《雷电颂》学习要点教学设计

TeachingdesignoflearningpointsofO编订编订:JinTaiCollege乐山人。作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古家、社会活动家。郭沫若出生在一个中等地主兼商人的家庭年留学日本，先学医，后从文。1918年 个巨大的魅力无穷的远古文化原型，对郭沫若的精深刻的影响和发展的基础。在郭沫若著作谱系中，是与楚文化相关的：诗集《女神》、《星空》，剧作《屈原》，还有几乎延续了半个世纪的楚辞研究活动的学术论集》，都可以视为对楚文化这一巨型文化原型的一再反成了他的杰作《屈原》。《屈原》取材于战国时代诗人屈原的事迹，但剧本并未拘泥于实事，而是把屈原与楚怀王为首的统治集团的矛盾集中在一天之内，以南后对屈原的引诱不成,阴谋陷害为主线,以屈原的弟子宋玉变节攀附权贵，而侍女婵娟却代屈原误饮磊落坚贞、大义凛然的崇高品质。屈原在暴风雨中的悲愤呼号"雷国的黑暗，道出了广大人民的心声，引起当时观众的强烈共鸣，黑暗统治中心重庆，接连写下六大历史剧，以此一个共同的主题，即是反对投降、反对专制、反对分裂，坚持抗战、坚持民主、坚持团结，其中以《屈原》为最有名。正如作者自己所说："对国民党反动派消极抗日、积极反共，实行特务统治 ,制造皖南事变的罪行，全中国进步的人们都感受着愤怒，因而我便把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。换句话说，我是代最早的伟大爱国诗人，他出身贵族，博闻强记，明治道，娴辞），两度奉命出使齐国，推动了合纵联盟的形成，但屈原的联齐抗秦的政治路线遭到楚国保守势力子兰、靳尚等人的诋毁和破坏，因而被怀王所疏远。怀王贪而轻信，误中秦人"绝齐得地"的诡计，愤而与秦战，兵败地削，终于错误地放弃联齐政策，受骗入秦，客死异邦，这使屈原受到极沉重的打击。顷 ,对秦采取妥协投降政策，加紧迫害屈原，策动上官大夫进谗襄王，结果屈原被放逐到江南蛮荒，一斥不复，长期的政治此全告失败。诗人受尽打击迫害，窜逐流浪，始终眷恋祖此期间，先后写成了许多激情满怀的诗篇。屈原痛恨奸佞误国，目诸国事日非，悲愤绝望，遂投汨罗江自尽，结束了"正道学习重点：表现主题的方法――壮美的"雷电颂"把屈原光辉品格高扬至电闪雷鸣的境地。在学习这首千古绝唱的作品中，注意多欣赏声像素材，入情入景，潜移默化地受到感染和教育，从而较好地把握和理解作品的深刻内涵，史人物屈原身上：秽、没有自私"的地方去；这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！"泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！"偶、顶真等多种修辞手法和短促有力的句子，充分表达了感情，5、郭沫若以诗人之心体悟诗人屈原的精神，他渴望而言，这种昂扬向上情绪也是屈原斗争精神不屈不挠的集中体现。睥睨（pìnì)：眼睛余着看，形容高傲的样子。）：诡谲（guǐjué)：诡诈，狡诈。瘦削（xuē)：形容形体或脸很瘦，像是被削过的样子。潸然（shān流泪的样子。伫（zhù)立：长时间地站立。故步自封：比喻守着老一套，不求进步。故步：老,限制。二、文章结构：第一层：从"风！你咆哮吧！"到"把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！"这一层是屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂，对光明的第二层：从"把你这东皇太一烧毁了吧！"到"毁灭，毁灭，毁三、文章的象征意义：首先，作者以雷雨前后的沉闷、黑暗象征国者借屈原之口控诉这"暗无天日"、"比铁还沉雷电和人同化了，它既是屈原的化身，又是作民的化身。这种战斗的、追求的、渴望的感情候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮呵！之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任 ,奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ,恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭 ,兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至答：2．第二段中，作者指出"出师"的战略目标是哪一项？()3．选出与"故五月渡泸"的"故"字意思相同的一项()4．选出加红的"以"字意思相同的一项()答： ,所指代内容的意思是：先帝不认为我出身低微，见识短浅，不惜降低身份委屈自己，三次到草庐中探望我，向我询问当前的大 ,还于旧都。例句"故五月渡泸"与D项"彼竭我盈