三年级上期生命.生态.安全教案

（学情分析、教学反思）（学情分析、教学反思）1、了解认得体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。3、掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。教学重难点：理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。教学方法：自主探究、合作交流。（1）教师用具体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。（2）学生用具每人一支体温计或每小组一支体温计。一、教学引入老师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。二、引导探索、解决问题老师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感学生1：怕冷，但是又觉得体内很热，很多热气要呼出来，大口大口的呼吸。学生2：膝盖都很疼，有时脚掌疼，如果有人抚摸我会觉得好些。正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状态下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热，三、课堂总结（学情分析、教学反思）第2课时生命小秘密（学情分析、教学反思）一、复习引入二、引导探索、解决问题无论是生活在寒冷还是炎热的地方，37摄氏度都是人体体温的平均数。老师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎学生1：生活在北极冰天雪地上的因纽特人要穿厚厚的衣服保暖。学生2：生活在非洲热带丛林里的俾格米人要赤裸身体散热。老师：同学们回答得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体量一量，查一查我一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？三、课堂总结第3课时生命小智慧一、复习引入二、引导探索、解决问题学生：炎热的时候，我们会出汗，那是身体在散热，避免体温升高。这时，我学生：寒冷的时候，身体会颤抖，那是身体在产生热量。这时我们要注意保暖。老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物老师：请同学们看“夏天要避免中暑”。三、课堂总结（学情分析、教学反思）第二课老鼠爱大米（学情分析、教学反思）1、引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命的个体为了活动当做生存的智慧来欣赏。3、通过了解我们日常食品的生产过程，初步了解社会分工与协作，认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。教学重难点：帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征，理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。对食物本能的需求是人类自然属性的表达，决定了人类个体的生存依赖着自然教学方法：自主探究、合作交流。学生带来一些关于大灰狼的故事书。绘画用的纸张和彩色笔。一、教学引入老师：平时同学们都喜欢看动物世界，动物世界里是不是有许多动物吃动物的现象？请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象？二、引导探索、解决问题老师：同学们说的很好，请看生命小问号里的图片，连一连，说一说谁是谁的学生1：老师我连好了，麻雀是鹰的食物，青蛙是蛇的食物，虫子是麻雀的食物……学生2：青蛙、兔子、稻可以做我的食物。老师：同学们回答得很棒，请看想一想里的图片，小老鼠是怎样获取食物的？三、课堂总结（学情分析、教学反思）第2课时生命小秘密（学情分析、教学反思）一、复习引入老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？二、引导探究，解决问题老师：我们平时吃的食物是怎么来的？人类是怎样获取食物的？请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字，认真思考人类史怎样获取食物的？学生1：人类最初通过采集和渔猎获取食物。学生2：后来，人类在采集时发现了植物的生长规律，开始种植植物。种植为人类提供了较为稳定的食物来源。学生3：人类又慢慢尝试着饲养动物。渐渐懂得了，用火烧煮的食物更容易消三、课堂总结第3课时生命小智慧一、复习引入二、创设情景，提出问题（1）我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶，你们知道它们是怎样来的吗？三、引导探究，解决问题（1）请同学们看地六页上的图，小老鼠已经按照食物生产加工的顺序，找到了第三课蓝色的地球1、了解地球为什么是蓝色的，知道地球上生活着丰富的动植物和人类。2、懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。3、懂得地球上有水、阳光、空气，是适合生命成长的家园。激发学生对蓝色地球的亲切感，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。教学重难点：（学情分析、教学反思）1、懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。2、懂得地球上有水、有阳光、有空气，是适合生命成长的家园。3、培养对地球的喜爱之情，初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。教学方法：自主探究、合作交流。一个地球仪和一瓶矿泉水。一、创设情景，提出问题从太空中俯视，地球是一个美丽的蓝色星球。目前，在银河系中，只发现地球地球上生活着各种生命体，有植物、动物……你还知道什么？二、引导探究，解决问题因为地球的表面由两部分组成，分别是陆地和海洋，其中陆地面积约占三分之一，海洋面积约占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周围被大气、大气层包围着，大气层里包含氮、氧等气体，还有水汽、尘埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大气聚集在离地面15公里以内这一圈。如果站在月球上看，悬挂在月亮上空的地球好像被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘，隐约可以看到它的两端反射出白色的光点，那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色，那就是滔滔的海洋，而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。地球上生活着各种生命体，有植物、动物还有微生物。微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类，广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。三、课堂总结第2课时生命小秘密一、复习引入二、创设情景，提出问题（学情分析、教学反思）三、引导探究，解决问题（学情分析、教学反思）请同学们认真看生命小秘密里的内容，并总结出水、阳光、空气对生命体的作用学生1：水是生命体的主要主成成分。生命体中平均含水量为65﹪~90﹪。学生2：植物通过光合作用制造养料，而光合作用必须要有阳光。种类繁多的植物又是动物和人类重要的生存资源。学生3：人类和大多数植物、动物都需要呼吸空气中的氧气。水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。第3课时生命小智慧一、复习引入二、创设情景，提出问题请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题三、引导探究，解决问题学生：我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。学生：因为地球上有水、阳光哈空气。第四课乘电梯的安全1、能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中法可能使自己受到的伤害。2、了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。3、掌握电梯“死机”时的应急处理办法。（学情分析、教学反思）（学情分析、教学反思）了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。教学方法：自主探究、合作交流。一、教学引入出示电梯的相关图片，让同学们看。老师：电梯在我们现在的生活中应用得很广泛，同学们坐过电梯没呢？学生：坐过，坐过……二、提出问题并探究学生1：电梯的速度极快，不管你多少层，嗖地一下就闯上去了学生4：电梯乘客多的时候很不舒服。老师：我们谈了坐电梯的感受，那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全学生1：有次我坐电梯的时候被电梯夹住了。老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？因此请同学们预习安全小博士。三、课堂总结第2课时安全小博士一、复习引入二、引导探究，解决问题老师：请同学们在认真看安全小博士里的内容，我们乘坐电梯应该知道哪些知（学情分析、教学反思）学生1：按下自己要去的楼层数字键，灯亮了就松手。（学情分析、教学反思）学生2：电梯门打开时，要赶快进入，不要在门即将关闭时强行进入；电梯停下时，要看清情况再出电梯，以免踏空。学生3：不能在电梯里乱蹦乱跳，不要敲打、碰撞电梯里的各种设施。学生4：碰到电梯“死机”时，别紧张。这是，应该按下“小钟”形的应急按钮和求救电话按钮，报告凄楚自己的情况，等待专业人员来救援。学生5：如果无人应答，可以脱下鞋子拍门，发出求救信号。千万不能强行扒开电梯门。如果几个人同时被困，可以聊天分散注意力，等待专业人员来救援。老师：同学们总结得很好。三、课堂总结第3课时安全小卫士一、复习引入三、引导探究，解决问题老师：上一节课布置了一个作业，让你们到商场去观察一下，电动扶梯使用须知有哪些？现在请同学们回答一下你们了解到的知识学生1：不要使用拐杖、棍棒、助步车、轮椅或者其他带轮子的推车等乘扶梯。学生2：不要光脚或穿着松鞋带的鞋子乘扶梯。学生3：穿长裙子或手拎物品乘扶梯时，应留意裙摆和物品，谨防被挂住。学生4：搭乘扶梯时稳步迅速进入和离开，如果视力不好，更要特别小心。学生5：用手拉紧小孩，抓紧容易掉落的小件物品。学生6：体弱老人和儿童一定要在健康成年人搀扶和陪同下搭乘。学生7：搭乘扶梯时，留意扶梯的宽度，靠右站立，不必与他人挤站在一个梯级上；注意使宽松的服装离开梯级和侧面；不要将手提包或小包放在扶手带上；扶梯运行到末端时，务必要集中注意力，谨防跌倒；不可依靠扶梯侧面裙板；不要用脚踢扶梯盖板；头不要伸出扶梯侧面，以免撞到外侧物体；不要在扶梯上走动或奔学生8：离开扶梯时，看好边沿，一步跨出扶梯，并快步离开出口区域，为后学生9：在扶梯出入口处设有紧急停止开关，仅供紧急情况下使用，正常情况老师：同学们回答得很正确，很棒。以后有这样的作业的时候同学们也要向这（学情分析、教学反思）三、课堂总结（学情分析、教学反思）第五课“热闹”中的自我保护1、能理解“热闹”中存在的危险。2、能掌握基本的规避危险的方法。掌握基本的规避危险的方法。教学方法：自主探究、合作交流。教学手段：多媒体课件。一、教学引入老师：你在生活中见过哪些热闹的场面，去过哪些热闹的地方？给大家说一说。学生1：每年的元宵灯会都很热闹，我去年就去过。学生2：我昨天在街上见到好大一群人围在一起看热闹。二、引导探究，解决问题老师：同学们了解哪些在“热闹”的地方发学生1：1988年，某城市的一个大商场开展周年庆祝活动时，租用的氢气球爆炸，引起了火灾。因参加活动的人太多，场面混乱，最终造成了人员伤亡。学生2：2006年，某地的四个小学生在街上围观别人打架斗殴是，遭人群挤踏，其中一人被挤下马路，撞上了公共汽车房的墙体发生倒塌，造成1人死亡2人受伤。记者从宾县经建乡永利村村支书处了解到，事故发生时，3位村民在仓房一侧墙体下看热闹，当时一台推土机正在将仓房侧面的土推到新房前回填，由于仓房年久失修墙体一侧突然倒塌，3人不幸被埋。经过现场救援人员营救2名被困者被救出，经“120”医护人员确认3人中1人死亡（学情分析、教学反思）三、课堂总结（学情分析、教学反思）第2课时安全小博士一、复习引入二、引导探究，解决问题老师：在热闹的场所那么容易发生安全事故，那我们该如何避免呢？请同学们认真看安全小博士里的内容再回答问题。学生1：不要因为好奇，就到人多的地方去凑热闹。这样很容易被挤伤、踩伤。学生2：如果需要到热闹的地方去，要牢牢地跟在家人或老师身边。如果走散学生3：进入那些“热闹”的公共场所时，要先留意紧急通道和安全出口的位老师：生活中，还有那些“热闹”的公共场所？怎样才能找到它们的紧急通道或安全出口？和同学们议一议。三、课堂总结第3课时安全小卫士一、复习引入二、引导探究，解决问题老师：看安全小卫士里的漫画故事，你有什么感想？和同学交流一下。三、课堂总结第六课公共场所如何避震1、了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。（学情分析、教学反思）2、学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。（学情分析、教学反思）学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。教学方法：自主探究、合作交流。教学手段：多媒体课件。一、教学引入老师：请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？学生：他们遇到地震了。二、引导探究，解决问题老师：我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？地震(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。它发源于地下某一点，该点称为震源(focus)。振动从震源传出，在地球中传播。地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。老师：同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？三、课堂总结第2课时安全小博士一、复习引入二、引导探究，解决问题老师：如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博士李的内容。学生1：在电影院、体育馆这些地方，要注意避开吊灯等悬挂物，保护头部，躲在座位旁，身体要比座位低。学生2：在商场、书店这些地方要选择结实的柜台或柱子边蹲下躲避。注意保护头部，避开玻璃门、窗，避开高大的货架。学生3：在行驶的公共汽车内，一定要抓牢扶手，蹲在座位边。等到震动停止后，才能在工作人员的指挥下，有秩序地下车。（学情分析、教学反思）老师：同学们回答得很好，还有没有什么要（学情分析、教学反思）三、课堂总结第3课时安全小卫士一、复习引入二、引导探究，解决问题三、避震演习选择教师这个公共场所，做“模拟避震演习”。第七课公共场所失火怎么办1、树立冷静面对公共场所失火的意识。2、掌握从火灾中安全逃生的方法要领。掌握从火灾中安全逃生的方法要领。教学方法：自主探究、合作交流。毛巾和清水第一课时安全小问号一、教学引入二、引导探究，解决问题学生1：1993年，河北省唐山市林西百货大楼发生火灾，死亡81人，受伤54（学情分析、教学反思）（学情分析、教学反思）学生2：1994年，新疆克拉玛依市友谊宾馆发生火灾，死亡323人，受伤130学生3：2000年，河南省洛阳市东都商厦发生火灾，死亡309人。老师：公共场所发生火灾时，很大一部分人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。学生1：9月19日下午，消防队员在乌鲁木齐市火灾现场作业。当日下午4时许，乌鲁木齐市中心区域克拉玛依东路一建筑物发生火灾。着火的建筑是一栋临街学生2：昨日凌晨1点50分，成都高新区中和街办朝阳社区，老成仁路、绕城高速交界口处，一排店铺及背后几家工厂突发大火。由于店铺和工厂均是皮革、海绵、木架等沙发配件，大量易燃货品堆积，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工厂惨遭火烧连营，火光映红了夜空。多个消防队紧急救援，虽最终扑灭了大火，但店铺和工厂完全被毁，只剩一根根残存的墙柱。火灾中，有1个工人未能逃出来，不幸身亡。房东几乎气晕，惨重损失让他无法接受。三、课堂总结第2课时安全小博士一、复习引入我们上节课了解了有关火灾的新闻，我们这节课来学习公共场所发生火灾时，二、引导探究，解决问题学生1：火灾刚刚发生的时侯，不要慌乱，要尽快利用室外楼梯、自动扶梯、消防电梯等通道逃生，一般应向下不向上，千万不要乘坐普通电梯。学生2：为躲避烟雾，要尽量俯下身体，采用低姿势靠右前进。可以用湿衣服或湿毛巾捂住口鼻，不要做深呼吸。学生3：不要向有光亮的地方跑。在火场中，大部分电源应经断掉，光亮之处如果在公共汽车上遇到火灾，要迅速从车门离开或用消防锤击碎车窗离开，并学生4：如果公共汽车上遇到火灾，要迅速从车门离开或用消防锤击碎车窗离开，并远离燃烧的汽车。（学情分析、教学反思）老师：同学们回答得很棒。（学情分析、教学反思）三、课堂总结第3课时安小卫士一、复习引入二、做实验把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼三、公共场所失火逃生演习回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法给家人说一说。第八课预防近视1、了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。2、了解容易造成近视的用眼习惯和有助于保护视力的用眼习惯。3、掌握做眼保健操的正确方法。教学方法：自主探究、合作交流。学生准备小片磨砂玻璃（注意边角的处理，不要割伤孩子的手；另外，如果找不到磨砂教师准备（学情分析、教学反思）（学情分析、教学反思）一、教学引入多多读三年级了。前一断时间，他发现看黑板上上的字有些模糊。妈妈着急了，带他到医院进行的检查，医生说他患了近视。二、引导探究，解决问题近视：是平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象，病人主观感觉看远模糊，看近还清楚，用凹透镜矫正近视。近视通常有两种情况:1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他们没罪!2.后天的,一般是眼睛疲劳过度或用眼不当造成的,比如长时间看书看电视,而且靠太近了近视现象近视眼除看远模糊外，一般无其他特异表现，尤其是单纯性近视眼从未戴过矫正眼镜的近视患者对看远模糊已经习惯认为是自然现象近视的孩子由于看远不清大多不喜欢室外活动而对看书绘画等室内活动兴趣较大这也是促使近视加深的一个因素青少年患近视后不易看清黑板上的字迹常影响课堂效果。中度以上的近视容易发生玻璃体混浊患者主觉眼前有黑影飘动黑影形态多样可呈点状线状网状或云片状等，还有如蚊子或苍蝇飞动的感觉。数量不一时多时少亮光下更为明显。此类症状在青年期即可出现并不一定进行性发展，一般不影响视力。如果短期内黑影明显增多或固定于一个方向并不飘动，应及时就诊。经常用眼的近视患者还可出现其他一些感觉异常如畏光眼干眼痒或异物感眼皮沉重眼痛及头痛等。信息链接2008年，相关部门对某市248所小学的148747名学生进行了视力调查。调查结果显示，近视率为40.76%，近视已经成为小学生健康的头号敌人。三、课堂总结第2课时健康小博士一、复习引入二、自主探究，解决问题（学情分析、教学反思）1、多多带上眼睛的苦恼（学情分析、教学反思）今天，我带上了近视眼镜，鼻子怎么都不舒服。运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得马上擦拭，真麻烦！医生说我近视度数不高，只要我今后注意用眼卫生，视力不会继续变坏。2、游戏体验用雾玻璃遮住眼镜，然后穿针引线，你有什么感受？请与同学们交流一下，戴老师：请同学们看健康小博士里的内容，想一想是什么让多多戴上了小眼镜？学生4：长时间玩电脑游戏。老师：同学们回答得很好，联系你们自己你们有没有类似的习惯？想一想还有三、课堂总结第3课时健康小行动一、复习引入二、自主探究，解决问题如果你近视了，需要立即到医院检查矫正。视力正常的同学，千万注意不要让眼睛过度疲劳，做好近视的预防。学生1：胸离书桌一拳远，眼距书本一尺远。学生2：看电视、玩电脑，可别时间太长。老师：同学们回答得很好，但在做眼保健操的时候该注意生么？学生3：坚持上下午各做一次。学生4：如果眼睛有炎症，应暂停。老师：同学们回答得很好。三、课堂总结（学情分析、教学反思）第4课时健康小链接（学情分析、教学反思）一、复习引入二、自主探究，解决问题全国爱眼日1992年，天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一向全国倡议，在国内设立爱眼日，这一倡议受到眼科学界和眼科专家们的响应。1996年，国家卫生部、教育部等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。近视小妙方应多吃一些含维生素A，如牛肉、羊肝、黄豆、杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、我是保护家人眼睛的小卫士告诉爱用电脑的爸爸、妈妈，可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。这个色调是眼科专家配置的，能缓解眼睛疲劳，保护眼睛。三、课堂总结板书设计;第九课不偏食不挑食1、了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体的危害。2、认识身体所需的七大营养素，初步了解哪些常见食物里含有这些营养素。3、初步学会合理安排一日三餐，并逐步建立营养均衡意识。教学重难点;1、知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。2、培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。教学方法：自主探究、合作交流。（学情分析、教学反思）（学情分析、教学反思）一、教学引入汽车跑，要加油；身体长，靠养料。营养含在食物中，合理搭配身体好。二、自主探究，解决问题老师：请同学们看健康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些饮食习惯？学生1：穿红衣服的小女生只爱吃蔬菜，不愿吃肉和鱼。学生2：小男生只想吃馒头。学生3：穿黄衣服的小女生只吃肉不喜欢吃蔬菜。老师：这些习惯叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）是幼儿常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不挑食的危害小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。挑食容易造成维生素缺乏，一旦缺乏任何一种维生素，就会造成维生素的缺乏症，影响身体的健康和挑食会导致某些营养素的摄入不足或过量，造成体质虚弱抵抗力差，容易生病或是过度肥胖，严重影响孩子的生长发育。三、课堂总结第2课时健康小博士一、复习引入二、自主探究，解决问题如果不把好的燃料加入汽车，汽车会出故障。如果我们身体摄入的营养不够或者不全面，同样也会出问题。学生：我们身体需要的营养主要有蛋白质、脂肪、糖类、膳食纤维、矿物质、维生素、水等。这些营养物质都存储在各种食物中。学生1：蛋、奶及豆制品等食物中含有丰富的蛋白质，可以帮助我们的身体成学生2：动物油脂及植物油中，含有丰富的脂肪，可以使我们的皮肤光滑、健（学情分析、教学反思）康，还能提供能量，维持体温。（学情分析、教学反思）学生3：膳食纤维主要存在于蔬菜、水果和粗加工的谷类中。虽然它不能被消化吸收，但能促进肠道蠕动，避免便秘。学生4：米饭、面食中含有大量的淀粉，能让我们保持体力，更有力气。学生5：在蔬菜、水果等食物中，含有大量的维生素、矿物质，能使我们的眼睛明亮，还能帮助我们抵抗感冒等疾病。第3课时健康小行动一、复习引入二、自主探究，解决问题老师：给伙伴们推荐适合我们青少年的食物吧！并说说理由。学生1：牛奶。牛奶中含有钙、维生素D以及丰富的蛋白质，能帮助我们长高学生2：豆制品和豆浆。大豆中含有丰富的蛋白质、脂肪等多种营养物质，能促进我们的生长发育。老师：偏食、挑食会造成身体的营养失衡，对我们的健康危害很大。如果我们应经有了一些不良的饮食习惯，应该及时纠正，养成良好的饮食习惯。做一做把你昨天一天吃的食物画在下面的格子里。把自己画的结果和家长说一说，看看你应该多吃的是什么食物？需要少吃的是及营养科学与食品卫生知识，提高我国青少年的身体素质。三、课堂总结（学情分析、教学反思）第十课爱护我们的牙齿（学情分析、教学反思）1、初步意识到龋齿的危害，知道健康牙齿的五大标准。2、掌握保护牙齿的基本方法，养成良好的口腔卫生习惯。3、建立关爱家人口腔健康和定期检查牙齿的意识。知道牙齿健康的五大标准，掌握正确的刷牙方法。教学方法：自主探究、合作交流。教师准备演示用的牙刷。学生自备镜子和牙刷。一、教学引入康的牙齿对我们非常重要。那么一副健康的牙齿应该是什么样的？我们应该怎样保二、自主探究，解决问题健康牙齿的五个标准：牙齿干净，没有蛀牙，不疼痛，牙龈颜色正常，没有出最常见的就是龋齿，也就是人们常说的蛀牙；另外在临床上经常见到的牙齿疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。这两种疾病一般都是由龋齿未及时治疗发展而来的；最后就是牙龈炎和牙周病了，这两种都是口腔软组织疾病。牙龈炎症状相对较轻,有牙龈红肿出血等症状，牙周炎的患病率很高，治疗较为复杂，且愈后不佳，严重的牙周炎可以导致全口牙齿松动脱落。学生2：早晚坚持刷牙，饭后漱口。三、课堂总结（学情分析、教学反思）第2课时健康小贴士（学情分析、教学反思）一、复习引入二、自主探究，解决问题学生：有，我每天都刷牙……学生4：上后牙内侧从上往下刷。学生5：下后牙内侧从下往上刷。学生1：选择牙刷要合适，及时更换莫迟疑。儿童刷牙选小头、毛软、刷毛尖学生2：挤取牙膏要适量，饭后漱口很重要。成人用牙膏约是牙刷头的一半长，小孩用牙膏不要超过黄豆粒大小。每天早晚要刷牙，餐后要用清水漱口，清洗牙齿！三、课堂总结第3课时健康小链接一、复习引入二、自主探究，解决问题学生：如果口腔不卫生，牙齿表面就会堆积大量细菌，时间久了，造成龋洞，学生：有了蛀牙，必须去医院医治，将蛀牙洞越早补上越好。1、两类食物选择（1）对牙齿健康有益的食物要多吃。大家常吃一些有益口腔健康的食物可以预防口腔疾病的发生，本人根据自己的经验向大家推荐几种对牙齿健康有益的食物。（2）有害牙齿健康的甜食要尽量少吃。（学情分析、教学反思）（学情分析、教学反思）三、课堂总结第十一课看看明天学什么1、引导学生认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。2、引导学生感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。3、指导学生学习一种可以操作的、比较科学的预习方法。指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。教学方法：自主探究、合作交流。调查班上有多少学生有课前预习的习惯，大概占多大比例；预习了解学生对预习的态度和对预习的认识，以提高活动设计的针对性。一、教学引入老师：我们现在请三位同学来模拟心里聚焦里的情景。学生2：课前预习过，所以我能提出问题。学生3：难怪你的成绩那么好！二、自主探究，解决问题调查同学中，有多少人有预习的习惯老师：请同学们议一议，预习与不预习，学习效果有什么差别？预习是学习的一个重要环节。预习有利于发现疑问，提高听课效率；同时，也可以培养独立思考的能力。（学情分析、教学反思）（学情分析、教学反思）一、预习可以学生明确本节课的重、难点，找到自己的困惑。二、预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分探讨的时间。又能激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。三、预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。四、预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。五、预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。六、预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。七、预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知八、预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，九、预习有利于培养学生提问题的意识和能力。长此以往，水滴穿石，学生提十、因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯、。三、课堂总结第2课时心灵氧吧一、复习引入二、自主探究，解决问题读一读：了解明天要学的内容。想一想：有哪些问题自己还不清楚。画一画：画出自己不懂得的地方。写一写：记录自己的疑问或想法。说一说，你还有那些好的预习方法？和同学交流一下。三、课堂总结（学情分析、教学反思）第3课时心海起航一、复习引入二、自主探究，解决问题老师：同学们读一读“心海起航”里的内容。学生通过预习，自己阅读课文，如果能够理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果一致，便有独创成功的快感；如果见到自己的理解与讨论结果不相合，就会重新思索；并且预习的时候决不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，都有很高的价值。三、课堂总结第十二课你不怕它它不烦你1、引导学生正确面对困难、认识困难。2、帮助学生积极调整心态，克服畏难情绪。3、使学生能够积极想办法克服困难。引导学生初步建立克服畏难情绪的信心。教学方法：自主探究、合作交流。教师课前调查容易让学生产生畏难情绪的事情。（学情分析、教学反思）一、教学引入（学情分析、教学反思）我们经常会遇到各种各样的困难。有时，我们会产生“我可玩不成”的想法。老师：请同学们看心里聚焦里的漫画，看一下小明的行为表现。二、自主探究，解决问题老师：小明害怕背课文，你有什么看法？帮小明想想办法吧！议一议老师：困难就像一座高高的山，我们要想办法越过这座山。你目前是否遇到了困难？处在克服困难的什么阶段？把你自己情况画到“困难之山”上吧！遇到困难的时候，不要被吓到。积极想办法去克服它，坚持下去，就会有意想三、课堂总结第2课时心海起航一、复习引入二、自主探究，解决问题游戏体验右图中，同学们手拉手，但相互缠绕在了一起。你认为他们能解开吗？试着做一做“解手链”的游戏。老师：阅读下面的故事，谈谈自己的体会。大师笑而不答，早有安排。只见会场上灯光暗了下来。四名壮汉合力抬上一个铁架，出现在台上。铁架下吊着一只大铁球。所有的人都搞不清大师葫芦里到底卖的什么药。又只见，大师来到球边，推了铁球一下，铁球没有动。又推了几下，铁球还是动也不动。之后他每隔几秒钟就推一下球，持续不断。终于，大铁球开始晃动了，并且幅度越来越大！大师把他一生推销成功的经验娓娓道来：成功就是每天坚持做一件简单的事情。可惜，明白这一道理的人很多，真正能做到的却寥寥无几。看似非常困难的事情，其实并非不可解决。只要勇敢地走出第一步，你就会发现，困难已经开始解决了。三、课堂总结（学情分析、教学反思）第十三课情绪气象图（学情分析、教学反思）1、认识各种情绪，并区分积极情绪和消极情绪。2、引导学生接纳自己的各种情绪，学习合理地表达自己的情绪。3、帮助学生学会保持快乐的情绪。使学生懂得情绪本身并没有什么对错，是会有消极与积极之分；引导学生接纳教学方法：自主探究、合作交流。每人准备一面小镜子。一、教学引入老师：人的情绪就像变化的天气，但比天气要复杂得多。我们应该认识它，并努力成为它的主人。一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身二、自主探究，解决问题老师：一个人的情绪往往写在脸上，洋溢在表情里，表现在动作和身体的姿态学生：高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。两人一组。一人对着镜子表演高兴、伤心、害怕、生气、惊讶或紧张等情绪。另一个人观察并判断对方的情绪。三、课堂总结第2课时心灵氧吧一、复习引入二、自主探究，解决问题就像天气有阴、晴、风、雨等一样，人的情绪也有喜、怒、哀惧等，这些反应情绪有积极、消极之分。遇到好事，人们会产生愉快、高兴等积极情绪；遇到（学情分析、教学反思）坏事，则会产生紧张、愤怒等消极情绪。（学情分析、教学反思）积极的情绪，使人心情愉快、思维活跃，学习效率提高，活动能力增强；消极的情绪，则使人心情烦躁、思维停滞，学习效率降低，活动能力减弱。（1）说一说与同桌说一说，你曾经有过的积极或消极情绪，它给你带来了怎样的影响？你是怎样调节自己的不良情绪的？向同学们介绍一下你的做法吧！（2）涂一涂回忆自己一周的心情，并在“情绪气象图”中进行标注。不同的颜色代表不同的情绪，扇形的大小代表情绪持续的时间。（3）试一试心里学家告诉我们，在你心情不好的时候，对着镜子做个笑脸，并坚持几分钟。这时，你会惊喜的发现，心情好了起来。（4）悲伤时，哭出你的伤痛。害怕时，喊出你的恐惧。难受时，说出你的感受。看到别人痛苦时，拍拍他的肩膀，抱抱她，传递你的温暖。看到别人无助时，握住她的手，传递你的力量。三、课堂总结第十四课我要谢谢你1、引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。2、引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往。培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。教学方法：自主探究、合作交流。信鸽头饰、鸡毛信情景剧。（学情分析、教学反思）（学情分析、教学反思）一、教学引入老师：请同学们看心里聚焦里的对话。学生：在接受别人的帮助后，要说谢谢。二、自主探究，解决问题老师：在我们的班里，一定也有类似的事情，说一说你当时的感受。三、课堂总结第2课时心灵氧吧一、复习引入二、自主探究，解决问题感谢是我们心中一份温暖的爱。它从我们心中弥散开去，使我们沐浴在愉悦和幸福中。感谢他人，感谢的是一份爱与关怀，呵护的是一份真诚的友情。一句“谢谢你”，可以让友谊长驻心间。如果关心、帮助和爱得不到回应，这份感情就会渐渐消退。我们要把心中感谢的话说出来，向对方表达自己的谢意，你和对方都会更加三、课堂总结（学情分析、教学反思）第十五课我爱清洁（学情分析、教学反思）1、学会剪指甲、洗头、梳头、洗脚、洗澡的方法。2、让学生形成爱清洁、讲卫生的好习惯，提高生活自理能力。3、培养学生关心他人，服务他人的好品质。学会剪指甲、洗头的方法、坚持自己做这些事情，不偷懒。教学方法：自主探究、合作交流。学生准备每人一把指甲刀。一、教学引入我们要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，每天都要洗脸、洗脚、梳头，还要经常剪指甲、洗头、洗澡。如果我们学会自己做这些事情，爸爸、妈妈就不用再操心了。二、自主探究，解决问题活动：剪指甲指甲长了不卫生，还容易抓伤别人和自己。我们常用指甲刀来剪指甲。先把指甲刀的按柄翻转过来，使它向上跷起。再用指甲刀的剪口夹住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的两个按柄同时用力，就能将指甲剪下来。剪指甲时要注意深浅度，过深会剪伤手指，太浅又达不到剪指甲的剪完指甲后，用指甲锉将指甲锉光滑。老师：我们知道了如何剪指甲，那么该怎么洗头呢？我们一起来学习洗头头部的皮肤会分泌汗液、油脂，还会产生头皮屑，头发也会粘上灰尘，所以要用温水将头发全部浸湿，将洗发液倒在手心里，然后均匀涂抹在头发上。一边轻揉头发，一边用指肚抓挠头发，每个部位都应抓挠到。用温水将头发冲洗干净。可再按前面的方法重复洗一次。最后，用干毛巾将头发轻轻擦干。用梳子把头发梳整齐。留长发的女同学，等头发干后，可以给头发分路，扎上三、课堂总结（学情分析、教学反思）第2课时生活在线（学情分析、教学反思）一、复习引入二、自主探究，解决问题老师：我们平时洗头都要用洗发用品，那么我该怎样挑选洗发用品呢？学生：洗发用品一般有膏状、液状和糊状等几种，根据人们发质的不同，又分为干性、中性和油性，适合不同发质的人选用。此外，还有专门去头屑、调理发质、增进头发营养等不同功效的药物型洗发液。优质的洗发液能使头发光亮、柔软、爽滑，同时有缓解油脂过度分泌、保护头发的作用。在使用洗发液之后，还可以使用护发素。他能使头发更柔软，易于梳理，使头发又光泽。使用方法是：将头发洗净后，把适量护发素均匀地涂抹在头发上，保持两三分钟，再用为谁冲洗干净。学生：睡前洗脚不可少、每天睡觉前用热水洗脚，可以使我们睡个好觉。洗脚时要用手把脚趾、脚背和脚后跟搓洗干净。走路多或冬季时，洗脚的水要热一些。这样能增进血液循环消除疲劳，在冬季还可以预防冻疮。冬季洗完脚后，可以在脚后跟抹一点甘油或凡士林，以防龟裂。三、课堂总结第十六课今天我做饭1、指导学生学会做蛋炒饭和煮饭，熟悉厨房炊具的用法。2、培养学生的生活自理能力，养成主动做力所能及的事情的好习惯。3、体会自己做饭的好处和快乐。炒鸡蛋的方法和煮饭时加水的多少。教学方法：自主探究、合作交流。有条件进行实际操作的，应准备全套需要的炊具和米饭、鸡蛋、油、味精、葱花、盐、米等用料；没有条件的准备课件或录像。（学情分析、教学反思）（学情分析、教学反思）一、教学引入爸爸妈妈工作忙，有时不能按时回家做饭。怎么办呢？这正是我们大显身手的好机会，自己动手来做做饭吧！二、自主探究，解决问题老师：如果家里有米饭和鸡蛋，我们就可以做一道饭菜合一的“蛋炒饭”了。1．先把葱洗干净，切成葱花，再在碗中打一个或两个鸡蛋，放入少许葱花、盐和味精，用筷子打散、搅匀。把一碗冷米饭弄散后备用。2．把锅烧热后，放入适量的食用油，等油烧热后，倒入搅匀的鸡蛋。当鸡蛋煎起泡，四周开始收干并散发出香味时，用锅铲把蛋翻个面再煎。然后用锅铲把整张蛋切成小块在锅中翻炒。此时要特别注意火候，鸡蛋成金黄色就行，不要把蛋炒糊3．倒入米饭与鸡蛋共同翻炒1—2分钟，把饭炒热炒散。如果觉得饭太干，可4．往蛋炒饭中再放一点葱花、盐和味精，炒匀后盛出来。老师：如果家里没有米饭了，那我们就自己来煮饭吧！用电饭煲煮饭，看起来简单，但要煮出软硬合适的米饭也不容易。1．淘米。量出需要的米，放进盆里，加上水，再用手在盆里轻轻搅动。然后晃动盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要让米粒流走。2．加水。加水量要根据米的品种、数量和对米饭软硬的不同喜好来确3．煮饭。插上插头，按下电饭煲的按钮就可以了。饭煮熟后，电饭煲会自动跳闸，这时取下插头，焖10分钟左右再揭开锅盖。三、课堂总结第2课时生活在线一、复习