（企业诊断）儿童问题行为的诊断与矫治复习思考题

（企业诊断）儿童问题行为的诊断与矫治复习思考题理和心理变化。5、投射测验是给被试看一些模棱两可的刺激物，要等。9、行为塑造法是根据斯金纳的研究结果而设计的培育和养成新反应或行为型式的一种方法。和重建等手段来改变儿童的认知，从而改变儿童的行为。儿童效果最为明显。儿期和青春期。则成为重度肥胖症。而则动作较快，显得有些神经质和具有攻击性。迅速的肌肉收缩。境适应不良或心理冲突等导致的心理方面的障碍及不适当行为。方法、学习速度等方面存在缺陷，因而成绩较差。神经系统的器质性疾病。30、针对偏食的儿童，改变孩子对某些食物的偏见或认知偏差，此方法叫又都正常，这种症状，称为排便，但以后又出现不能控制的，叫程度不同而已。提出。焦虑的一种自我训练方法。拒绝去学校，要求与家里人在一起而不愿与老师或同学在一起。演、朗诵、讲演或在公众场所叫卖，从易到难，直到恐惧感消失为上流浪和谋生。物品等。精神愉悦的攻击行为叫做性。行为进行考察、记录和分析的方法。妈怎么哄也没办法。咀嚼吞咽慢，进餐量少，进餐时间长。乐乐的表现属于哪种问题行为？产生这种问题行为的原因是什么？家一起玩抓坏蛋、捉迷藏的游戏，开心地四处乱跑。晚上一个人一台电视机，是不是做噩梦了？小冉常常回答说不知道。身边就会低声抽泣（文文说“大声哭会引来大灰狼”打闪、打雷时是一定文文的行为表现属于何种问题行为？父母怎样才能帮助孩子有效地矫小伙伴找她玩，她也要妈妈陪在身边才肯去……敏敏的行为表现属于何种问题行为？父母怎样才能帮助孩子有效地矫案不适当行为。2、系统脱敏法是指在安逸而充分放松的心境下，安的敏感性逐渐减轻，甚至完全消失。特别适宜儿童焦虑、恐怖等症的3、正强化法也称为阳性强化法或积极强化法，是后在那种情景或刺激下出现的几率增加。4、负强化法是指儿童出现某一行为，结果可以避免厌恶刺5、消退法是指某一行为反复出现时，若这个行为得发生率就会降低。7、行为塑造法是指通过不断强化，逐渐形成某种新反应着手，从而最终建立起这个新的行为过程。除不良行为的一种行为矫正方法。9、认知行为疗法是通过纠正不合理的思想活动或信种方法。聚会，以解决心理冲突，疏解郁结情绪，矫正不良行为，消除心理症状。如果他们某方面的不合理要求没有得到满足，就会表现出不合作行为。质，如经常吃些泥土、沙石、砖头、野草、破布、烂纸等不能食用的东西。达到完全觉醒状态的过渡时间延长的一种状况。整理，大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力。尿床或白天尿湿裤子。寡语。对黑暗、动物、社交或某种危险感到害怕。地表达自己的思想感情，阻碍了人们之间的正常交往。理体验的复杂情绪。校的学习中有严重困难，而又没有生理上和智力上的原发性缺陷。胆怯等行为特点。身体、物品、权益等，引起他人痛苦、厌恶等反应的采取以下措施：检查强化物有效性，调整步子的大小。育因素。8、儿童厌食的原因一般可分为两大类，一类属于病理性视吃饭为负担。②进餐前或进餐时过度兴奋或紧张。③吃零食或甜食太多。⑦食物品种单调。⑧家长的宠爱。冷淡孩子的厌食行为。孩子不爱吃的食物，父母应在烹调上下点功夫4）要向孩子的惧怕：家长的榜样作用5）性格特点：多精神；及时肯定与鼓励。加以克服。不同年龄儿童的发脾气行为，处理方法应有所不同。不良或心理冲突等导致的心理方面的障碍及不适当行为。儿童的问题行为形成和产生的原因是多方面的，是多种因素括自控能力差、动机冲突、认识障碍、挫折承受能力低、不良习惯2）生理因素：包括遗传、脑伤、生物化学失衡、神经系统功能会因素：包括社会文化生活条件的变化、养育环境变化4）家庭因素：故或疾病、父母对孩子的态度和教养方式、父母的不良榜样校因素：教育思想问题、教育方法问题、教师师德师风问题。进行充分的加工整理，大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力。心、爱护，为他们创造一个宽松自由的学习和生活环境3）运动疗法。积木、大龙球、球池、吊缆、跳床活动，尤其是滑板运动。如果他们某方面的不合理要求没有得到满足，就会表现出不合作行为。较差，通过参加集体活动，可以抑制其非社会性的任性行为。4、肥胖症是一种热能代谢障碍，摄入热能超过消耗的热能%则成为重度肥胖症。5、儿童发脾气，是指儿童为了一些小事或莫明其妙时间赌气，不理人或不吃东西，乱扔、乱撕东西等。活动过多、冲动任性、学习困难、情绪和行为问题配合医生，采用药物治疗。7、乐乐的表现属于厌食，产生这种问题行为既病理性原因。病理性原因：乐乐经常生病，体质弱，往往会出现食欲减退、同龄伙伴的刺激；外祖父的的宠爱，孩子独立性差，依赖性强。：（8、小冉的行为表现属于睡眠问题中的夜惊。夜惊，的儿童最常见。好的生活习惯，按