冀教版四年级科学下册教案

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题.3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法.4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象.5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观上的方法记录下来.6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化.7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类.法.各种各样变化的教学课件、记录表图片.小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等,他们活的世界是一个变化的世界.活中的变化现象.②描述变化的过程.③用简单的文字记录变化现象.没有永远不变的事物.报.变化中、变化后的记录.②记录内容包括：时间、录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法.④要根据所观察的法.变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象.2、能用文学和科学的术语描述天气的变化.3、能够设计一组符号,用它记录天气的状况.4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息.5、能说出自己最喜欢的天气与其原因.6、愿意欣赏天气变化的美丽.7、愿意收集各种预测天气变化的谚语.8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同.9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素.难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要各种天气变化的图片.学生汇报.2、怎样知道天气变化的消息.来预测天气的.人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚化.利用谚语预测天气变化不够准确,不与时,不够科学.进行查询,要比谚语准确、便利、科学.更多的知识吗？请同学们阅读科学在线.2、能选择材料,并按图示或文字说明自制简单的风向仪、雨量筒.3、设计和制作简易的观测天气变化的仪器.4、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测,搜集有关数据.趋势的预测.6、能进行合理的小组分工,合作完成观测、记录两周内天气变化情况.7、愿意想出更多办法,选择材料,设计制作简易的天气观测仪器.8、能体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究.9、能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的.重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪,并进行观测.难点：依据自己的温度观测记录结果,绘制气温曲线图,并预测化的趋势.剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶、风学生汇报,教师进行整理.学生汇报.2、制作简易观测仪.3、建立小小气象站.站,我们来分一下组.2、能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议.3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段.4、体验到长期的测量和记录天气数据的意义.5、能在发布天气变化消息的过程中,获得成功感.6、能天阉到科技发展能给人们带来更准确的天气消息.7、愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受.8、能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术.重点：以论文的形式发布天气消息.节,这要引起我们充分的重视.评价和改进意见,继续坚持观测天气,养成关心天气变化的良好生活习惯.2、天气预报的制作过程.析观测得到的天气信息；第三阶段是以报纸、着天气预报工作的与时性、准确性,它与人们僧货质量提高有着紧密的联系.2.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天5.能通过对天气与人类关系的分析,意识到人与自然和谐共处的重要性.7.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果.9.意识到保护大气环境的重要性.2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成人们的生产生活产生巨大的影响力.或文字资料.活动也在影响了天气的变化,看老师这的小例子.2、能够利用感官估测物体的质量或体积.3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积.4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点.5、能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积.6、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣.7、能将本组研究结果与其他小组交流.8、能分别说出固体、液体和气体的特点.9、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异.质状态的特性.质状态的特性.水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥.师：今天我们来玩一个闯关游戏,闯过一关发一究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建2、研究液体的主要性质.究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建3、比较固体、液体和气体的性质.2、能通过实验探究使水的状态发生改变的原因.3、能用二维图表形象的进行实验记录.4、能从实验数据中分析出吸收或散失热量是物质状态变化的条件.5、能在柱状图上找出不同物体状态的临界点.6、愿意与其他同学讨论水的状态与温度的关系.7、温度变化是物质状态哦发生改变的原因之一.快？甲组的同学把冰放在室温下静置,每两分钟观测一次,记录在程中温度的变化；记下冰完全化成水的时间,测量水的质量和温度并记录.乙组化；停止加热,测量沸水的质量并记录；水沸腾后继续加热,观察水下物质的状态是可以改变的,如冰、水和水蒸气三种状态之间的变化.教师讲解柱形图的阅读方法,并帮助学生解读数据.2、物质的状态在一定条件下可以发生变化,这一2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化.4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关.5、能与同学交流自己的研究方法和过程.6、能用自己的话说出什么是蒸发.重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理.清水、温水、玻璃黑板、湿布.2、学生汇报.一个大大"水"字,你们猜,它会怎样？是不是这样呢,我们来做一做,30秒后观飞散到空中这种现象叫做蒸发.蒸发和沸腾都是水从液态变成气体的现化过程中需要吸收周围的热量.2、蒸发的快慢.老师给每组10毫升水,请同学们开2、能独立提出要研究问题的假设.3、能选择不同的方法和材料进行研究.4、能设计模拟实验验证自己的假设.5、能根据漫画写一篇科普短文,向其他人介绍水的三态变化.6、能与其他同学交流自己的观点.7、能用自己的话说明什么叫做凝结.8、能举例说出有些物质的变化过程是可逆的.9、能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用.重点：创造条件,使学生尽可能独立地探究雨的成因.铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管.2、雨的形成.这样的变化过程称为可逆的.根据本课内容写一篇科学童话,要求发挥自己的想象力和创造在自然界里的循环.水2、能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点.3、能归纳出生物的基本特征.4、能根据生物的特征判断哪些是生物,哪些是非生物.5、能通过多种途径搜集与生物相关的资料.7、在观察中始终不伤害生物,保持对生物的珍爱态度.9、能说出"机器人"不是生物的理由.重点：制定较为完整的观察计划,总结和归纳生物的主要特征.生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔.的生命,生命是美妙的,生命是生物所特有的,让我们尊重生命,了解生命,珍爱环境.2、认识更多的生物.识更多的生物,收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来.2、能按照植物种植方法的提示种植选定的植物.3、能根据公式计算种子的发芽率.4、能搜集如何给植物施肥的资料.5、能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行记录.动.7、能与其他同学讨论交流提高种子发芽率的方法.8、能坚持长期对植物的生长进行观察、记录.9、能说明如何应用计算发芽率的公式.难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化.2、测定种子的发芽率.3、给茄子准备"营养".师：人的生长需要营养,茄子的生长也需要营4、记录茄子的一生.师：同学们一定要坚持进行长期不懈的观察,养成良好的观察习惯,不程与变化.3、能归纳出使植物生长得更好的因素.4、能设计对校园进行绿化的规划图.5、能与其他同学交流自己终止植物的成功经验和失败的教训.动成果的原因.7、能表现出对太空种植粮食的科学研究感兴趣.8、能用自己的话说出植物生长的基本过程.理能力,在此基础上发现怎样使植物长得更好.理能力,在此基础上发现怎样使植物长得更好.观察记录、植物生长的各个时期的图片.3、绿化校园,美化生活.师：让我们利用有关种植的知识和技能,亲自2、能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况.3、能根据以往的经验制定一个较为全面的饲养小动物的计划.4、能根据自己制定的饲养计划,设计记录小动物生6、能根据自己要研究的问题制定相应的研究计划.7、能与其他同学交流自己制定的研究计划和调查的结果.8、能坚持长期的观察和记录.9、对研究小动物的生长过程感兴趣.记录表.3、学生汇报,并进行记录.2、制作小动物的生长情况记录图表.3、制定研究计划.待着他们,只有持之以恒地进行观察和研究,才会有收获,考验自己耐心和毅力的时候到了.程和主要变化.2、能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小动物的过程.3、通过饲养小动物,形成或加深对动物的关爱.4、能坚持对动物生长过程的长期观察.5、能与其他同学交流自己发现的各个时期小动物生长变化的情况.变化.重点：指导学生整理自己的观察记录,通过整理、展示,难点：指导学生整理自己的观察记录,通过整理、展示,注重引小动物生长情况记录和图表、各种各样动物的图片.片,看哪个小组的能将小动物的成长过程汇报的清楚.变化.2、展示我们的成果.一下.到了哪些困难,怎样克服的等等,同时让学生感受到父母的爱.2、能对要研究的问题提出自己的假设.4、能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识.5、能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题.6、能够用自己的话说出温度计的工作原理.7、能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质.8、能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们日常生活的有利和不利之处.重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质.难点：指导学生设计实验,独立开展探究活动.板、小钉、细线、气球、空塑料瓶.2、师演示实验：对试管里的水进行加热,学生看到试管里的水溢出来了.3、师演示实验：出示瘪乒乓球,把它放在热水中,瘪乒乓球鼓起来了.4、师：冬天的电线比夏天的电线紧等生活现象.请你根据以2、固体受冷、受热的研究.3、气体受冷、受热的研究.2、你还知道哪些利用物体的热胀冷缩性质的现象呢？画在书上.2、能实事求是地观察、记录实验现象.3、能自己制定标准对各种物质进行分类.4、能设计分离与混合物体的方法啊.5、能举例说明有一些变化是可逆的.6、能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法.7、能实事求是地观察、记录实验现象.8、能用自己的话说明溶解的含义.9、能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象.重点：指导学生做物体与水混合与分离的实验.滤纸、纱布、磁铁、蒸发皿、酒精灯、铁架台.师：在我们的生活中,经常需要将一种或几种物体与其他类结果记录下来.2、分离.计分离方案.与水混合后又能从水中分离出来,恢复到原来的样子,这种变化过程是可逆的.3、汽水.像食盐或白糖这样,在水中变成极小的微粒,均匀分散到水中3、能通过实验观察洗涤剂是怎样发挥去污作用的.4、能准确记录实验现象,总结实验结果.5、能判断某一种变化是可逆还是不可逆的变化过程.6、能实事求是地观察、记录实验现象.7、能从正反两个方面、辨证地去分析问题.8、能举例说明生活中哪些变化是不可逆的,有哪些新物质生成.9、能解释发生不可逆变化的原因.生活带来一定的影响.酒精灯、蒸发皿、有水垢的水壶、粘有油渍的容器、彩纸、彩色笔.2、除水垢.污染.效果,注意观察除垢时的变化情况.3、洗涤剂.涤剂的性能和使用方法,今天我们就来用他们进行除污实验.线,了解洗衣粉对水域的污染.4、做个环保小卫士.环境"的宣传画.2、能对蜡烛燃烧时是否产生新物质进行假设.3、能用实验验证自己的假设.4、能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论.5、愿意辨证地分析问题.6、能说出燃烧过程中生成了哪些新物质.7、能通过实验发现燃烧的过程是不可逆的.8、能把自己知道的其他安全标识介绍给其他同学.重点：指导学生探究"蜡烛燃烧后生成了什么".石灰水、干布、实验记录表、各种图片.等物体,同学们从这些物体中选择三种进行研究.为了更什么？说说你的理由.猜想是否正确.②物体燃烧后还能恢复到原来的样子吗？所以说燃烧过程是来认识燃烧与生活的关系.能冶炼金属、能帮助发电、还能做火车燃料,燃烧产生的光能使人得到光亮,美丽的烟花也是因为燃烧才如此绚丽.但是燃烧也会带来这里有一篇有关森林火灾的报道.这节课我们通过对物体燃烧现象的观察,了解了有关燃烧积极热烈的讨论知道燃烧的利、弊,提高了安全用火意识,课后2、通过切开的苹果变色的实验,知道变色生成新物质,是不可逆的过程.放在盐水中.4、通过实验知道物质的变化有