《第八单元词语积累与词语解释》课件部编版高中语文必修上册

词语积累与词语解释第八单元内容索引自主预习•积累梳理文本研读•任务探究教考衔接•素养提升主题阅读•群文拓展[单元目标导引]学习任务群语言积累、梳理与探究单元人文主题语言家园说话写文章离不开词语,如同盖房子需要砖石一样,词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人,平时多读多记,尽可能多地积累词语,形成自己的词语库。词语库充实了,才有选择的余地,才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用,要让词语库中的词语“活”起来,就要准确理解词语的含义,能对词语进行比较、辨析,并根据表达的需要,恰当地选择和使用。《课程标准》对语言文字的要求是:感受祖国语言文字独特的美,培养热爱祖国语言文字的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,理解、认同、热爱中华文化,增强文化自信。学科素养目标1.了解汉语词汇的构成和词语的特点,通过多种方式积累词语。2.学习辨析词义的方法,把握词义变化的规律,认识古今汉语的联系和差异。3.结合词义特点,通过词义的辨析和词语的使用,探究语言表达中词语选择的艺术,提高理解和运用词语的能力。4.学习梳理语言现象,探究语言文字运用规律,增强语言文字运用的敏感性,感受祖国语言文字的独特魅力。[学习任务纵览]学习活动学习任务活动导引一丰富词语积累1.了解词语家族,让积累更有效。2.丰富熟语积累,让语言多姿多彩。3.关注新词语,让语言鲜活生动。词语积累是语文学习的重要内容,但词语的积累是长期的过程,要有耐心,还要有方法。分门别类的识记是最基本的方法。分门别类也有技巧可言,如根据词语的构成、词语的来源积累,也可串词成句,借运用来强化识记。学习活动学习任务活动导引二把握古今词义的联系与区别1.探究一词多义。2.把握古今词义的不同。3.避免以今律古、望文生义。古今词义有很大的不同,这是阅读文言文感受最深的一点。文言词语与现代汉语不同的地方很多,主要是一词多义、古今异义、词类活用等。可在学习的过程中逐课积累,也可分类梳理,在梳理中学习,在学习中梳理。三词义的辨析和词语的运用1.准确理解词义,把握词语的用法。2.体会词语的感情色彩。3.把握词语的语体色彩。正确使用词语是高考重要的考试内容,特别是近年对词语的考查,大多数考查词义的辨析和在具体语境中的运用。因此,这部分内容十分重要,可以从实战中积累辨析的方法和技巧。学习活动一丰富词语积累【活动导引】汉语中的词语数量巨大。比如《现代汉语词典》(第7版)共收条目69000余条;《汉语大词典》收词数量达37万条之多,包括单字22000多个。这么多的词语,显然不可能也不需要全部掌握,但尽可能多地积累词语,扩大个人的词汇量,对于阅读、写作都大有裨益。这个活动引导同学们梳理自己积累词语的方法,在过去零散积累的基础上,认识到词语在整个词汇系统中不是孤立、单个存在的,它们往往通过语音、语义或者语法等方面的某些共同点形成集合体,构成词语的“系统”和“家族”。【任务一】

了解词语“家族”,让积累更加有效思考下列几组例子,找出词语之间的关系。总结“家族法”,丰富积累词语的规律。[例1]①讲演—演讲合适—适合②正常—异常非凡—平凡③父亲—儿子妈妈—女儿④开始—最后首先—其次规律:_____________________________________点拨①同义关系

②反义关系

③亲属关系

④顺序关系[例2]筵席上的中国菜诚然大抵浓厚,然而并非国民的常食。(鲁迅《华盖集续编》)因有一头亲事来效劳,将来好吃太太喜酒。(《儒林外史》第二十六回)高赞为选中了乘龙佳婿,到处夸扬,今日定要女婿上门亲迎,准备大开筵宴,遍请远近亲邻吃喜酒……趁这筵席,做了花烛……午饭已毕,重排喜筵。(《醒世恒言》卷七)规律:_____________________________________点拨古代礼仪活动常铺上层层筵席,因此“筵席”本指铺垫物品。因古人宴饮多在筵席上进行,于是筵席就专指酒宴。词义的转移造成了“宴”字代“筵”的转变,于是慢慢就出现“筵宴”“宴席”“喜筵”“喜酒”等词。规律总结:(1)善于联想,以点带面,触类旁通。汉语词语种类数量非常大,如果抓住一个中心点,以点带面,展开联想,触类旁通,就会形成一个词语的家族群,既有益于积累,更有助于记忆。例如:①形容人性格特点的词语。a.褒义:活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。b.贬义:庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等。c.中性词:多愁善感、少言寡语、普普通通等。②形容家庭温馨的词语。a.形容夫妻之间的:男耕女织、相敬如宾、夫唱妇随等。b.形容整个家庭的:父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、儿孙满堂等。c.形容兄弟姐妹情深的:手足之情、义结金兰、金兰之契等。(2)遵循词语的多义性,理清内在关系,进行对比归类。汉语词语的数量巨大,单凭死记硬背恐怕难以解决问题。实际上词语在形成和演变的过程中是遵循一定的演变规律的。有些词通过语义上的各种关系如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等聚合在一起。理清了这些关系,对词语进行对比归类,积累词语也并非难事。如:①同义近义词群:鸡子儿—鸡蛋;去世—逝世—与世长辞—死。②顺序关系词群:春—夏—秋—冬;初赛—复赛—决赛。③反义关系词群:光滑—粗糙;雪中送炭—雪上加霜。④亲属关系词群:徒—徒步—学徒—徒然;众—群众—众口一词。(2)遵循词语的多义性,理清内在关系,进行对比归类。汉语词语的数量巨大,单凭死记硬背恐怕难以解决问题。实际上词语在形成和演变的过程中是遵循一定的演变规律的。有些词通过语义上的各种关系如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等聚合在一起。理清了这些关系,对词语进行对比归类,积累词语也并非难事。如:①同义近义词群:鸡子儿—鸡蛋;去世—逝世—与世长辞—死。②顺序关系词群:春—夏—秋—冬;初赛—复赛—决赛。③反义关系词群:光滑—粗糙;雪中送炭—雪上加霜。④亲属关系词群:徒—徒步—学徒—徒然;众—群众—众口一词。【任务二】

丰富熟语积累,让语言多姿多彩熟语是语言中相沿习用的固定结构。熟语是汉语词汇的重要组成部分,是汉民族历史和文化的缩影,在意义表达上非常丰富、灵活。熟语是个大家庭,现代汉语的熟语系统主要包括成语、惯用语、歇后语、谚语、格言等。其中,成语、惯用语和歇后语的语言形式一般是固定短语,谚语一般是句子。熟语一般总是作为语言的建筑材料来使用,与词一样具有结构的定型性、语义的融合性以及功能的整体性等特点。【任务二】

丰富熟语积累,让语言多姿多彩熟语是语言中相沿习用的固定结构。熟语是汉语词汇的重要组成部分,是汉民族历史和文化的缩影,在意义表达上非常丰富、灵活。熟语是个大家庭,现代汉语的熟语系统主要包括成语、惯用语、歇后语、谚语、格言等。其中,成语、惯用语和歇后语的语言形式一般是固定短语,谚语一般是句子。熟语一般总是作为语言的建筑材料来使用,与词一样具有结构的定型性、语义的融合性以及功能的整体性等特点。(一)熟语分类1.成语成语最能体现熟语的两个特点,即结构的稳定性和意义的整体性。我们掌握或运用成语时一定要注意追本溯源,把握成语字面意义之外的整体意义,明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等,切忌望文生义、张冠李戴。2.谚语谚语也叫“俚语”“俗语”“俗话”,是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句,表达了人们的经验和对自然、社会的认识,简练通俗,意思完整。3.惯用语惯用语是口语中短小定型的习惯用语。如“吹牛皮、开后门、背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招、跑龙套、吃大锅饭、打退堂鼓、钻牛角尖、不管三七二十一、狗嘴里吐不出象牙”等。4.格言格言是具有哲理的言简意赅的语句。如“知识就是力量”“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”“少壮不努力,老大徒伤悲”“千里之行,始于足下”等。5.歇后语歇后语由两部分组成,前一部分是“引子”,后一部分是“注释”。“引子”起辅助作用,类似谜面;“注释”近似谜底,表示歇后语的基本义。两部分之间有间歇,间歇之后的部分常常不明说出来,让人猜它的含义,所以叫歇后语。根据前后两部分的构成情况,可分为两类:①会意型。如“大海里捞针——无处寻”“飞蛾扑火——自取灭亡”“万年松树,千年芭蕉——粗枝大叶”,前部分是一个比喻,后部分是对前部分的解释。②谐音型。如“腊月里的萝卜——冻(动)了心”“旗杆上绑鸡毛——好大的掸(胆)子”“上鞋不用锥子——针(真)好”,后部分借助音同或音近现象来表达意思。歇后语形象生动、幽默风趣,使用时要注意场合,内容要健康。5.歇后语歇后语由两部分组成,前一部分是“引子”,后一部分是“注释”。“引子”起辅助作用,类似谜面;“注释”近似谜底,表示歇后语的基本义。两部分之间有间歇,间歇之后的部分常常不明说出来,让人猜它的含义,所以叫歇后语。根据前后两部分的构成情况,可分为两类:①会意型。如“大海里捞针——无处寻”“飞蛾扑火——自取灭亡”“万年松树,千年芭蕉——粗枝大叶”,前部分是一个比喻,后部分是对前部分的解释。②谐音型。如“腊月里的萝卜——冻(动)了心”“旗杆上绑鸡毛——好大的掸(胆)子”“上鞋不用锥子——针(真)好”,后部分借助音同或音近现象来表达意思。歇后语形象生动、幽默风趣,使用时要注意场合,内容要健康。(二)成语的来源

(二)成语的来源

(三)正确使用成语1.正确理解成语意义成语的意义具有整体性,且成语都有来源,有一定的适用对象及词义范围。绝大部分成语需要透过字面意义去深刻理解,如果不了解成语的来源,不知道其适用对象和范围,仅从字面去简单、肤浅地理解成语意义,往往会造成误用。正确理解成语意义,需要做到以下几点:规律方法:2.辨析易混成语成语中有些是近义成语,有些是含有相同的词汇,所以容易混淆。对这类成语,可以从意义轻重、意义侧重点、范围大小、适用对象、感情色彩、语体色彩、语法搭配、关键语素等方面去辨析。[例3](2021新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。欢快的锣鼓敲起来,欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行,活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此交融,传统与现代

。

元宵线上活动直播间里

,一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数。辖区党员、青年志愿者以及现场观众

地进入直播间,感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容,使得收看直播的群众既听得进又记得牢。传统文化展现传统节日,传统节日传承传统文化。剪纸灯谜,描绘城乡风物;秧歌花鼓,传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明。一席

的文明盛宴,让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。

依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(

)A.交相辉映

喧闹无比络绎不绝

原汁原味B.相互映衬

热闹非凡连绵不断

原汁原味C.相互映衬

喧闹无比连绵不断

汁醇味正D.交相辉映

热闹非凡络绎不绝

汁醇味正点拨D第一处交相辉映:(各种光亮、色彩等)互相映照。多用于形容美好的景象。根据语境“民俗与党史彼此交融”,可知两者是不分主次的,所以“传统与现代”也是不分主次的,所以选“交相辉映”合适。相互映衬:利用客观事物之间相似或相反的关系,以次要形象衬托主要形象的写作技法。第二处喧闹无比:声音特别嘈杂,周围环境不安静,导致的结果就是人的心里很烦闷,含贬义。语境是指元宵线上活动直播间里的圈粉无数的火爆场面,选“热闹非凡”合适。热闹非凡:形容热闹的场面或景象。第三处络绎不绝:用来形容人、马、车、船等连续不断。语境是指青年志愿者以及现场观众不断地进入直播间,选“络绎不绝”合适。连绵不断:形容连续不止,一直都不中断。第四处原汁原味:比喻事物本来的、没有受到外来影响的风格。根据后文形容的是“文明盛宴”(使用了比喻),照应喻体,选“汁醇味正”合适。汁醇味正:形容菜肴美味。【任务三】

关注新词语,让语言鲜活生动新词语是词汇中的动态系统。词汇同语音、语法比较起来,与社会生活的关系更加直接。社会生活的发展变化,都会很快反映到词汇中,使得一些旧词语逐渐消失,而很多新词语又不断在交际场合和传播媒体中出现,变化更替的速度是惊人的。词语的“新”“旧”只能相对而言,不同时期都会有那个时期的新词语,某个时期的新词语也不可能永远是新词语。至于如何界定“新词语”的“存活时限”,目前意见很不一致。(一)新词语的来源

(二)正确理解和使用规范的新词语的能力1.辨别不规范的生造新词语新词语中有一些生硬拼凑、格调低俗、不合规范、难以被人们接受的词语,对汉语的规范化造成消极的影响。我们要准确辨别并自觉抵制。2.正确理解和使用新词语要了解新词语的来源,正确理解其含义和使用对象及场合,并在语言实践中正确使用。[例4]以小组为单位召开一次小型座谈会,讨论一下现在流行哪些新词语,它们来自哪里,流行范围有多大,使用群体有什么特点,反映了什么样的文化现象。点拨新词新语与流行文化据统计,现代汉语中每年要出现1

000个左右的新词语。我们可以考察一下这些新词语是怎么产生的。随着新事物、新现象、新观念的出现而产生的新词语如“义工”,指自愿参加义务性公益活动的人。这就是社会上出现的新事物。“特首”,指香港、澳门特别行政区行政长官,这一新词随着香港、澳门回归祖国而产生。旧词新用而产生的新词语如“访问”,原指有目的地去看望、拜访别人,现在也常用于对网络上的信息进行查看、浏览。“杀手”,原指受雇用的杀人者,现在的意义还有漫天开价、敲诈顾客的行为,或有特殊力量的行为等。来自外语和汉语方言的新词语如“作秀”,指表演、显示自己。“秀”译自英语“show”。词语衍生和缩略形成的新词语如“买单”,指在饭馆用餐后结账付款,也用于其他方面的消费。原为粤方言中的“埋单”,意思是把消费账单收拢在一起结账。这一词语进入普通话后写作“买单”。又如先有“白领”“蓝领”,相应又衍生出“金领”“粉领”“黑领”等;由译词“黑客(hacker)”相应地产生了“灰客”“蓝客”“红客”“闪客”等。词语缩略更常见,如“央行”,指“中国人民银行”,“高考”指“全国普通高等学校统一招生考试”等。这类新词体现出社会的经济、科技等领域的发展,反映出文化领域的活跃和繁荣,是人们思想意识进步的表现。学习活动二把握古今词义的联系与区别【活动导引】积累、学习词语,要特别关注词义。随着社会的发展和人们认识的深化,词义也会出现不同的现象,避免以今律古;阅读现代作品,也要准确理解词义,避免望文生义。【任务一】

探究一词多义古汉语绝大多数是一字一词,因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓“多义”,即既有本义又有引申义、比喻义等。理解一词多义,要了解它们在古汉语中的多种意义,并要在具体语境中辨别确定其含义。1.观察下面的图表,体会字形、词义的演变情况。

金文本义是“断丝”,引申为一般的“断绝”,后来引申出“尽,尽头”(绝处逢生、绝境),又由“尽头”引申为修饰语“到了极点,不能再超越或继续”(绝顶),又由“尽头、极点”引申出“没有余地”(绝无此意、绝无仅有)的意思。一词多义的积累方法

方法提示举

例由具体到抽象道:道路→途径、方法→学说、道理爪牙:动物的尖爪、利牙→亲信、党羽由个别到一般匠:木匠→泛指手工业工人末:树梢→物的端或尾;微小、浅薄由实到虚以:任用、使用→用、凭借比喻、借代产生的引申义股肱→得力的大臣干戈→战乱风→德行2.写出下列加点词的引申义或比喻义。(以下例句,标△为本义)【任务二】

把握古今词义的不同有一部分词语,文言文里虽然常用,但随着旧事物、旧概念的消失而消失,白话已经不用。这部分词虽然比较生疏,但通过查字典就可明了,不会造成望文生义、曲解文意的错误。但是词义没有发生变化以及现代汉语中不再使用的词占比很小,大多数文言词汇的词义已经发生了变化,因此要读懂文言文,必须掌握大量的古今异义的文言词汇,了解古今词义的区别和联系。尤其是那些字音、字形相同,而意义却已经变化了的词。1.观察下面的图表,体会字形、词义的演变情况。

一级引申:“信”的本义是“言语真实”,言语真实所以“诚实”,也令人“信任”,义项间具有因果关系。言语真实引申出副词“的确、确实”,相反的意思是“随意、随便”,几个义项是相关的。二级引申:“诚实”的人往往“可靠”,义项间具有相似性。要让人“信任”,往往需要“信物”,义项间具有相关性。由“信任”引申出“信用”,义项间具有因果关系。三级引申:传达“信物”的人被称为“使者”,“使者”还可以传递“音讯”和“书信”,义项间具有相关性。古今异义古义:言语真实。今义:书信,相信。①言语真实:信言不美,美言不信。(《老子》)②诚实:牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。(《曹刿论战》)③可靠的:信臣精卒陈利兵而谁何。(《过秦论》)④信任:疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。(《屈原列传》)⑤信物:今行而无信,则秦未可亲也。(《荆轲刺秦王》)⑥信用:小信未孚,神弗福也。(《曹刿论战》)⑦确实、的确:烟涛微茫信难求。(李白《梦游天姥吟留别》)⑧书信:半封京信半题诗。(元稹《书乐天纸》)⑨随意、随便:低眉信手续续弹。(白居易《琵琶行并序》)2.词义变化的五种情况。(1)词义的扩大文言文中,某些词的原有意义比较狭小,后来它的意义有了发展,所指称的对象范围扩大了,应用范围比原来广泛了,这种现象叫词义扩大。一般来说,这种扩大具有从个别到一般、从部分到全体的特点。例如:江、河,由专名变成通名。(2)词义的缩小文言文中,词义的缩小是指词的古义的内容,随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。这种变化主要包括:词义范围的缩小,词义义项的减少等。如“臭”,文言中表示气味好坏都可,现在只表示坏气味。“虫”原是动物之通名,古代所有的动物都可称虫,老虎—大虫,老鼠—老虫;现代虫的含义缩小了,一般只指昆虫。(3)词义的转移古汉语中的一些词义,随着历史的发展,由原来表示的对象,转移为表示另一种对象,这就叫作词义的转移。词义的转移可以是一词由表示甲事物变为表示乙事物;也可以是动作、范围或词性的转移。有些词字形相同而词义不同,如“牺牲玉帛,弗敢加也”中的“牺牲”本指作“祭祀用的牲畜”,现在已转换为“表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益”。“偷”古义是“苟且、马虎、刻薄、不厚道”,后来转移为“偷窃”。(4)词义的弱化/强化在词义的转移过程中,有一些词所表示的意思的程度等减弱了。如“很”原意是“违逆、心狠、残忍”的意思,现在只用作副词,意为“非常”,表示程度较高。在词义转移过程中,还有些词所表示的意思的程度等加强了。如“诛”,言字旁,原意为“谴责、讨伐”,后来就不只指停留在口头上的惩戒,转而到行动上,变成“杀戮”了。(5)事物名称的改变①词语替换耳—耳朵眉—眉毛鼻—鼻子发—头发首—头口—嘴面—脸足—脚行—走食—吃恶—坏辛—辣②忌讳引起词语的变化大虫—长虫、老虫方便—解手、出恭3.下面列举了典型的古今异义词。根据解释理解古今意义差别,并在横线上补充这个词从古至今是在哪个方面发生变化的。今义:品质恶劣。古义:卑,指出身低微;鄙,见识浅薄,常用作谦辞。例如:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。(《出师表》)今义:学问广博精深。古义:广泛地学习。例如:君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(《劝学》)又如:博学而笃志。(《论语·子张》)今义:很,大(副词)。古义:①意外事故(名词)。例如:所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》)②不同寻常的(形容词)。例如:世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远。(《游褒禅山记》)今义:爱人(女方)。古义:妻子和儿女。例如:率妻子邑人来此绝境,不复出焉。(《桃花源记》)今义:泛指一切河流。古义:黄河。例如:将军战河北,臣战河南。(《鸿门宴》)点拨(1)感情色彩

(2)词义

(3)词性

(4)词义缩小

(5)词义扩大【任务三】

避免以今律古,望文生义1.词义是不断发展变化的,词的古义和今义,既有联系也有区别。阅读古诗文时,要注意避免以今律古。以《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》等古诗文为例,积累古今异义词,梳理出这些词义发生变化的情况,避免以今律古。2.学习现代汉语词语,尤其是从古代沿用而来的成语,容易望文生义而误用。了解成语的来历,或者理解成语中某些字的含义,往往能够帮助我们准确理解词义。成

语望文生义爱莫能助“爱”意为“同情、怜惜”,不是“喜爱”。心里愿意帮助,但是力量做不到。不刊之论指不能改动或不可磨灭的言论,形容言论确当,无懈可击。“刊”,古代指削除错字,而不是排印出版。久假不归长期借去,不归还。不能理解为“长期休假在外不回家”。不赞一词指文章写得很好,别人不能再添一句话,后来指一言不发。如果将“赞”理解为现代常用义“赞扬”,就会歪曲成语的意思而误用。成

语望文生义不学无术不是“不学习没有技术”,而是没有学问、没有能力。筚路蓝缕形容创业的艰苦。不是“生活困顿、拮据”。学习活动三词义的辨析和词语的使用【活动导引】词语是造句成文的基础。“夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。篇之彪炳,章无疵也;章之明靡,句无玷也;句之清英,字不妄也。”(刘勰《文心雕龙·章句》)词语的选择,不仅讲究用“对”,也追求用“好”;既要准确,也要生动。古人早就有“炼字”一说,这说明词语的选择不但极其重要,而且绝非易事。【任务一】

准确理解词义,把握词语的用法1.鲁迅原稿对“脊梁(脊背)、后窍(后身)、一阵(一股)”的选择体现了近义词语选用的什么原则?“排”和“摸”的差别体现了作者的什么意图?点拨①“梁”的一个意思是物体中间隆起呈长条的部分,如“鼻梁”“山梁”,虽然在词典中“脊背”“脊梁”的意思相同,但比较起来,这里“脊梁”比“脊背”更加形象、准确。“后身”所指范围比较广,而“窍”指窟窿,从“后窍”喷出的烟雾显然比从“后身”喷出更加准确、生动。烟雾,用“一股”来修饰,只能表现出烟雾的形态,但是鲁迅这里是想描绘出斑蝥放屁的情景,用“一阵”,表现出烟雾不可能马上消失,会在空气中弥漫一段时间,一个小场景便生动地描绘出来了。②一“排”一“摸”,这两处细节细腻、生动地传达出孔乙己不同的心理和境况,值得玩味。“排”带有一种优越的气势,表示自己分文不少,是个规矩人,与短衣帮们不同,但此时,孔乙己正处于无端受人讪笑、嘲弄,很窘迫的境地,他用表面的镇定、从容、装阔气来应对嘲讽和攻击,心理上的自我“优越”与实际的拮据穷酸形成强烈的对比,凸显孔乙己的可悲可叹。“摸”则有从口袋往外挖出的意思。孔乙己被丁举人打折了腿,从肉体到精神,都遭受到极大的摧残和打击,陷入穷困潦倒、已近末路的悲惨境地,只能“摸出四文大钱”,与前文的“排”形成鲜明对比。2.细读《我与地坛》中的语段,想一想如果这些词汇按照正常语序表达是什么效果,作者的表达增添了什么味道。点拨长久的岁月中,因为遭受风霜雨雪的侵袭、异物外力的破坏,琉璃表面被损坏而变得斑驳,“剥蚀”的既是外在的形貌,也是内在的“浮夸”;“朱红”本是鲜亮、浓烈的颜色,逐渐褪色而暗淡,“淡褪”的既是色彩和光华,也是“炫耀”的气质;坚固的高墙也没能抵抗住岁月的磨砺,一一“坍圮”;“玉砌雕栏”,往日的精致、高贵,最终依然“散落”得七零八碎……每一处词语搭配都很妥帖、恰切,凸显出沧海桑田之后的平淡、沉静,也表现出“我”面对不幸,痛苦迷惘后渴望淡然、洒脱面对生活的复杂心境与心路历程。【任务二】

体会词语的感情色彩1.阅读鲁迅《拿来主义》的部分段落,想一想作者在这两段中通过加点词语的使用表现出怎样的感情色彩。点拨①“染污”“孱头”“昏蛋”“废物”,都是带有非常鲜明贬义色彩的词语,直接表露出鲁迅对这三类人的鄙视和愤怒。一些中性词,在上下文语境中也带上了感情色彩,如“徘徊”“勃然大怒”“羡慕”“蹩”等,这些词语活画出三类人的动作和心理,透露出强烈的讽刺意味。还有一些原是褒义的词语,其感情色彩在特定的语境中也发生了转换,比如,“欣欣然”,本是表现喜悦之情的褒义词,而“欣欣然的蹩进”却带有强烈的讽刺、鄙视意味。这个“蹩”决不能换成“走”和“踱”:“走”缺乏形象感,过于平淡;“踱”过于从容不迫,闲适自得,与“废物”的形象不协调;“蹩”,是走路不稳的样子,形象地描绘出“废物”的病弱和猥琐,再加上“欣欣然”,活画出“废物”见到鸦片情急、贪婪、丑态百出的样子。②“鼓吹”指宣传提倡,也略带吹嘘的含义;“吝啬”指过分看重财物,当用不用或当给不给的舍不得给。这两个词语本来都是贬义词,用在此处,表达出作者对于“拿来主义”的鲜明态度,幽默而坚定。【任务三】

把握词语的语体色彩1.下面是摘自《蒲柳人家》和《溜索》的有关文字,说说你是如何理解口语色彩和书面语色彩的不同的。(1)《蒲柳人家》①七月天,中伏大晌午,热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,系的是拴贼扣儿。②何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。(2)《溜索》①一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷,初不在意……雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。②山不高,口极狭,仅容一个半牛过去。……行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步。③一个精瘦短小的汉子站起来,……只一跃,腿已入套。脚一用力,飞身离岸,嗖的一下小过去……点拨(1)“拴贼扣儿”“心尖子”“肺叶子”“眼珠子”“命根子”等词语带有明显的口语特征,准确传神地表现出劳动人民生动活泼的形象,富于地方特色和生活气息。(2)“初”“狭”“行”都是单音节词,具有凝练的文言词特点。除运用单音节词使句子表达凝练简洁外,一些词语的运用精妙,如“小”活用作动词,写出人物沿着溜索滑向对岸的动态,颇有画面感;多用短句,少用辞藻修饰,也使得描写简洁而富有表现力。【任务三】

把握词语的语体色彩1.下面是摘自《蒲柳人家》和《溜索》的有关文字,说说你是如何理解口语色彩和书面语色彩的不同的。(1)《蒲柳人家》①七月天,中伏大晌午,热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,系的是拴贼扣儿。②何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。【任务二】

体会词语的感情色彩1.阅读鲁迅《拿来主义》的部分段落,想一想作者在这两段中通过加点词语的使用表现出怎样的感情色彩。规律总结:(1)善于联想,以点带面,触类旁通。汉语词语种类数量非常大,如果抓住一个中心点,以点带面,展开联想,触类旁通,就会形成一个词语的家族群,既有益于积累,更有助于记忆。例如:①形容人性格特点的词语。a.褒义:活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。b.贬义:庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等。c.中性词:多愁善感、少言寡语、普普通通等。②形容家庭温馨的词语。a.形容夫妻之间的:男耕女织、相敬如宾、夫唱妇随等。b.形容整个家庭的:父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、儿孙满堂等。c.形容兄弟姐妹情深的:手足之情、义结金兰、金兰之契等。【任务一】

了解词语“家族”,让积累更加有效思考下列几组例子,找出词语之间的关系。总结“家族法”,丰富积累词语的规律。[例1]①讲演—演讲合适—适合②正常—异常非凡—平凡③父亲—儿子妈妈—女儿④开始—最后首先—其次规律:_____________________________________点拨①同义关系

②反义关系

③亲属关系

④顺序关系[学习任务纵览]学习活动学习任务活动导引一丰富词语积累1.了解词语家族,让积累更有效。2.丰富熟语积累,让语言多姿多彩。3.关注新词语,让语言鲜活生动。词语积累是语文学习的重要内容,但词语的积累是长期的过程,要有耐心,还要有方法。分门别类的识记是最基本的方法。分门别类也有技巧可言,如根据词语的构成、词语的来源积累,也可串词成句,借运用来强化识记。(2)遵循词语的多义性,理清内在关系,进行对比归类。汉语词语的数量巨大,单凭死记硬背恐怕难以解决问题。实际上词语在形成和演变的过程中是遵循一定的演变规律的。有些词通过语义上的各种关系如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等聚合在一起。理清了这些关系,对词语进行对比归类,积累词语也并非难事。如:①同义近义词群:鸡子儿—鸡蛋;去世—逝世—与世长辞—死。②顺序关系词群:春—夏—秋—冬;初赛—复赛—决赛。③反义关系词群:光滑—粗糙