2024年学校德育工作总结常用版（二篇）

第3页共3页2024年学校德育工作总结常用版新的课程标准明确将德育教育置于核心地位，着重强调培养学生具备爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，恪守国家法律与社会公德；逐步构建正确的世界观、人生观、价值观；以及强化社会主义责任感，积极为人民服务，致力于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。这一导向深刻彰显了德育教育在教育体系中的核心地位，作为基础学科的数学亦需对此给予高度重视。那么，在数学教学中如何贯彻这一要求呢？一、结合实际应用，进行目标导向教育鉴于数学知识在日常生活、生产建设以及科技领域的广泛应用，教师应根据学生的年龄特征与接受能力，紧密联系现实生活，阐明数学知识的实际应用价值，以激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性和积极性。通过教师的简要介绍，使学生能够将所学新知与现实生活、未来学习和国家建设紧密联系起来，从而明确知识的重要性。此外，可借助报刊、杂志、广播、电视等媒体，有计划、有目的地向学生展示数学在现代信息社会中的广泛应用，以开阔学生视野，增强学习动力。二、融入教学内容，进行爱国主义教育数学教材中蕴含着丰富的爱国主义教育素材。在教学过程中，教师可以选择具有教育意义的插图、有说服力的数据和统计材料以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。例如，通过介绍我国地域辽阔、资源丰富、历史文化悠久等事实，以及数学领域的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和自信心，激励他们为祖国的建设贡献自己的力量。三、树立榜样，培养良好的学习习惯在数学课堂上，教师和学生的示范作用以及教师的严格要求是培养学生良好学习习惯的关键。教师应以身作则，通过严谨的教学风格和认真的工作态度影响学生。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬具有突出表现的学生，为其他同学树立学习的榜样。教师还应针对班级学生的特点提出具体要求，如专心听课、认真分析题意、整洁书写作业等，以培养学生的认真、严格、刻苦的学习态度以及独立思考、克服困难的精神。综上所述，虽然数学学科在德育教育的直接性和系统性方面不及语文、政治等学科，但只要我们善于发掘教材中的德育因素，实事求是地进行教学，联系实际生活进行引导，就能在数学教学中有效地进行德育渗透。2024年学校德育工作总结常用版（二）德育作为学校实施素质教育的重要基石，贯穿于教育教学全过程及学生日常生活的各个环节，与智育、体育、美育和劳动教育相互渗透。其对青少年学生的健康成长及学校工作的推进具有显著的导向、动力和保障作用。小学教育中的德育不仅是社会主义精神文明建设的基础，更是提高全民族思想道德素质的关键，同时它也是培养中华人民共和国合格公民的起点。德育作为基础教育的重要组成部分，旨在为学生的全面发展与成长奠定坚实基础，为学生步入社会做好人格塑造的准备。学校教育在注重智育的同时，更应强化德育，并加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，确保各类教育相互渗透、协调发展，从而全面促进学生的健康成长。因此，学校应将德育工作置于核心地位，深入学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书、管理、服务并重的育人理念。在过去的一学期中，我校在德育管理工作上取得了显著成效。主要工作包括：一、强化理论学习与德育研讨活动。组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》和《义务教育法》等法律法规，以及市区教育局关于师德教育和建设的文件资料，以加强师德建设。同时，鼓励教师结合教育实践开展德育书籍阅读活动，提升德育理论水平。二、开展形式多样的主题教育活动。包括爱国主义教育、安全法制教育、环保教育和文明礼貌教育等，通过升旗仪式、国旗下讲话、征文比赛、安全知识宣讲、法制教育讲座、环保宣传活动及“三项评比”活动等多种形式，激发学生的爱国热情，提高安全法制意识，培养环保意识，并帮助学生养成良好的行为习惯。三、加强家校联系。通过家长会等形式，加强与家长的沟通与合作，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。四、加强德育队伍建设。明确每位教师都是德育工作者，树立“大