部分中你是结合哪些

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词句理解的？

⑴上学了，理所当然应该有书包，妈妈送我书包和一般的书包

有什么区别，妈妈又有什么特殊的用意呢？

⑵看到我从学校里有所收获，妈妈又什么样的表现呢？

课件出示：妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘

飞远去的小白花。（妈妈看到我开始起飞，很高兴。）

从妈妈的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色

的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一件件古旧的小木屋，飞

过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……（看出妈妈对我的成长感

到很满意。）

2、汇报填表。哪些段落是写中学期间的事?把你对这部分的理解

和大家一起分享。

⑴课件：那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈

妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，

为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。

⑵找出这段中的动词，从这些动词中，你能看出什么？

⑶昏黄的油灯下，妈妈熬红了眼，扎破了手，却还在一针一线

地绣着那多白白的蒲公英，妈妈的心里是怎样想的呢？

3、汇报填表。

⑴收到大学录取通知书，梦想实现，最难忘是临别前的一个黄

昏。

（2）重点指导朗读第8段。

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(3)妈妈的水彩画是怎样一副画面?妈妈的心里是怎么想的呢？

⑷从妈妈的画里，我读出了什么？

4、大学毕业后。汇报填表。

⑴大学毕业后，实现自己的理想，妈妈又会送来什么礼物，他

又揩在怎么样的路上飞来飞去呢？

⑵纵观全文，蒲公英飞向广阔天空的过程，恰恰是我从山里走

出去，闯荡世界的过程，实际上作者是借物喻人。这种表达的手法叫

象征。同学们可以学习这种写法，运用到写作中。

蒲公英象征着山里的孩子，那么只是象征作者自己吗?从哪里看

出来？

⑶读最后一段，弄清：象征千千万万的山里孩子。

反问句结尾，增强表达效果，引人深思。

四、感悟提升。

⑴师：我们也都是山里的孩子，我们的妈妈又何尝不是满怀期

待呢?虽然没有绣在你的书包上，但在她们的眼里，希望你是会飞的

鸟，飞到山外，飞向蓝天;希望你是远行的船，环游世界，登上理想

的彼岸。那你有拿什么来回应这份期盼呢？

⑵说一说。(不解的努力，人生的追求)

⑶师：你们是山里的孩子，而我是山里的老师，最为一名大山

里的老师，我也有一份静静的期待，期待着你们呢每个人都如雄鹰般

振翅飞翔，搏击长空，去追寻理想的那片天。

鄂教版五年级语文上册教案2

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教学目标:

1、有感情朗读课文，积累课文中优美的语句。

2、结合重点语句，体会“会飞的蒲公英”中寄托的妈妈对于女

儿的期待以及女儿对于梦想的追求。

3、感受散文形散而神不散的艺术特色。

教学准备：课件

教学过程：

一、齐读课题:同学们这节课我们继续来学习《会飞的蒲公英》，

请大家齐读课题。

1、课题中的核心词是谁?它的特点是什么？

2、我们在读课题的时候，要注意突出一下这两个词。

3、齐读。

二、复习导入：

1、上节课我们积累了关于蒲公英的优美语句,还记得吗?我们一

起来背一背。

2、从同学们背诵的语句中我们不禁回忆起文中妈妈对于蒲公英

的评价一一（课件：这是蒲公英，他从不满足于待在偏僻的角落，最

喜欢到外面的世界闯荡。）一起读。

⑴生齐读。

⑵这句话中还包含着怎样的意思？

3、那么妈妈是怎样鼓励我一步步起飞的呢?请同学们默读课文的

4-10自然段，动笔画出描写妈妈的语句，读一读，体会妈妈内心的

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活动和情感也可以把自己的体会简单地写一写,等会我们一起交流。

三、汇报交流。

㈠描写妈妈的语句：

1、不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上镶着几

朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字一一会飞的蒲公英。

2、妈妈有些激动，目光亮亮的，那目光追随着一朵朵飘飞远去

的小白花。

3、那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花

书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做

了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。

4、妈妈站在离我不远的地方，眼睛里盈满了泪花。暮色渐浓，

我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地

说：孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。

⑴同学们找的句子都很好，请同学们静静地读一读这几个句子,

看看这几个句子，在内容上表达的是什么意思？

⑵请同学们再仔细地读读这几个句子，思考妈妈对我的这种期

待每次表达的时候有没有什么相似的地方？

⑶这让我联想到我们这篇课文的题目是一一《会飞的蒲公英》，

学到这，你对于课题有怎样的理解？

⑷这下我们对于妈妈的期待有了更深的理解，你们出声地练习

读读这几个句子，看看怎么能把妈妈的那种期待读好。

(5)指导朗读。

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⑹刚才我们从这几个句子中读出的都是相同，那请同学们再读

读这几句话，看看你能否从这些话中读出些不同来？

⑺揭示散文特点：这就是散文，形散而神不散，你看作者一会

写花书包，一会写连衣裙，看似东一笔，西一笔，但实际上她最终要

表达的都是妈妈对于女儿的期待，这就是散文的特点，形散而神不散,

我们以后还招学习很多散文，请大家细加体会。

㈡描敢儿逐步成长的语句：

1、每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上

飞来飞去。

2、每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来

飞去。

3、从此，我牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫道上

飞来飞去。

(1)引读：不同的时期，蒲公英一直在激励我成长!小学时，背着

妈妈为我缝的花书包，齐读一一引读：每天，我就像一朵快乐的蒲公

英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去；

上中学，妈妈给我缝了个连衣裙，于是一引读：每天，我穿着

蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去;接到大学通知书

后，妈妈深情地对我寄予了新的希望一一引读:从此，我牢记住了妈

妈的话，开始尽情地在大学的林荫道上飞来飞去。

⑵自己再读读这三句话，看看你又发现了什么？

(3)怎么理解这个“飞来飞去”？

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(4)现在我们再来看课题，你觉得它还包含着怎样的含义？

四、赏析课文：

1、现在我们回归课文，请同学们把课文完整地读一遍，然后评

析一下这篇散文你觉得哪儿写得好?你对这篇课文还有没有什么质疑

的地方？

2、能够带着一种批判去阅读，很好，一篇文章阅读的角度不同，

感受自然不同，再好的文章，不同的人读，也会有不同的认识。老师

推荐给大家另一篇散文《背影》同学们回去找找，读一读，看看那篇

文章是如何表达真情实感的！

五、摘抄优美的语句：

这样一篇文章，它从语言的特色、包括借助一种事物来表达自己

想法的这样种写法，是值得大家学习和借鉴的，现在，给大家一点时

间，请同学们打开你的积累本，把你认为好的语句抄一抄。

六、板书：

会飞的蒲公英

花书包

妈妈的期待连衣裙女儿的成长

一句话

鄂教版五年级语文上册教案3

教学目标：

1.本课生字重点词语理解并读准“僻””挚”“眸”，的读音。

2.会写六个字，重点指导书写“镶”“凝"

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3读准、读通课文，重点指导长句子的断句。

4.整体感知课文内容，理清课文的表达顺序。

5.有感情地朗读课文1—3自然段，运用抓重点词句、朗读、背

诵、想象等方法理解课文内容，体会人物的思想感情。

教学重点和难点：整体感知课文内容，理清文章脉络。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，通过预习，你对蒲公英这种植物有什么了解吗?是啊，

它圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。(出示蒲

公英图片)这就是蒲公英，种子成长以后就会离开赋予他们生命的妈妈

到四处去闯荡，今天就让我们一起来学习《会飞的蒲公英》。

二、新授

1、检查预习

⑴读准字音

课前同学们都预习了字词，现在老师就来检查一下课文中出现的

词语同学掌握得怎么样。同桌间先练习读读词语，注意读准字音。采

取开火车领读、指名读等方式，认读课文中出现的一类二类字所组成

的词语.

(2)理解二类字字意

看来字音同学们掌握得都非常好，那么大家看这些红色的字是我

们要求会认的字，对于这些字的字意大家是怎么理解的，选来说说。

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（教师相机讲解“盈”字的两个意思，联系上下文理解“诚挚”

这个词。明确“眸”是眼睛的意思，扩充“回眸一笑”的典故）把这

些二类字组成的词语一起读一遍。

（3）练习写字。

同学们看这些蓝色的字是我们要会写的字，你觉得哪个字比较难

写，想给大家提示一下。（相机指导“镶”“凝”两个字）。下面我们

一起再来读读这些词，边读，边认真看字形，记住所有字怎么写。

教师听写几个:杜鹃蹦跳逗留闯荡镶边不仅凝望几个词语。

2、初读课文。

字词同学们预习的都非常好,现在我们回到课文中，老师相信这

次你们一定能将课文读得正确、流利?老师请几位同学来读一读。请

同学们认真听，如果有问题，读完之后可以提出来。（指名读）

相机指导两个句子的断句

⑴一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。

⑵一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山

里的母亲。

3、概括文章大意

请大家再次快速默读课文,边读边思考，这篇课文讲了一件什么

事？

4、填表理清文章脉络

那么为了帮助所有同学理清课文的脉络，请同学们看后面的表格,

请大家快速浏览课文，填写书后的表格，因为课文比较长，老师建议

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大家用跳读法来读。

时间“妈妈”的礼物“我”的路

小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路

中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大马路

大学一句话大学的林萌小路

大学毕业一幅水彩画生活的路

5、总结文章