进位加法 教案

第五单元20以内的进位加法时教学内容教学内容教科书第82～83页单元主题图、例1，完成第84页课堂活动第1～3题和第教学目标教学目标行计算。和语言表达能力。3.通过一系列的探究学习活动，激发学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。教学重难点教学准备教学准备教学过程教学过程教师：喜欢体育活动吗？我们一块儿看学校组织的体育活动好不好好学生：同学们都来参加体育活动了，有踢毽子的，还有踢足球教师：根据同学们发现的这些信息，你能提出一个数学问题，并列出算式吗？学生1：操场上有8个小朋友，又来了5个小朋友。一共有多少个小朋友？列学生2：操场上已经有9个小朋友在踢毽子，又来了5个小朋友。一共有多少数学教案选一年级上册学生3：足球场上有9个小朋友在踢足球，场外有3个小朋友在观看，一共有学生4：箱子里面有9瓶水，箱子外面有3瓶水。一共有多少瓶水？列出算式法算式有什么不同？由单元主题图创设问题情境，让学生就情境图提问题、列算式，从而引出本单元要学习的主题：进位加法。同时，也让学生体会所学知识与现实生活的联系。评教师：我们先算9+3（板书：9+3=□),那么9+3的结果是多少呢？能不能把9+3转化为我们学过的知识呢？大家都知道10加几，结果就是十几。能不能把9+3转化为10加几呢？请同学们拿出准备好的小棒或计数器，来摆一摆或拨一课堂上要尊重学生的主体地位，让学生采用自主探究的方式来学习，发挥学生的主观能动性；同时让学生动手操作，能有效培养学生动手操作的能力。评第五单元20以内的进位加法2.理解算理。教师：哪位同学能说一说你的想法？个位十位个位十位个位十位图11颗珠子就凑成10颗。把这10颗珠子一块拨回去，在十位上拨1颗珠子，表示教师：同意吗同意）那么这两位同学的想法有没有相同的地方呢？可以先独立思考，然后在小组内交流。教师：哪位同学能来说一说？教师：大家同意吗同意）数的运算的重点在于理解算理。这里让学生思考，找出“摆小棒和拨计数学思想。评3.归纳算法。成了哪两个数呢？接下来是怎么做的？数学教案选一年级上册教师：同意吗同意）如果老师把想的过程写成右面的形式，你能补充完整吗？点评学生独立完成。点评教师：哪位同学说一说你的想法？学生1：我是拨的计数器。个位上有9颗珠子，个位十位个位十位再拨1颗就凑成10颗。把这10颗珠子一块拨回去，在十位上拨1颗珠子，表示1个十。还剩5颗珠子，个位十位个位十位点点评4.思维发散。第五单元20以内的进位加法……对于这4个练习题，可以让学生说出算的过程，从而进一步熟练掌握“凑十法”。点点让学生叙述算的过程，既巩固了所学知识，又培养了学生的语言表达评5.思考归纳。教师：刚才同学们做的练习题都是用凑成10的方法，很快就算出了结果。现在你能总结一下，能用9+1凑成10来计算的算式有哪些？学习数学的兴趣，同时体会进位加法运算的一致性。让学生对整理的结果按一定的规律排列，也为例4的学习找规律做一定的铺垫。评6.思维升华。以内的加法和20以内不进位加法时就有接触，这里再次让学生感悟，为后面学习加法运算律做好铺垫。评数学教案选一年级上册完成练习十二第1～2题。对于第2题，让学生先圈10，学生的圈法可能是不一样的。但学生只要清楚右边圈出的个数是1个就可以了，至于圈哪个，由交流圈的方法。教师：今天我们学习了什么内容？学生：……（山东省郓城县教研室王善合）第五单元20以内的进位加法2时教学内容教学内容教学目标教学目标计算。能力和对知识的迁移类推能力。3.在主动探索进位加法计算方法的学习过程中获得成功体验，树立学好数学的信心。教学重难点教学准备教学准备教学过程教学过程教师：刚才同学们对进位加法的计算已比较熟练了，接下来我们继续学习进位加法。点点通过对进位加法的练习，帮助学生回忆梳理已有的知识经验，为继续学习新知识做准备。评数学教案选一年级上册1.出示视频图。2.理解算理。教师：8+5等于多少？还能用凑成10的方法计算吗？下面自己选择学具操学生：我左边摆8根小棒，右边摆5根小棒，从让学生边说边操作小棒，把形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应评第五单元20以内的进位加法3.归纳算法。过程中，这位同学把5拆成了哪两个数？接下来是怎么做的？教师：如果老师把想的过程写成右面的形式，你能补充完整吗？学生独立完成。……学生的思维从具体到抽象需要一个过程，要帮助学生逐步脱离实物的操与9+5的比较，让学生体会进位加法的结构化和一致性。评4.思维发散。学生1上台演示）我用计数器。我是这样想的，个位上有8颗珠子，再拨……结果填到□里，并说出你的想法。数学教案选一年级上册点点让学生叙述自己的计算过程，既巩固了所学知识，又培养了学生的语言表达能力。评5.思考归纳。2凑成10来计算的算式有哪些吗？点评点评整理的结果让学生按一定的规律排列，为例4学习找规律做好铺垫。6.进一步熟练“凑十法”。让学生完成教科书第87页练习十二第3~4题。加数不变，另一个加数比较大，它的和也比较大；另一个较小”的结论。对于本题让学生发现规律要有弹性，能说个大概就行。如果学生教师：这节课你有什么收获？学生：……（山东省郓城县公明小学郝秀春）第五单元20以内的进位加法3时教学内容教学内容教学目标教学目标3.通过具体实例，感受数学与生活的密切联系，对数学学习产生浓厚的兴教学重难点教学准备教学准备教学过程教学过程：先让学生计算，再说一说是怎样算的。1.出示例3情境图。教师：小朋友们，告诉大家一个好消息，农民伯伯的果园丰收啦！今天我们一起到果园里去看看好不好好）请看大屏幕（出示例3情境图你能发现什么？教师：根据同学们发现的这些信息，你能提出一个数学问题吗？学生：农民伯伯摘了7筐苹果、5筐梨。一共摘了多少筐水果？数学教案选一年级上册教师：根据这位同学提出的问题，想一想怎么列算式。教师：7加5等于多少呢？请同学们在练习本上尝试算一算。点点尊重学生的主体地位，让学生尝试把前面学习的“凑十”的方法迁移到这里，培养学生的迁移能力。评2.归纳算法。教师：哪位同学能来说一说你的想法？教师：对于我们前面学习的进位加法的算式，如9+4、8+6，能不能也用拆大数、凑小数的方法来计算呢？教师：很好！下面请同学们独立完成教科书第86页的“试一试”。第五单元20以内的进位加法点点活选择方法进行口算。评3.体会计算的结构化和一致性。不同点？通过已有的“凑十”经验，放手让学生自己探究计算方法，体会进位加法的结构化和一致性。同时在探究算法中，体会算法多样化，使学生的思维得到发散。评4.思考归类。教师：刚才同学们做的练习题都是用凑成10的方法，很快就算出了结果，真棒！现在你能总结一下，用7+3凑成10来计算的算式有哪些吗？整理的结果让学生按一定的规律进行排列，为例4的学习找规律做铺垫。是进位加法？如果是，又怎样计算呢？数学教案选一年级上册……点点让学生展现不同的思维过程，使他们获得积极的学习体验，感受成功的快乐，同时使他们的创造性思维得到进一步发展。评6.综合提升。果，看哪一组做得又对又快。加法算式。对于本题，待学生说出结果，要打开盒子给学生看，从而提高学生的计算兴趣。学生先独立完成练习十二第5~6题，再集体订正。练习第6题，在学生完成后要让他们交流算法。通过本题，让学生清楚凑十教师：今天我们学习了什么内容？学生：……（山东省郓城县公明小学张海燕）第五单元20以内的进位加法教学内容教学内容教科书第88~90页练习十二第7～15题及思考题。教学目标教学目标3.通过练习等学习活动，激发学生学习数学的兴趣，培养认真审题和细心计算的学习习惯。教学重难点教学重点：提高计算的正确率。教学难点：培养细心计算和仔细审题的学习习惯。教学准备教学准备数字卡片、课件。教学过程教学过程1.看卡片开火车。2.导课。教师：很好！为了能让同学们进一步熟练“凑十法”，计算时能做到又对又快，今天我们就来上一节练习巩固课。数学教案选一年级上册点点通过练习找算式的共同点，导出本节课的课题。开门见山地明确本节课的内容，利于学生展开学习。评口+口=口1.出示练习十二第口+口=口口+口=口教师：请同学们试着在练习本上做一做。学生做练习十二第8~11题，先独立完成，再集体订正，然后全班交流，说一说在做题中的发现。点点对练习题，要充分放手，让学生自己去做，落实学生是学习的主体的理念。评2.出示练习第15题。买两种玩具。学生：最少就是价格较低的两种玩具的钱数相加，最多就是价格比较高的两种玩具的钱数相加。第五单元20以内的进位加法教师：怎样解答呢？自己在练习本上做一做。3.出示思考题。题考题考思一共有思一共有个同学。我前面有我前面有8个同学，后面有6个同学。教师：如何理解题意呢？请同学们用学具先摆一摆，或者在练习本上画一6个同学我8个同学○○○○○○○○8个○○○○○○○○?数学教案选一年级上册时，要引导学生用学具操作或者用符号表示出来，让学生看得见、摸得着，这样学生的思维才能得到锻炼和发展。同时，也能培养学生的符号意识、模型意识和数形结合的思想。教师：怎样列式解答呢小组讨论）1.直接写得数。2.妈妈要买其中的两篮鸡蛋，最多能买多少个鸡蛋?最少能买多少个鸡蛋?学生：……（山东省郓城县公明小学郝秀春）第五单元20以内的进位加法第5课时找规律教学内容教学内容教学目标教学目标1.能根据要求填充表格，并能够根据表格找出比较简单的运算规律。概括的思维能力。3.通过找规律的学习活动，培养观察、思考的良好学习习惯。教学重难点教学重点：20以内加法的运算规律的发现。教学难点：感悟数值与图形的结合。教学准备教学准备教学过程教学过程1.复习旧知。教师：请同学们以开火车的形式口算下面各题，看谁算得又快又对！教师出示算式卡片，让学生口算出结果，并进行评价。2.谈话导入。教师：刚才大家算了这么多的加法算式，它们的结果都不相同，但它们的结果有没有一定的规律呢学生困惑，一时回答不上来）我们今天就来学习“找规律”。数学教案选一年级上册点点通过提出的问题，让学生回答时感到困难，激起学生学习的动机，从而积极地投入到探究新知的学习当中去。评1.填充表格。教师：请同学们观察表格，你能读懂什么大约2min）9876549378925678913456789+123456789教师：哪位同学愿意把你的想法分享给大家？们交汇的格子里。教师：它是怎么交汇的？你能举一个例子吗？教师：大家听明白了吗？谁再来举一个例子？得到的。表格中的每个数都是横行与竖列相加得到的。接下来，请同学们拿出老师课前给你们准备的学习单，自己把空白的地方填完整吧！学生独立完成表格，教师巡视，帮助学困生。待学生完成后，展示学生的作第五单元20以内的进位加法根据表格中的横行与竖列给出的数求和，还是第一次。让学生读懂表格，并填写表格，使学生能感悟数值与图形的结合，为后续学习图形的位置等内容奠定基础。评2.探究规律。教师：请大家仔细观察所填的表格，你能发现什么规律？先思考，再与小组989789678956789456789345678923456789123456789+123456789……教师：太棒了！同学们都有一双善于发现规律的眼睛。现在老师有一个问题，为什么从下往上看，每一列中的数越来越大了呢？学生1：因为竖列中的加数从下往上是越来越大的。一个加数不变，而另一个加数越来越大，它们的和也就越来越大。学生2：那是因为横行的加数不变，竖列里的加数上面的比下面的多1，所以上排的和比下排的和要多1。数学教案选一年级上册次数最少。教师：同学们总结得太棒了！掌声送给他们！点点引导学生先按竖列找规律，再按横行找规律，然后从全表中找规律。在评3.思维提升。完成教科书第91页课堂活动第1~2题。点点对于课堂活动，充分放手让学生自己完成，培养学生发现规律的能力，同时还复习了20以内的加法的计算方法。评让学生独立完成练习十三第1~3题，再集体订正。评价。以再加一个让学生填，只要填的数不超过20就行。对于第3题，可以增加一个图放到后面，如右图。让学生根据（山东省郓城县公明小学王慧芳）第五单元20以内的进位加法第6课时提问题教学内容教学内容教科书第92页例5、课堂活动和第93~94教学目标教学目标1.根据生活实例，理解其中蕴含的数量关系，能捕捉有关信息，提出数学问题并给予解决。2.经历发现并提出问题、分析并解决问题的过程，培养学生初步的观察、思3.通过一系列的探究活动，培养应用意识，养成认真观察的好习惯。教学重难点教学准备教学准备教学过程教学过程教师：同学们好，看到老师，你有什么发现？或者有什么问题要问老师吗？（学生1回答）你真是一个善于观察的好孩子学生2回答）你真是一个善于提问的好孩子！老师相信你们都有一双善于观察、善于发现数学问题的眼睛。今天，点点通过学生随意的提问，激发学生提问题的兴趣，利于在下面的学习过程中敢于提问题，敢于交流，从而培养学生学好数学的自信心。评1.发现并提出问题。教师：同学们喜欢参加体育活动吗喜欢）观看视频。播放视频。数学教案选一年级上册课件播放例5情境动画：在操场上有9人在踢毽子，又来了5人。不显示题目要求和问题。课件上显示对话框：现在一共有多少人？播放视频，让学生根据动态的画面捕捉有关信息，理解其中蕴含的数量关系，提出相对应的数学问题，这样能培养学生获取信息、发现并提出问题的评2.分析并解决问题。教师：我们来看屏幕上的这个问题，谁来说一说你是如何理解这个问题的？学生1：我认为就是把原来的9个小朋友和又来的5个小朋友合并在一起，就是现在一共有多少人。让学生说出对问题的理解，并列出算式，能有效培养学生分析并解决问题的能力。评课件出示：课堂活动主题图。第五单元20以内的进位加法教师：老师这里还有一幅图片，你能找出数学信息并提出数学问题，再列式解答吗？请大家先认真观察，再独立思考，有了自己的想法之后，和小组的同学交流。投影展示学生的成果。学生2：我发现左边有5朵花，右边有7朵花。提出的问题是：一共有多少朵学生3：我发现的信息和他们的一样，提出的问……教师：大家的表现太棒了！老师还有一个问题，这么多的数学信息，怎样才能避免把信息弄混呢？学生：老师，我有办法，如果提出的是蜜蜂问题，那就只看和蜜蜂有关的信息；如果提出的是花朵问题，那就只看和花朵有关的信息。教师：同学们都这么棒啊！都是善于观察分析的小达人！现在，你能把怎样学生1：我们要仔细观察题中的数学信息，根据这些信息提出数学问题再列式解答。数学教案选一年级上册点点面对图中较多的信息，让学生斟选有关信息，提出数学问题，从而锻炼学评完成练习十三第4~5题。提出用加法解决的问题，也可以提出用减法解决的问题。对于第5题，题中没有用语言呈现数学信息，需要观察画面，寻找有关的信学生1：我学会了根据数学信息提问题。……在回顾中总结、概括提问题的方法，要先找出有关信息，根据信息提出问题，然后才是解答问题，旨在培养学生初步的“发现并提出问题、分析并解决评（山东省郓城县公明小学祝凤云）第五单元20以内的进位加法教学内容教学内容教科书第94～95页练习十三第6～10题。教学目标教学目标1.通过不同形式的练习，能找到更方便、更快捷的解决方法；初步学会梳理信息，能根据捕捉的有关信息提出数学问题，并给予解决。2.经历产生计算方法多样化的过程，进一步提高运算能力；培养用数学的眼光去观察，提升发现和提出问题、分析和解决问题的能力。3.通过一系列的练习活动，养成善于观察、勤于思考的习惯。教学重难点教学准备教学准备教学过程教学过程教师：小朋友们，老师今天要带你们到数学乐园里面玩一玩，你们想去吗？（想）可是路上会有很多难关要闯，这些难关都是一些练习题，只要我们把这些练习题完成了，难关就闯过了，大家有信心吗有）好！下面我们开始。闯关开始！我浇了8盆。完成练习十三第6我浇了8盆。我浇了6盆。我浇了6盆。数学教案选一年级上册教师：谁先把这道题完成，谁就能得到一朵漂亮的花了，这可是过关的钥匙哦！学生独立完成。教师：这么快就完成了，能说一说你是怎么做到的吗？学生：我首先找到题目中的信息，一个小朋友浇了6盆，另一个小朋友浇了8盆，问题是一共浇了多少盆花。也就是把两个人浇的盆数合起来，所以我用6+教师：大家都同意他的方法吗同意）谁还有需要提醒大家注意的地方吗？学生：解决这样的问题一定要先找信息，弄清楚问题是用加法计算还是减法点点让学生独立完成并介绍解决问题的方法及注意事项，不仅能培养学生分析并解决问题的能力，还能提升学生总结概括和语言表达的能力。评出示练习十三第7题，让学生完成。教师：还有哪些题目也可以使用这种方法？为什么？学生：8+3+7和5+8+5也可以这样算，因为这些题里面都有正好能凑成10的教师：通过第7题的计算，你还有哪些需要提醒大家注意的地方呢？第五单元20以内的进位加法学生：计算这些题之前，一定要先观察题目中数的特点，然后根据数的特点选择合适的方法计算。点点通过计算、交流，让学生体会计算方法的多样性。根据不同题目，找到合适的计算方法，这样不仅计算准确，还能提高计算的速度。评出示练习十三第8题。教师：接下来我们分组开火车，比一比，看哪个小组的火车先开到家。计时开始！教师：好快啊！第二小组给大家分享一下，你们做得这么快，用的什么办法？学生：我们发现右边的数都是十几的数，所以在计算时可以省略步骤。比边个位上的数就可以了。评价中受到激励。练习的数量要适当，既要保证技能的形成，又要防止学生的负担过重。评出示练习十三第9题。教师：请同学们先想一想，然后说一说是怎样解答的。学生1：第一个小题和第