学校教学管理规章制度

第第页学校教学管理规章制度篇1：学校教学管理规章制度教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高处与低处，关系到所培养人才的素养，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特订立《教学常规管理制度》。一、教学常规与课程标准1、学期开始各班级各学科都要订立好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间调搭配理，各教研组订立学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的本领发展要求清楚。二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备本领培养措施，备德育美育的熏陶。2、上课前必需写好教案，教案一般包含：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚乾净。3、不得使用旧教案或以参考资料替换教案。三、上课1、教学人员必需按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，敬重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。2、坚持上课第一次铃前老师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践本领相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅佑襄助教学。5、重视引导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手做试验。6、教学过程要组织严密，布置紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生自动参加、大胆质疑调动学生学习的乐观性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新本领。7、老师上课必需坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。四、作业与批改1、布置作业要明确，内容要精选，重量要适当，难易要适度，时间要掌控，杜绝机械重复或惩罚性作业。2、课内作业要在任课老师引导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超出1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。3、严禁让学生批改课堂作业。4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要实现规定次数（数学、低班级语文每天一次，作文全期12次）。5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少责备，多鼓舞。五、辅导1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）订立潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法引导；（4）组织课外阅读提高学生的自学本领和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六班级学生建立阅读笔记及图书角。2、乐观贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓舞他们发挥特长，不绝提高学习兴趣和自学本领；对有困难的学生，要满腔热诚，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别引导或有计划的补课，帮忙他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓舞和培养。3、课外辅导要布置在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。六、教育科研1、每位任课老师必需参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，乐观发表本身的见解，虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短，每期听课不少于15节。2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入老师考核考勤奖惩。3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组依据各自情况认真组织乐观开展，并作好记录。4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。篇2：教育教学管理规章制度教育教学管理规章制度为了搞好我校的教育教学工作，提高全体老师素养、教学业务水平，提高教学质量使学校的各项工作有章可行、依制度管理、渐渐实现管理规范化、制度化、目标化，结合我校实际情况，参照其它兄弟学校管理制度，特拟定我校规章制度，全体教职员工、学生必需共同遵守执行。一、办学原则1、办学方向：（1）拥护中国共产党的领导。（2）拥护党的路线、方针和政策。（3）坚持党的教育方针。按教学大纲的要求，开足课时，开齐课程，全体教职工忠诚党的教育事业。做到外树形象，内强素养。做到教育面向社会、面向世界、面向将来。2、学校坚持收好、管好、用好教育经费，尽最大限度地改善办学条件，一切为教学服务。3、领导及教职工不能以任何借口贪腐、挪用公款及公款请客。4、任何人不准以任何借口侵占学校资产为己有，全体教职工应自发遵守、相互监督。二、学校行政领导分工校长刘和南，负责主持学校的全部工作，把握学校的全面性、方向性几学校的关键问题，决策学校的一切问题。搞好学校的教育教学的各项管理。主管学校的财务，随时掌控学校的财务开支、定期召开校务公开会议。负责学校的校产管理，含订立校产管理制度、实施校产登记、维护和修理、损失赔偿登记，师生平安保险、工会、师生互助会、学校团组织、少先大队部的工作。师生的安全工作。教导主任朱昌隆：重要负责学校的教学工作管理，课程设计，学生学籍，班主任及教研组长的工作布置，布置各种业务培训、检查监督教研组工作，招生工作、老师的继教工作，普及教育，各种考试的布置，老师的填写年度综合报表，考勤统计按月出勤，收集整理学校的各种业务档案。校长、教导主任，在明确分管工作职责的基础上团结协作，相互搭配，常常交换看法，真诚相待，充分发挥领导的职能作用。三、值星、值日的职责1、值星领导的职责监督值日老师，值日班级每天的值日情况，一经发现违章行为，按有关规定处理，每学期显现两次，学校记录归档，值星领导失职的加倍惩罚（特殊情况除外）。每周的值日老师各天将校务日志如实填写交值星领导签字方有效，隐瞒不填的一经查出加倍执行值日老师。处理当周校内的一切事务及突发事件。组织周一升旗，按排少先队国旗下讲话，总结上周教学情况和本周工作布置。2、值日老师的职责每天负责对学校全体老师及学生的出勤进行统计，必需做到开关学习室门和保管学习室校产，如有丢失照价赔偿。按值星值班时间在学习室坐班，填写校务日志。实事求是，本人签名后交值星领导签字有效，处理当周的校内日常事务，监督教室的清扫及门窗的关闭以及学校卫生清扫及大扫除布置。定时敲钟，不得托人带敲，组织每周的升旗及周五降旗，每天的课间操及班主任的出勤统计。每天课间操除值日老师外其它老师一律不得在讲台上闲谈玩耍。周五下午放学后值日老师降旗将手续交下周值日老师。3、值日班级的职责值日班级每周必需监督各班卫生区域清扫情况，由该班班主任组织实施，该班学生监督全校的环境，如发现乱刻乱划（画）或损坏学校的公共资产时上报值日老师或值星领导，属实的学校予以嘉奖，该班学生显现上述行为的，按缺一课时记录归档。该班升旗手负责当周一的升旗。四、老师及各组织的管理1、老师的备课全部老师均按学校教导的布置，在开会一周内拟定好本学科的教学的教学计划交教研组检查后报学校，缺一科计划扣除人民币拾元，提前备课。编写教案，内容按教导布置为准。学校行政及值日老师随时检查或抽查，缺一课时教案扣人民币五元。2、老师的上课每位老师必需按学校布置结合本学科的特点用普通话上好每一节课。在教学中多应用启发式，优化课堂教学，推动素养教育，教会学生如何学好。不准迟到、提前下课。缺旷任何一节课，值星领导和值日老师随时抽查，发现迟到一至五分钟内扣人民币拾元，迟到五至十分钟扣贰拾元，迟到后且要连续上完本节课，如不上加扣一倍惩罚。上课时在教室玩的一经发现按旷课一节论处，早退按迟到一样论处。缺矿一节课扣人民币贰拾五元，累计计算。一月累计缺矿三节的，除节次扣除外，另加扣当月工资活内贴。老师的上下课均以钟（铃）声为准，时间以办公室的钟为参照，任何人不准提前下课，值日值星有课时可适当延长，监督上课的其他老师。带孩子上课不得影响该节课的教学。3、每位老师每学期必需撰写教育教学论文或经验总结以篇，研讨一个教研课题，订一份与所任教学科相关刊物，不自动订者，由学校强行订购，不交论文扣人民币拾元。4、作业批改必需按教导要求的数量和质量进行批改，不足数量或不符要求的按教导要求予以惩罚。5、每位老师必需定时参加学校或其它组织组织的各种学习、活动，周二为政治学习，周四为业务学习，其余的学习临时通知，无故不参加学习的，每次扣陆元，凡是请假的以假条为凭。固定学习时间若不学习，至少于当天上午第四节课前通知老师否则加倍扣罚该天学习的组织者。6、听课制度，按学期计算校长、不少于十节，教导主任不少于十二节，教研组长不少于十节，老师不少于八节，每少一节按少一节教案论处。听课不提前通知，听课记录及节次有授课老师签字方有效，期末交教导检查记录。7、班主任工作定时给学生报名、注册、造学生保险互助花名册，上报学生人数，完成学校布置的有关工作，乐观组织学生参加学校或各组织组织的各种活动，拟定班级工作计划，班级纪律、资产、卫生管理制度并监督实施，每学期与学生结清课本、作业及其它有关费用，学期结束兑现，如暂不能兑现学年末必需兑现。随时进行家访并作好记录，期末检查，如少于30%的学生数，不足一人次扣壹元，班主任每天课间操时不在一次扣壹元，如值日隐瞒不记值星查到后加倍惩罚值日老师。值星领导也必需参加，如显现加倍惩罚。班主任必需管好本班学生的纪律、提高学生成绩、培养学生品德等，能处理的事务（如学生干架、骂人、违反校纪）还上报学校处理的取消班主任当月津贴，并记录归档。上报学校以料子为凭，造学生保险互助花名册，姓名造错造漏由其本人负责。8、检查制度计划、教案、作业批改等教导布置教研组检查，如实填写，对较好的予以称赞，在检查中舞弊的加倍执行检查人，每学年度结束前，教导布置教研组填写好老师业务档案、校长重要检查校产、卫生情况，检查家访记录，教导检查听课记录等。9、请假制度缺、旷、事、病假每天均按课时计算。老师请假一周的由值星领导批准，两周的由校长批准，三周以上的报上级审批。事假（婚、产、丧假除外）每节扣伍元，住院治疗每节均扣叁元。事假月累计十天以上加扣当月活津贴（无活津贴扣工资总额的5%）。住院一月以上（国家法定病患者除外）取消当月的活津贴。学习假一次扣叁元。全部活动请假一次扣拾元，必需提前一天办理手续，确实特殊的也必需于当天上午第一节课前办理有关手续。10、老师代课老师公出或经学校批准假后由教导布置代课，每节叁元，请假或公出后未布置代课的视为旷课，执行布置人。布置后未定时代课的按旷课处理，老师之间未经学校批准不能换课时上课，如发现扣双方各伍元，课时照常上完，代课一般情况布置该班任课老师代课。11、我校各种组织（少先大队、工会、教研组等）必需定时完成学校布置的各项工作，拟定计划并实施，学期结束时写出书面总结，不定时完成的追究组织的重要负责人的责任，而且按缺矿一节课惩罚。12、凡我校结束不能从事第二职业，任何人不准在学校内摆摊设点，影响学校环境。13、凡是学校布置的各种工作，老师可提出看法，但在学校未回复之前，必需按学校布置执行。如拒不执行的.令其本人写出书面料子报告学校，学校按情况考虑对该同志全部工作的布置，停发其本人工资，料子上报主关部门调离我校建议布置到边远民校任教。五、对学生的管理1、全部学生必需按规定时间办理入学手续，交清应缴的各种费用，方可进入我校就读，凡进入我校的学生必需严格遵守我校的各种规章制度。2、凡我校学生必需定时到校上课，遵守班规校纪，不准迟到、早退、缺、旷、干架、吸烟、酗酒、豁拳、携带任何管制刀具等，定时参加本班或学校组织的各种活动，完成班主任及科任老师布置的各种工作，布置的作业等。3、凡我校学生不准在墙壁、洗手间、墙裙及楼梯、走道上乱刻乱画，不准攀折学校的花草树木，不准乱倒垃圾、污水，不准乱扔果皮纸屑，不准爬越铁门，翻越围墙。4、爱惜公共资产，用中学校生日常行为规范，中学校生守则严格要求本身，不准损坏学校的任何资产，形成一股争当爱校守纪学生的好风气。5、全部学生必需努力学习，勤于思考，刻苦专研，认真听讲，定时完成作业，提高学业成绩，形成“成绩竞争”之风。6、全部的学生必需遵守课堂纪律，学校内外讲文明语言，尊敬师长，团结同学、相互帮忙，建立良好的师生关系，同学关系。7、凡我校学生必需定时参加早读，上课，每天放学后一小时内必需离开学校回家。8、坚持定时报名制度。针对以上要求，特作如下规定：（1）未报名注册，未经学校批准的新生、插班生未交清费用的学生进入教室，追究该班主任的责任，并限期交清，逾期不交者扣班主任工资抵足。（2）凡违反我校对学生的要求的，视其学生违反程度予以适当处分。①迟到的学生前三次由班主任问清原因，多次班主任与其家庭联系，了解情况，每两次按一节课记录。②早退、前两次问清原因，再一次与其家庭联系，了解情况，每两次按一节课记录。③缺矿月累计超十节的予以警告处分，超十五节的严重警告记大过一次，一学期累计缺矿超三十节的劝其退学。请假月累计缺矿超十天的予以警告处分，一学期累计超三十节的令其退学（病假住院治疗的除外）。注：请假：一课时由任课老师批准，一周内由班主任批准，三周内由校长批准，三周以上办理休学手续（每周按五天计算）。④吸烟、豁拳、酗酒一次予以警告处分，二次予以严重警告并记大过一次，三次以上令其退学。⑤干架、携带凶器。一次予以警告处分，并写出书面检查，二次予以严重警告并记大过一次处分，且通知其家长。三次学校作勒令退学处分，如显现严重后果，一次报请有关部门追究其监护人的责任，学校作勒令退学处分。⑥不参加本班组织的集体活动一次按旷一节课记录，不参加学校组织的活动一次按旷两节课记录。不听从老师布置的视其情况予以相应的处分（以上报料子为凭），不完成作业每两次按旷一节课记录。⑦不执行学校布置的工作班级（视其情况），追究班主任和学生的责任，班主任按旷一节课处理，学生也按旷一节课记录（学生组织的号召者）。⑧在学校内的各个地方乱刻乱画的，发现一次刻坏的照价赔偿，乱画的则令其恢复原状并耐性教育。若再犯的学校将视情况予以相应的处分直至令其退学。⑨攀折学校花草、树木的每次罚款十至五十元，损坏树木一棵罚款五十至一百元，并勒令其栽植两棵等大得树苗；爬越铁门、翻越围墙者每次罚款五十至一百元，并对此发生的安全事故，一切后果自负。⑩乱倒垃圾，污水的责令其清理干净，该班发现两次的从一次扣班主任伍元。⑾有心损坏学校公共资产或者建筑设施的处予该物两倍的罚款令其维护和修理好,无意的照价赔偿.⑿做义务劳动、好人好事、拾金不昧的,学校视情况予以嘉奖.⒀伙同校外人员到我校闹事，未造成严重后果的一次予以警告处分，校外人员报请公安部门追究责任。二次令其自动离学。显现严重后果一次令其退学，并追究相关刑事责任。⒁学生夜间到学校行窃或破坏校产的除按价赔偿外，令其退学并报请公安部门追究责任。⒂扰乱课堂教次序，学校内不讲文明语言，在校内外乱吃零食，学校视其情况予以相应的处分。⒃以上规章制度希望全体同学自学遵守，相互监督，欢迎同学举报，凡举报经查属实的学校在学期结束时予以嘉奖。并为举报人保密。六、学校财务及后勤管理学校设会计、出纳各一人任职财务人员相互协作、相互监督，收入项目由学校开具收入发票一式三份，学校、会计、出纳各一份。支启程票票据五百元以下由校长签字决议。500——XX元行政会议决议，两千元以上由教代会讨论决议。每学期开学一月内由会计和学校参加收费人员接清收入帐，与财政所接清手续。每学期结束时由学校行政、教代会人员查对后在全体老师大会上公布，每学年度查封帐页票据一次，查封前支启程票票据由会计保管，出差补助标准按财政规定补助标准报销，由站及以上单位派出差人员由站直接报销，由学校派出人员的学校报销。财务人员要实事求是，廉洁奉公，公私分明，监督学校经费的使用，严格执行财经制度，如有影响学校常规工作的正常开展，立刻更换财务人员，学校财务人员任期一年，依据工作情况可连任。每学期初要在学校行政的宏观布置下做预算报告，留有余地，期末要有总结，而且预算及结算报告学校存档。后勤是学校教学工作的后盾，因此，后勤人员学校的出纳要做好学校的参谋，提前准备好教学用品，每学期开学前要与教导联系后准备好备课本，墨水、粉笔及其它教学用品，乐观帮助教导订购课本、作业本以及其它老师、学生用品，并随时与学校联系，乐观搭配学校管理校产及其安装教学设备。七、校产管理条例为了更好的管理和提高校产的利用率，避开校产的遗失和损坏，特拟定以下条例，望我校全体师生遵奉执行：1、必需珍惜和爱惜现有的校产是我校全体师生的共同职责。2、学校师用的由学校统一登记造册外，其它办公及家用校产由学校按人员统一登记造册，老师保管使用，一切流动资产绝不允许任何人以任何借口占为他用。3、借用学校流动资产时每个教职工都必需经学校主管人员同意，依据有关资产规定办好借还手续后再用，个人之间不得相互转让，转借，以经发现，追究有关人员责任。4、凡教职工家用固定资产或一切流动资产，如遗失或者损坏，学校视其情况，教职工个人必需赔偿全部或部分损失。5、无故拖延、长期占为己有的流动资产不定时归还的，学校将从其本人工资待遇中全部如数扣回。6、学校实施借还方案即学期开始时由班主任向学校借用课桌、教室、门窗、玻璃等，如数登记，期末时经验后归还学校教务处妥当保管。在使用过程中，如有损坏或人为损坏的另其维护和修理好，否则借用人照价赔偿。7、学校的任何资产，如有损坏，将视其情况令其照价赔偿或者加倍赔偿，如有意损坏的将上报有关部门，追究责任。8、伙同校外人员或与校外人员使用损坏后，一律加该物件的一倍或以上的赔偿。八、嘉奖制度在我校和各项工作中成绩突出的，每学年学校筹建二千元左右的奖金进行嘉奖，具体细则如下：1、教育教学奖毕业班统考全镇第一名语、数单科奖60元，思品、自然、社会单科奖20元，综合第一名班主任奖30元，非毕业班语、数单科30元，思品、自然、社会单科奖10元。2、满勤奖，假如一位老师在一学年中无任何缺矿及任何请假，学校一次性予以五十元嘉奖。并记录装入个人档案，作为评优、评模、晋职、晋级、年度考核的依据之一、3、班级评比每学期嘉奖总数的50%，五个班二百元，嘉奖的班级金额中，班主任享受40%，集体享受60%，另附班级评比细则及奖金发放原则。4、每学期统考中嘉奖各班统考科目中的单科前三名（非升学统考科只奖及格分以上名次。嘉奖各班级升学统考科目的部分前三名，估计叁百元左右。）5、学前班设立“好孩子”评比制度，每班每学年度评出五名“好孩子”评出的学生名单报学校予以精神嘉奖物质嘉奖。6、嘉奖老师、学生乐观参加上级组织的各种活动，如在活动中表现好的或者获奖的学校也相应的予以嘉奖。7、凡是班级举办的各种活动或者知识竞赛，可先报学校，学校依据规模及内容、形式予以大力支持，并予以一次性补助，由组织者布置使用。每学年度各班至少一次。8、学校的各种组织开展各种活动，也可先报学校，由学校视情况予以补助（或学校直接依据组织者的布置购置有关奖品），由组织者布置使用。10、凡学校组织的各种活动将由学校布置予以嘉奖。九、其它工作制度1、我校的全体师生在上课期间不得在学校豁拳行令、酗酒闹事或损坏公物。如发现造成不良影响的予以批判教育，责令其本人写出书面检查存档。对造成严重后果的除予五十至一百元的罚款外，同时上报有关单位追究责任。损坏公物的令其本人加倍赔偿。2、严禁全体师生在任何场合的任何形式的赌博行为，发现后态度好的免于经济惩罚，责令写出书面检查，保证不再重犯。第二次扣出当月工资外，还要责令写出深刻的检查装入个人档案。再发现报请有关部门按规定进行处理。3、我校的老师必需遵守国家的计生政策，小孩将准生证、降生证到学校登记，计生证复印件学校存档，入不按规定办理，学校停止布置工作。4、到我校串门访友或做其它事务的晚上不得超出十点，每晚十点守校人员将大小铁门上锁。5、以上各条各款的制度按实际每月，每学期，每学年统计后经学校审核后由财务执行扣款或者予以嘉奖。篇3：学校教学管理考核制度学校教学管理考核制度为了调动老师做好教育教学工作的乐观性，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特订立老师教学工作管理考核细则。一、考核内容：（一）备课（20分）1、要求：认真学习课标，研讨教材，把握教材的重难点，领悟编者意图；认真研究学生，结合学情，科学订立教学目标，合理布置学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念。做好课后的教学反思，教学反思应对本身教学中的成败作深入的分析，反思不得少于备课节数的1/2、（45周岁以上不得少于1/3）2、考核量化标准：备课达要求获满分。备课课时数不足，每少备一课时扣2分；无教案上课的，发现一次扣5分；教案不定时上交检查的一次扣2分；教案质量较差者酌情扣1—2分。反思不符合要求的扣2—5分。（二）上课（15分）1、要求：提前到岗，准备铃响之前做好上课前的一切准备（以抽查、平常察看为主）；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地方；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随便调课；中途不得离开课堂；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。2、考核量化标准：上课达要求获满分。上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的，发现一次扣4分，无故不上课的，发现一次，此项不得分。随便调课或挤占其它课的，发现一次扣6分（含随便让课给别人）；坐着上课的（生病除外）、上课时使用通讯工具的（含未设置振动或无声的）、随便接待来客的，发现一次扣2分。（三）教学科研（25分）1、要求：①骨干老师每月上一节呈现课，35周岁以下每学期上校研究课不少于两节,其他老师不少于一节；乐观承当学校布置的.外出听课、对外开课、参加各类竞赛活动。②公开课教案必需在本月“六认真”检查前交给教研组长。（2）听课（10分）学校中层及以上领导、教研组长、骨干老师、35周岁以下的老师每周听课不少于2节，其他老师每周听课不少于1节。②对所听的课要做好认真记录，针对教学的一个或几个环节要有本身的思考，提倡对教学的小环节进行评价，最终有较为客观的总体评价。没有评价的一次扣1分。（3）课题（5分）搞好课题研究，人人参加。听从课题组分工，及时上交有关课题资料（此项45周岁以上的老师不作要求）。2、考核量化标准：达要求获满分。公开课无故不上的扣10分，未精心准备，质量不高的扣除5分；听课课时不足的，少1节扣2分；未及时上交公开课课案的，一次扣除2分；45周岁及以下的老师，没参加课题研究的每月扣除5分，不能及时上交有关课题资料的每次扣除2分。（四）作业（20分）1、要求：（1）作业布置量适中，形式多样，有肯定的深度和广度。对学生的作业要求严格，学生书写认真，格式规范；老师批阅细致，及时发现作业中存在的问题，并让学生及时订正；批阅符号正确，注明批改日期；（2）美术学科，检查学生美术作业；科学学科，检查学生试验记录；信息学科，检查学生上机记录；体育学科，检查运动队训练记录，考查训练情况。另外检查专用教室使用记录。2、考核量化标准：作业优秀率达70%的为优秀，达60%的为良好，达50%的为合格，45%以下为不合格。作业没有及时批改的，一次扣2分。批改不规范的扣2—5分。作业优秀得满分，良好得16分，合格得12分，不合格得1—8分。（五）辅导（10分）1、要求：有明确的提优补差计划，辅导记录认真详实，辅导效果好。合理利用时间进行辅导，做好提优补差工作。2、考核量化标准：一周辅导至少两次。少一次扣1分。（六）过关检测（10分）1、要求：每个单元学习结束后，要对学生的学习情况及时检测备查。2、考核量化标准：教导处依据各班级各学科教学进度进行检查；未对学生及时进行阶段性检测，每次扣除2分。二、考核方法：1、六认真每月检查一次，各老师依照学校要求将本身教学六认真料子交到固定地方，接受检查。2、每月对老师的某项考核内容进行抽查一次，抽查的情况也作为月查考核内容。3、对于在检查中比较难把握的分值，由检查人员集体讨论决议。4、本考核细则试行过程中，如发现不合理或不完善的地方，学校将及时增补或修改。篇4：学校教学管理总结一、学校管理：形成了制度、人文、绩效、文化一体化的管理机制。1、制度管理。本着应用、实效、易于操作的原则，就教育、教学、科研、后勤等方面订立岗位职责和管理制度40余条，装订成册，并对照实施，实现了管理的规范化、有序化。2、人文关怀。今后年开始我们为老师供应早餐奶，送上生日祝福，注射流感役苗，开展阳光健身及心理疏导活动，进行红白喜事慰问，让老师们能感受到学校的关怀和做老师的尊严。3、绩效强化。一是乐观落实绩效工资发放政策，成形了较为合理的发放方法。二是提高了嘉奖标准，让获的嘉奖的老师真正得到实惠。三是拓宽了嘉奖渠道，设立了教学奖、科研奖、考勤奖、阳光健身奖、控辍保学奖。四是订立了《老师学期综合评价方法》，作为绩效工资发放和老师评优树模的紧要依据。五是进行“捆绑式”评价，嘉奖先进班级、先进教学团队、优秀学习小组，加强了师生的团队与竞争意识。4、文化管理。学校坚持用先进的文化引领人，把“为成功人生而奋斗”作为校训，努力践行“为老师发展铺路，为学生发展奠基，为学校发展创新”的办学理念，推崇“重细节、重落实、重绩效、重反思”的管理文化，“敬业、精业、创业”的老师文化，“勤学、乐学、会学”的学生文化，初步形成了“厚德载物、发奋图强、进位争先”的学校精神。学校还通过广泛进行“老师誓词”“学生誓词”与校徽的征集，并明确确定性下来，富有很强的吸引力和激励性。二、教学工作：全面推动“四环节教学模式”，提高教学质量。1、模式解析：（1）四环节依次为：“定向自学”—“互动探究”—“精讲点拨”—“检测训练”。（2）基本理念为：以问题为中心，以师生为双主体，以“先学后教”为课堂流程，以合作式教学为重要形式，以实现“堂堂清”为教学目标。2、保障措施：（1）推行“三个一”校本研训制度。学校每月为老师编印一期学习资料，布置一个专题讲座，进行一次课堂教学诊断。以学习、研讨、评价相结合，推动课堂教学模式改革。本学期五位值月领导一共为老师编辑学习资料8期，语数教研组布置高质量的专题讲座10个，如期完成了计划任务，收到预期效果。（2）落实“五个一”教研任务。即要求老师每学期每人上一堂试验课，编一份精品教案，教学论文，撰写一个试验报告，整理一万字的学习体会。各老师都以实现精品为目标，认真完成教研任务，极大的提高了科研本领，较为准确地把握四环节教学模式的操作要点。（3）推行“教学案”。我们乐观探究一种既服务老师教，又服务学生学的“教案案”，从而实现备与教的完全吻合。“教学案”从“学习目标”—“学习提纲”—“互动探究”—“精讲点拨”—“知识梳理”—“课堂检测”六个环节进行设计。这一改革的优势与不足正在论证之中，并渐渐趋于完善。（4）打造精品课。一是校长、业务副校长、教研组上进行预约听课，之后与老师一道研讨，使教学各环节趋于完善。再由老师备同类型课进行全校示范，发挥示范引领作用。本学期重要领导听课在50节以上，对老师的课堂教学进行有效引导。二是实行周教研活动制度，各教研组长认真组织每周一次的教研活动，开展学习研讨、集体备课、同课异构等教研方式，对四环节教学模式的推动，打造有效课堂起到很强的保证作用。3、初见成效。课堂教学模式改革得到广阔老师接纳和认同，乐观进行试验试验，大多老师基本能按模式要求进行操作和对课堂进行有效调控。各班级教学成绩有了很大的提高，与城区兄弟学校对比，令人满意。期末各班级质量检测中24名应试学科科任老师中有15位老师的成绩超出参照学校，平均每科高于参照学校1.55分。六班级总分超出16.46分，四班级超出13.37分，二班级超出11.68分，其他班级也不同程度的较前有了明显的提高。田艳、常荣、王宇、袁琴四位老师分别获学校最高奖和三段第一名，被评为最佳创绩奖。教学成绩再次证明我们改革的方向是正确的，我们的老师改革精神和创新本领是值得确定的，更加加强了老师进行课堂教学改革的信心。本学期延永胜、常荣、王宇、袁琴、鲍春艳、马彩叶、田艳、刘小美等老师撰写的11篇与课题相关的发表论文在各级刊物发表，推出有很强借鉴性专题讲座7个。课堂教学改革成就和培养了一批骨干老师，县教研室主任郝东亚、副主任耿永君、教研员田小涛、黄亚琴先后两次来我校听了王宇、刘小美、郝慧的课，对我校的课堂教学改革予以充分确定，高度评价了三位老师的教学艺，今年我校马茸老师在县综合实践研讨活动中进行了示范教学，再次呈现了五小老师的风采。三、德育工作：构建“三四五”德育体系，形成了校本化德育特色。1、三支队伍建设。以制度建设和文化引领，提高值月领导、班主任、值日生的责任意识和履职本领。订立并落实《值月领导“四个一”和“四个必到”工作要求》，即值月领导每天深入一次各班级，每周随机进行一次卫生检查，作一份工作小结，召开一次值日生会；在日常工作中做到两操必到、放学必到、户外劳动必到、班主任例会必到。在班主任建设方面，以《班主任工作条例》和《创十无班集体》规范班主任工作。各位领导与班主任以共同的目标，不负众望，幸不辱命，乐观投入工作，不言苦，不言累，用辛苦和智慧为打造靓丽学校、文明学校、平安学校、书香学校、泛爱学校起到紧要的作用。目前，无论值月领导还是班主任的工作状态均可以用“只有差别，没有差距；只有不同的，没有不好的”来评价。2、四个主题教育。学校以“三生教育”“养成教育”“感恩教育”“书香教育”作为校本德育，做到德育内容主题化、系列化、校本化，实行月主题教育制度。每学期依据实际有所偏重，加强教育的针对性与实效性，并不绝丰富德育内容。结合四个教育主题，学校订立了《学生日常行为九个做到》，《学生一日常规》，确定“必背古诗四十首”和《学生综合评价细则》，对学生养成良好的习惯，培养优良的学风起到导向和引领作用。3、五条育人途径。（1）管理育人。加强了少队工作职能，成立了德育处，特地从事德育工作的布置、监督、研究和评价。在学生管理中努力做到以爱育爱，严格、有序、自由，让学生在爱与温暖中健康成长。（2）教书育人。提出两个“凡是”工作要求：凡是要求老师做到的，领导首先做好；凡是要求学生做到的，老师首先做好。从而实现身教重于言教的效果。在课堂教学中，要求老师充分挖掘德育教育要素，对学生进行润物无声的教育。（3）活动育人。学校开展了唱红歌竞赛、经典诗文诵读呈现、“三跳”竞赛、手抄小报及手工制作展评，创卫小标兵评比等活动，每次活动，组织老师都精心准备、认真筹备，使活动过程井然有序，对丰富学校生活，张扬学生个性、发展学生特长有侧紧要的意义。（4）阵地育人。利用好校报、广播、墙报、升旗演讲、班队会等阵地，并坚持进行“两前”课外阅读。每一阵地我们都能精心打造，各负责人均认真到位，让学校阵地吸引人、感染人、教育人。（5）环境育人。打造美妙、靓丽和谐、富有文化品味的学校环境陶冶师生。本学期在老师中广泛征集学校标语，自我设计标牌，以此作为“文化课堂”感染教育师生，同时在师生中深入开展“爱惜我们的地面、墙面、桌面”宣传教育活动。现在的学校到处靓丽，人人文明，凡进入学校的宾客领导均予以特别高的评价。四、幼教工作：发展优质化的幼儿教育。1、课程建设。订立了《幼儿语数课程标准》（三年），就幼儿语数在各学段的学习内容进行明确的界定；编写了幼教课程资源库———《启蒙学语文》，作为幼儿语文的重要资源，以此为幼教供应了课程开发的范例；开设了《幼儿英语》《幼儿诗歌儿歌》《幼儿习惯》课。2、师资建设。聘任专业幼儿老师和舞蹈老师各一名，布置三名幼儿老师赴榆林、西安培训；三次进行了幼儿课堂大调研，乐观探究幼儿教育的途径与方法；开展“一对一”结对互助活动，实现共同进步的目的：实行四维度幼儿老师评价：即从课堂质量、学习情况、群众满意度、案头工作评价幼教。通过期末对幼教课堂验收，验收构成员全都认为，本学期各幼儿老师的业务水平均有很大的提高，幼儿教学内容更加丰富，教学方法更加多样，教学效果更为显着。同时也得到了各家长的全都称赞。3、硬件建设。设计并添置了拼音、常用汉字、偏旁、图形、数学等精美图片牌，把教室打造成一本立体教科书。给幼儿教室安装了电视、VCD和大量教学光盘，添置了近百件幼儿活动器具。五、规范办学：落实相关政策，办群众满意的学校。1、安全工作。建立并完善了安全工作责任制，保证课前、课中、课间、课后四大时段安全责任的落实。2、“减负”工作。一二班级开展“零作业”课堂试验，基本实现了“堂堂清”。严格按“减负”文件布置课外作业，实行了课后作业公示制度。3、校本课程。一至六班级开设《生活语文》，一二班级开设《生活英语》，做到定内容、定课时，并实行验收评价制度。4、控辍保学。设立控辍保学奖，每学期一周之后，依照学生的增减、流动情况，对老师进行全员评价嘉奖。5、阳光体育。规范两操及体育课，实行公示问责制度，落实体育常规。组织老师进行课前磨练，设立老师“健康奖”，鼓舞老师参加健身运动，加强老师的健康意识。6、防近工作。实行坐位轮换方法，三至六班级实行小组坐位整体调整制度。7、试验教学。布置专人负责部室管理，努力提高试验开出率。本学期我校六班级学生在田艳老师的引导下，师生均获县试验操作竞赛第一名。六、困惑与问题1、老师评价亟待完善。虽然我们对老师的学期工作评价有明细的方法和制度，实行了多方面的评价与激励，对学校工作起到很大的促进作用。但当前比较多而杂的评价，如老师的职称晋升、岗位设置等扎手问题困惑和难为着我们，只有依靠人气指数和论资排辈等方法，这就需要探究建立评价的长效机制，合理特别好的对待扎手问题，来激励老师不绝前行。2、更需加强精品意识。我们愉快地看到，学校的各项工作做到有计划、有布置、有评价，如期完成了计划布置的各项任务，呈现了各组室领导的责任意识和执行本领，但完成任务不等于达成目标，创造最好才是真正意义上的实现目标。如我们提出的精品教案、精品课堂、精品报告等还是低水平、浅层次的。就精品报告而言，只有两篇实现发表水平。因此，我们要树立精品意识，凡事做精致，凡事做精细，凡事做精彩。3、教学改革任重道远。近一年的探究与实践磨练出不少老师，他们能对课堂各个环节有效把握，相对走在改革的前列。但不少老师对新模式的基本理念理解不到位，课堂环节把握不准确，教学效果不理想，困惑之多，问题之多，还有同志仅仅在公开课中走走样子，常态课上涛声仍旧。今后我们将进一步落实责任目标，加强老师的培训和嘉奖力度，让四环节教学模式得以整体推动。4、存在问题不容回避。由于受师资、环境、设备、管理倾向等方面的影响，学校存在不少问题。诸如信息技术教育不能正常开展，试验教学开出率底，艺术及体育课挤占现象严重，艺术教育和阳光体育落后，学生的学业负担过重，老师工作的精细化程度不足等问题仍然存在，或许是当前教育，特别是经济欠发达地方共同存在的问题，但我们本着对学生负责，从推动素养教育的高度启程，排出困难，力所能及解决存在的问题，力争办人民满意的教育。延长阅读篇：工作总结结构：总结的正文和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。1.开头总结的开头重要用来概述基本情况。包含单位名称、工作性质、重要任务、时代背景、引导思想，以及总结目的、重要内容提示等。作为开头部分，应以简明扼要的文字写明在本总结所包含的期限内的工作依据、引导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的前言，便于把下面的内容引出来，只要很短总结文本的一段文字就行了。2.主体这是总结的重要部分，内容包含成绩和做法、经验和教训、今后计划等方面。这部分篇幅大、内容多，要特别注意条理分明、条理清楚。2.1主体常见结构工作总结主体部分常见的结构形态有三种。要依据实际需要选择好。第一，纵式结构。就是依照事物或实践活动的过程布置内容。写作时，把总结所包含的时间划分为几个阶段，定时间次序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法重要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作打开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，重要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。第二，横式结构。按事实性质和规律的不同分门别类地依次打开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。第三，纵横式结构。布置内容时，即考虑到时间的先后次序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾说明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别打开论述，把工作过程、工作方法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为说明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。主体部分的外部形式，有贯穿式、小标题式、序数式三种情况。贯穿式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。小标题式将主体部分分为若干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。序数式也将主体分为若干层次，各层用“一、二、三……”的序号排列，层次一目了然。2.2主体常见内容（1）工作回顾。要认真地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得认真、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有心识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。（2）经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。肯定要写得丰富、充实，并选用具体事例适本地打开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。结尾结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。结语部分。重要写明的计划，也只需写很短的一段话。写得长了，反而冲淡了主题。总结正文写完以后，应当在正文的右下方（指横行文字），写上总结单位的名称和总结的年月日。篇5：学校教学管理总结依照市区教育局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素养教育，实现我校三年发展目标，办好让人民满意的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强老师队伍建设，坚持教育创新，取得了可喜的成绩。一、打造了一支精干的老师队伍。打造一支精干的老师队伍，是推动教学创新的关键。（一）创新老师培训工作思路，为了创新老师培训工作我校从以下三个方面入手：一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突出名老师的培养，四是要重视综合素养提升，五是要严格考学。二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。譬如骨干老师培训，可以突出“名师工作室”；老师综合素养提升工程，可以突出“老师读书”等。捉住了重点，也就捉住了工作的重要方面，既利于整体工作的推动，也利于做出本身的成绩，打造出本身的品牌。三是创品牌，鼓舞老师参加区、市、省乃至于全国老师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。（二）抓好教学岗位大练兵。通过开展老师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性。1、内容重要以下三个方面。①教学设计本领，②教学实施本领，③教学评价本领。要求老师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架（1）必需认真分析、了解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始本领，这是做好教学设计的基础。（2）教学目标，通过教学活动以后，学生应当掌握哪些知识和技能，培养何种态度和情感，用可察看、可测定的行为术语精准明确表达出来。同时，也要尽可能地表明学生内部心理的变动。（3）教学策略，为了完成特定的教学目标，所采用的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。（4）教学评价教学评价包含诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，它的目的是为了了解教学目标是否实现，从而作为修正设计的依据。对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。2、方法。老师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要依据以下有效的方式进行了操作。（1）实践反思——基于自我反思的专业本领训练。反思教学的成功将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成绩等了好的效应认真得本地记录下来，供以后教学时参考使用，这些可供以后教学时参考，有不绝改进和完善教学的功效反思教学的不足即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思本身教学存在的问题，偏重审视本身课堂教学的失误之处，以及解决问题的方法、对策。时时反思课前反思：在课前当你对教材内容全面的思考以后，你就能从情感、知识、技能等多方面检索目标的适合度；在课前当你对教学目标有了清楚的认得以后，“教什么”的问题就会变得特别明确，整个活动的教学“主线”就不会有偏离，也不会显现一些无效的环节。课中反思：可以调控教学，提高教学效益；譬如，老师在课堂教学过中，发现学生的学习情绪存在问题，及时发现了问题产生在的原因，对教育教学方法及时进行了调整，调动了学生的乐观性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应。课后反思：进行教学反思有助于老师立足于教学实践，深入地研讨、体会教学理论，从而不绝提高自身专业素养和本领。能够充分激发老师的教学乐观性和创造性，并为其专业发展供应机会和条件。教学反思鼓舞老师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，充分敬重了老师的主体地位，发挥了老师的能动性、乐观性和创造性。同伴互助——基于团队合作的专业本领训练。（2）每周四集体备课时间进行教学设计、说课研究；对课堂教学进行集中评议，量化评分，不绝整改提高。（3）学校领导自始至终参加本班级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最终都形成了《教学岗位大练兵调研报告》，为今后订立教学管理决策供应依据。在充分运用上述研修方式的同时，我们重视从实际启程，不绝创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组老师岗位大练兵不同的风格与特色。譬如：过去我们只重视了老师的个人本领考查，以单兵作战为重要模式；本次岗位大练兵转变了以往偏重于单兵作战的考核模式，我们在订立方案是特别提出了，不但要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中老师的集体智慧，提高每个人的水平。（2）提高老师的教育科研本领（1）每位老师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不绝吸取新的教改信息，尽快变化教育思想，更新教育观念，提高了理论水平，跟上时代步调。（2）老师养成了积累教学经验的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和本身教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容次序分类存档，以供教学设计时查用。（3）为老师供应了参加学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。（4）老师写教学案例、教育故事、经验论文、读书体会。通过这几类文章的撰写，促使了全体老师学习和思考问题，能使“教”与“研”更深入一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴经验、体会记载下来，把阅读得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会认真思考、认真回顾，广泛联想。使老师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和认得，便会发现问题。（5）组织老师乐观自动地参加课题研究。课题研究不但有助于提高老师的科研本领，同时还有利于老师形成长期研究方向。进行课题研究，就需要学习、需要研讨教育理论，搜集与分析有关的教育研究情报资料；需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾；对面对的各种教育现象细心察看、思考，对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析；对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时，老师使本身在有限的时间内有所成就，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累知识、形成了有用的知识体系。（6）发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的老师为导师，跟随听课，虚心求教，把本身在教学、学习、研究中的成功与困惑及时汇报。二、研究教育教学方法，实现生态课堂“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可连续发展的生活、学习和工作的习惯，培养学生人类可连续发展的责任心，培养张扬的个性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力，打造高效的生态课堂教学模式。1、提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探究性学习。2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式变化为小组合作学习的方式；老师的角色从全权代理的灌输者变化为设计者和促进者。3、学生由被动的教学信息接受者变化为一个具有创造性的学习者。生态的课堂让学生不绝地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。5、环境和技术的优化，在课堂上讨论与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率。三、实现学校课程的优化1、明确了学校课程管理的目标与要求。（1）老师严格执行上级颁发的基础教育课程文件，确保国家课程计划与课程标准的严厉性，杜绝了随便增减科目或课时、随便提高难度或降低要求的现象。（2）结合学校的实际，合理布置课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。（3）研究学生个性化发展的需要，结合本地社区发展的需要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。（4）满足老师专业发展的需要，建立、健全了以校为本的教研制度，供应必需的有效培训，努力创造老师参加课程开发的机会。（5）建立了老师、学生及其家长、社区人士参加学校课程管理的机制，创造必需的机会，让他们了解或评价课程，参加课程决策。2、合理布置了课程和执行课程计划。（1）依据上级教育行政部门规定的课程计划或课程设置试验方案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体布置，订立了《年度课程实施方案》，包含各班级的课程门类、课时调配、班级课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等。（2）依据相关的课程规定，订立了《校本课程开发规划方案》，包含需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等。四、建立了必需的教学规范和评价制度。如学校加强了对教学过程的全程管理，引导老师群体乐观参加和开展教学改革，创设敏捷的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合实践活动学习所需要的时间、空间和相应的教育资源；建立了老师课堂行为的基本规范，引导老师为学生创设自主、合作、探究的机会，敬重学生人格，建立民主、平等和谐的师生关系；建立了老师参加课程实施的考核嘉奖制度和教学研究制度；建立了发展性的课程评价体系；建立必需的课程档案。五、建立了课程实施的保障机制。学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、老师、学生及其家长等共同参加课程管理的机制；在教学经费及教学设施等方面供应保障。六、成绩1、完成了老师培养目标三年来，培养市区级以上骨干老师达20人以上，占总数的25﹪以上。抓好了老师的学历提升工作，全校老师本科以上学历比例达95﹪以上，提高了具有研究生学历以上的老师比例。中学高级老师达25﹪以上。到，形成一支以市级学科带头人、市级骨干老师为中坚力气的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和本领、结构优化的新型老师队伍。2、完成了教学特色目标⑴老师树立了正确的教学观，构建自主学习的新模式，教学方法敏捷，教学风格独特。⑵学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充分激情，分析问题与解决问题的本领加强，目标达成率在95%以上。3、学生学习本领有了很大的提高学习目标更加明确，加强了学习的自动性。强化了学生学习的自主性，培养了学生自我管理的本领。1.学校教学管理工经验作总结2.高校教学管理工作总结3.教育教学管理工作总结4.中学学校管理工作总结5.高校教学管理工作总结6.学校学校教学管理工作总结篇6：学校教学管理方案课堂教学是获得知识和技能的基本途径。要提高课堂教学效果就要讲究教学卫生，促进学生乐观发挥主观能动性，集中注意力，提高学习效果。本学期我校三月份的教学常规评比活动将从课堂教学卫生抓起，重视板书卫生、语言卫生、老师授课的位置卫生、学生的良好学习卫生习惯等。通过此活动的开展借以提高老师的教学卫生水平，培养学生良好的学习习惯，进而有效地加强老师的教学本领和强化教学效果。一、活动遵从的原则：1、教学内容科学性，老师所讲授的知识应当是正确的、可靠的科学知识。依据学生生理和心理发育的年龄特点和接受本领，注意教学内容的系统性，力求通俗浅显，渐渐加深，从感性上升到理性，以求在较短的时间内学到较多的知识。2、教学方法适应性，改进教学方法对防备疲乏有紧要意义。老师可采用不同的教学方法，简练、清楚的言语，生动、形象的表述，唤起学生的学习兴趣。多利用图表、模型、实物等直观教具，帮忙学生理解、记忆。运用电视、计算机等现代化多媒体手段教学，有利于调动学生学习的乐观性，吸引注意力，加强感官认得和记忆，并能开发思维。3、学科知识的交叉性，老师可依照大脑皮层镶嵌式活动的特点，各学科之间交叉授课，避开单一课程的单一刺激。不同性质的课程轮换，脑力与体力活动交替，是减少疲乏发生、提高学习效率的有效措施之一、二、活动评比要求：1、严格执行教学计划，按规定讲课授课，不擅自加快和增多教学进度和内容。2、老师讲课要重点突出，语言力求清楚，要采用启发式。3、定时上、下课，不拖堂。课间让学生走出教室活动，得到充分休息。4、老师上课要注意学生的用眼卫生，注意矫正学生阅读，写字时的错误姿势。老师要留神察看学生的精神状态和健康情形。5、老师板书字体规范、画面要端正清楚，应左右兼顾，不要写得太小太草。6、合理布置作息时间，学生每天学习时间（包含自学与课外活动）不得超出6小时。7、定时认真做眼保健操，摸准穴位，动作准确，努力提高眼保健操质量。每天上下午各一次，由该堂任课老师注意监督检查。8、坚持做到“二要二不要”。“二要”：书写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一尺；续阅读一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会。“二不要”：不要在光线昏暗和直射阳光下阅读和写字；不要躺在床上和步行时阅读写字。养成用眼卫生习惯。9、班主任老师定期调换学生的座位，防备近视或斜视。二、活动形式由教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。三、活动时间三月中旬四、参评领导小组组长：组员：篇7：学校教学管理方案文章对当前学校教学管理中存在的问题进行探究，例如，老师对学生进行对比批判、管理过程中忽视学生的作用等，并通过科学处理教学管理与各方关系、订立合理的管理计划等方式，探究提升学校教学管理水平的方案，旨在为相关人员供应借鉴，提升我国学校教学管理水平。学校是九年义务教育的开端，也是培养学生各种本领的关键阶段。教学管理是学校教学体系的紧要内容，即以学校教学特点和规律为依据，全面管理教学过程，进而推动教学目标的实现。因此，相关人员应重视学校教学管理，乐观分析教学管理中存在的不足并对其进行改善，为学校生健康成长供应条件。一、学校教学管理中存在的问题1、忽视教学管理中学生的作用学生是学校进行一切活动的主体，只有提升学生综合水平、促进学生发展的行为才是有效的。但是在实际情况中，学校教学管理一般以某些问题的总结或者思考为依据，在管理过程中很少会考虑教学管理对学生的作用，例如，对于课程的布置，一般会依据课程的紧要程度以及老师的个人原因进行布置，往往会忽视学生的兴趣喜好和精力，导致教学管理活动难以发挥作用。2、进行对比批判对比批判就是老师在批判某个学生时，往往会拿优等生跟这个学生比较，会说优等生如何好，这个学生如何不好。但是这样的教育方式往往难以取得较好的作用，甚至会适得其反，不但会影响学生之间的感情，还可能会导致学生失去信心。另外，假如老师批判学生的时候，长期以某一个优秀的学生做对比，很容易导致这个学生被孤立，对学生的成长造成不良影响。对比自身的目的是激励学生，这原来没有错，但是一些老师在批判学生的时候，其目的往往是让学生承认本身的不足，而这种对比方式又会导致学生显现逆反心理，因此，效果较差。3、教学管理内容与素养教育不相符合近年来，我国不绝推动素养教育，很多学校乐观搭配工作，不绝改革教学管理内容。但是在改革过程中，仅仅关注学生成绩而忽视学生综合本领的现象比较普遍，大多学校教学管理睬忽视对学生综合本领的培养，导致实际教学管理与素养教育之间存在较大差距，同时给学生的健康发展造成不良影响，难以提升学校生的综合本领。二、解决学校教学管理问题的方案1、处理好教学管理各方面的关系学校教学管理涉及学校教育的方方面面，因此，处理好学校教学管理与各方面的关系显得很紧要。首先，应处理好教学管理与素养教育目标的关系，在教学管理过程中，应充分结合素养教育目标，构建科学的教学管理体系；其次，要处理好教学管理与教学方案的关系，在教学管理过程中应充分考虑教学方案，结合教学方案订立管理方案；最终，要处理好教学管理与老师的关系，在教学管理过程中，应尽可能减轻老师压力，提升课堂效率，同时，应充分考虑老师将来的发展，不绝提升老师的综合素养，进而推动教学管理工作顺利进行，渐渐形成一个良好循环，实现教学管理和老师水平的共同提升。2、合理订立教学管理计划合理的教学管理计划是学校教学管理工作顺利进行的前提和基础。第一，合理计划教学工作，依据整体教学目标，科学划分教学任务，在不同阶段完成不同的教学任务；第二，合理计划教研任务，在实际教学管理过程中，应以新兴科学文化知识与学校当前教学条件为依据，乐观进行研讨，并将研讨结果投入实际教学工作中；第三，计划具体教学工作，应合理计划不同教学阶段、不同学科之间的教学任务调配，为教学工作的顺利进行供应保障。3、老师应掌握批判教育的艺术实际教学管理中，管理人员应管束老师行为，教导其正确批判学生。在批判学生的过程中，不能够找优秀的学生做对比，强迫学生承认本身不如别人，承认本身的错误，应诱导学生本身认得到自身的不足，自动改正错误。应当让老师充分认得到，学校生的敬重自己心很强，老师抬高一个学生贬低另一个学生的行为是不行取的。同时应让老师认得到，每个学生都有本身的特点，本身的优点，也都有犯错误的时候，因此老师应掌握批判的艺术，合理引导学生，加强学生的信心。4、管理活动要以学生为中心学生是教学的主体，教学管理活动应以学生为中心。因此，在实际管理活动中，全部行为和决策都应考虑对孩子的影响，应深入分析学生学习的情况和其他内容以后，订立完善的教学管理方案，同时试行方案，及时发现其中所存在的一些问题并进行改进，保证教学管理活动能够切实为学生服务，满足学生的发展要求。5、强化教学监督教学监督是学校教学管理的紧要内容，因此，应严格监督教学工作，督促老师采取合理的教学方案，教学工作符合教学目标，进而确保教学工作与教学目标相全都，实现教学效率的提升。实际监督过程中，应综合学生、老师、家长等各方看法，加强掌控和监督，促使教学管理发挥出更大的作用。三、结语总而言之，学校教学管理工作是保障学校各项工作正常运行的紧要途径，因此，相关管理人员应以学生为中心开展工作，老师不能用对比的方式批判学生，同时学校要强化教学监督，进而全面提升教学管理质量，推动学校教学活动顺利开展。篇8：学校教学管理工作汇报近年来,我校紧紧围绕六年发展奋斗目标,承袭“以德办学、以服务办学、以养成教育治校,教好每一个学生”的办学理念。以养成教育为核心,礼仪教育为重点,推广深化“先学后教,当堂训练”的教学模式。落实“堂清、日清、周清、月清”的“四清”制度,认真贯彻国家教育方针,着眼于全体学生的全面发展,推动教学创新,转化教育价值观、质量观、教学观,强化教学管理,推行教书育人责任制,各项工作责任明确,承包到人,管理到位,努力促进课堂教学改革,提高课堂教育效率。一、严格订立各类计划。1、开学初要求老师要订立各科教学计划,班主任要订立班主任工作计划,各教研组长要订立学期教研组教研计划,各处室订立相应的工作计划。2、计划内容要齐全,包含:教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等内容。3、对教材分析要透彻,教学目标和教学重难点把握要准确、全面。学情分析要客观,实事求是；提高教学质量的措施得力,即具有科学性和针对性。时间调配恰当,内容具体,布置合理。4、各类计划在开学一周内完成。教导处在第二周进行检查,批阅各老师的各类计划,对有不合理的采取个别沟通,限期改正,然后监督其在整学期实施计划情况。二、老师备好课备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最紧要的工作之一、重视集体备课,充分发挥集体智慧的结晶。1、备课要求（1）、所任教语文、数学、英语学科都要集体备课,由备课组长负责,提前一周备课,重点研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学,实现五个“统一”:统一进度、统一学习目标、统一自学引导、统一思考和检测题、统一课堂作业。同时研讨如何突破重难点；学生阅读练习后可能显现哪些疑难问题或错误,学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决,老师针对这些问题如何讲等,形成框架,个人依据集体备课定下的思路和框架,充实内容,写过渡语,形成能引导学生有序、紧张、高效学习的教案。每课或每单元,每章节教完以后,要依据实际教学情况,认真写好教后反思。课课小反思,周周大反思,通过不绝的反思,来推动老师专业化的成长。2、备课检查备课检查重要采取级部督查和教务普查为主。实行日查制度,每天由学部校长、包级领导、教务主任对科任老师教案进行检查考核反馈,提出要求和建议,限期整改。每月教务进行一次普查,并将普检情况,记载在老师考核量化中。三、作业布置、批改为了让学生不但能做好作业,学好功课,而且能养成一丝不苟的科学态度,适应将来社会的需要,学校对学生作业书写及批改做如下要求:1、学生各科书面作业要求（1）写字一丝不苟,字体端正,字迹清楚,结构合理,间架匀称,要求学生工工整整写字,堂堂正正做人。（2）要保持作业本封面以及每一页干净、乾净,不乱涂、不乱画。每次作业结束,要用一行写得分、乾净,月、日供老师来填写,以此来不绝提高学生做作业的本领,从小养成良好的书写习惯。（3）学生作业必需定时、独立完成,不对答案、不抄袭。错题要及时改正,并记录到本身错题本上,时常拿出来翻阅,确保仿佛的题不会再错。2、老师批改书面作业要求。（1）学生作业是课堂教学的重要环节和形式,课堂绝不能因老师讲多了,而挤掉学生作业的时间,将作业留于课下。对于新授课的课堂作业,以课本为主精选作业（复习课除外）,重视学生对所学知识的应用,有代表性；不同类型的学生,设计不同层次的作业。分必做题和选做题；要保证学生当堂作业的时间一般情况下不少于15分钟,下课前交作业本。课间不做书面作业,重要以课外阅读为主,充分减轻学生课业负担。（2）老师要定时批改学生作业,一般情况,上午的课堂作业,要在下午课前完成,并让学生更正；下午的课堂作业要在晚饭前批改完成,并让学生更正；晚自习的作业,要力争当夜（最迟第二天8:00前改完。）并让学生改正；作文力争在做后三天内改完（迟改就低效、甚至无效）。老师对学生作业的批改要字体端正,具有科学性和针对性。批语对优秀学生、后进生要均有较高的引导价值。要书写规范、严格评分（百分制）,打好作业面乾净等级（甲乙丙丁等）写明批改日期,作业本封面要写明科目、班级、学生及任课老师姓名等。（3）老师要认真做好批改记录,并用好错题集,有针对性地引导复习。3、作业检查评比。每天早、中、晚由包级领导检查作业并如实记载,对于书写不认真,字迹潦草的同学作业要求重做,实现优秀为止。每学期至少搞两次全校学生优秀作业展,促进全校沟通,提高学生整体书写水平。学部校长、教务处定期、不定期检查各级部老师批改作业的情况,对作业达不到周周优秀的班级领导要追究责任。五、学校教研工作学校共设有语文、数学、英语、音体美、综合学科五个教研组,各教研组应在开学初拟订新学期教研活动计划。并在规定活动时间内组织活动,开展主题明确、形式多样的教研活动,共同商榷探讨解决老师们教学中存在的的热点问题、疑难问题。每次活动时,都有一名领导参加督查引导,对老师的到会情况进行点名,确实保障此项工作正常有序的开展,提高老师整体教科研水平。六、老师培训工作学校的发展,离不开一支素养高、业务强的老师队伍。学校特别重视老师的培训工作。每学期开学初,由校长亲自主持为期3—4天的老师全员岗前培训。同时利用每周一例会时间,对老师进行业务培训引导和老师师德培训。每学期要求老师读一本教育理论专着,做不少于五千字的读书笔记,每月老师练一本字贴,重视老师基本功训练。每周由校长办公室印发两条关于《苏霍姆林斯基给老师的一百条建议》,供老师学习并写出心得体会,星期五放假前连同周教学反思一起交校长室,由校长统一批阅。学校乐观创设“请进来”“走出去”的培训模式,为老师搭建良好的学习的平台。以课堂教学为切入点,促进沟通,相互提高。全面推行赛课活动,每天至少布置三节赛课（每学期四轮）,相关科目老师必需参加,每位老师每周必需完成三节听课任务。听课完毕,现场点评,每位老师乐观自动发言,与授课老师交换看法,取长补短,共同提高。通过赛课活动,老师的课堂教学水平有了明显提高。每学期开展一次优质课评比活动,各科按40%的比例产生全校优质课老师,并予以现金嘉奖,极大鼓舞了老师的信心。七、课堂教学工作课堂教学是主阵地,是提高教学质量的关键。近两年来,我们对课堂教学进行了全新的改革,将河南永威学校蔡林森校长“先学后教,当堂训练”的教学模式引入我们的课堂。经过一年的初步探究,老师们对这种教学模式有了初步的认得,但在课堂具体环节的操作上把握不准,运用不足自若。针对这一情况,20xx年初,刘选涛校长率领校领导班子成员及全体语、数、外等科老师先后多次到河南永威学校进行了考察学习。还派人多次到东北师大、北京等地学习考察。经过学习,老师们感悟颇深、受益匪浅,解决了心中的困惑,领悟到了其实质,现在每位老师都能结合自身实际,敏捷运用这种教学模式,极大提高了课堂教学效率。“先学后教,当堂训练”课堂结构的实质就是:全过程学生自学。在推崇此模式的基础上,又落实开展了“四清”工作。即:堂堂清、日日清、周周清、月月清。所谓“堂堂清”,就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习,当堂能理解、记忆知识,当堂完成作业,力争不把问题留到课后。所谓“日日清”,就是指今日事今日毕。当天学的知识,该背的都会背,该运用的都做对,做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识,一一过关,具体做法是每周星期五学生离校之前语、数、外、政、史、地、生任课老师组织学生以自查、同桌互查、组与组对查、老师抽查等多种形式对本周所学内容进行清查,对于清查不过关的学生,科任老师要双休日留下来进行辅导,直至过关为止（一般不超周六）。星期日学生到校后,学校对各班后五名学生进行抽查,将抽查结果记入老师量化考核。“周周清”目的不但是要清学生所学知识,更紧要的是清学生思想。让学生从小树立紧张、高效的学习态度。“月月清”就是指月月调查学习质量,查漏补缺。每月组织一次月考,由学校统一命题,命题紧扣教材内容和课程标准,检测内容不易过偏过难。每次检测结束后及时召开质量分析会,确定优点,查找不足为接下来教学做好铺垫,指名方向。同时各班依据成绩各评比出五名“学习标兵”和“进步快学生”张榜公布,并予以鼓舞和称赞,以此来激发学生学习热诚和相互竞争意识。“四清”之间关系紧密,相互促进:“堂堂清”是“日日清”“周周清”“月月清”的基础；抓“日日清”“周周清”“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习,提高效率,实现“堂堂清八、不足第一、部分老师对”先学后教,当堂训练“的认得有误区,重要误区有:1、认为这种教学模式就是老师提问,学生回答,造成满堂问,或是在自学引导外提出一大堆的问题,让学生理清这些问题就会大伤脑筋。有时看这自学引导都要花费大量的时间。2、认为这种模式不要拓展,挂念让学生不能应付考试。其实这种模式不是不要拓展,而是要在对教材相当熟识后再拓展,这样效果会更好,学生掌握的知识也才会更坚固。3、认为这种模式的核心在”四清“,我们的”四清“跟不上,采用这种模式就行不通。其实,对于我们学校来说,我们应当重视”堂堂清“,即以前提出的向课堂45分钟要质量,力争让学生在课堂上掌握更多的知识,要让在课堂上掌握得多比了解得多的理念主导每一节课,做到让大部分学生