2025年湘教新版高三语文上册月考试卷含答案

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黎明的时候，雨突然变大了。像泼。像倒。，，，。工地惊醒了。，。

①像一群受惊的野马②山洪咆哮着③势不可挡④从山谷里疯狂地奔出来⑤却一脚踩进水里⑥人们翻身下床。A.①③④②⑤⑥B.②①④③⑥⑤C.②①③④⑤⑥D.①③④②⑥⑤3、下列各句中，加点的词语运用正确的一项是()A.今年春晚语言类节目共有9个，总时长两个多小时，其中郭德纲的加盟可以堪称最大的亮点，“开心麻花”今年备战春晚的两个作品都顺利入选。B.被公众称之为“史上最严交规”的新规定也正式出台，旨在进一步加大对交通违法违规行为的打击力度，从而更好地呵护公众的生命财产安全。C.执行法官经常要直面情绪激动的被执行人，有时对方甚至会恶语相向，这都考验着执行法官的工作智慧。既要坚持法律立场，又要苦心孤诣，尽量和气解决。D.辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力，激昂跌宕的气势，抒情言志，针砭时弊，支撑了南宋词坛的一大流派。4、下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一组是（）A.____高／作____红／____品____适／____和B.____晚／____沱____灾／____言湖____／停____C.____略／____天____板／____怪如法____制／____火连天D.____见／____脚____然／____立方兴未____／自怨自____5、【题文】依次填入下列横线处的词语；最恰当的一组是。

①司马迁的伟大；在于他从未以成败论英雄，从未以简单的道德观念来评判历史人物。他居然将前代的杀手；同时代的违法者塑造成了英雄或准英雄。_________，这不是他一个人的想法，刺客们不是经常出现在汉代的画像石上吗?

②华佗不但擅长内科；还善于做开刀手术。他_________了一种麻醉剂叫麻沸散，可在做手术时减轻病人的痛苦。

③美国总统奥巴马访华，显示了美国希望以访华为__________，暂时缓解两国间的贸易摩擦的良好愿望，但这并不代表类似的贸易摩擦未来不会再出现。A.兴许配制时机B.或许配制契机C.或许配置时机D.兴许配置契机6、下列各句横线处应填入的词语；最恰当的一项是（）

①专家提醒，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会疲劳感；并出现腰酸背痛的毛病。

②最近一段时间国际油价持续走低，由于价格属性的变异等多重因素的影响，国际油价的走势还很难

③长期以来，人们把图书馆当成“知识宝库”，当成“知识殿堂”，似乎对图书馆崇敬有加。一些人从不进图书馆，恐怕同这种心态不无关系，图书馆“宝库”“殿堂”，“知识公园”。A.引发琢磨不应是/而应是B.产生捉摸不应是/而应是C.引发捉摸不仅是/而且是D.产生琢磨不仅是/而且是评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)7、在横线上默写原句．

①嗟夫！使六国各爱其人，____；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，____？（《阿房宫赋》）

②生乎吾后，____；吾从而师之．（《师说》）

③六国破灭，非兵不利，战不善，_____．（《六国论》）

④夫夷以近，则游者众；____，则至者少．（《游褒禅山记》）8、阅读下面的文章；完成下列各题．

中国建筑的“文法”

梁思成。

一个民族的建筑有它自己的构造规则或组合方式；如同语言的“文法”．中国建筑就具有特殊的“文法”．

我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解了木料的特长；创始了骨架结构初步方法--中国系统的“梁架”．这以后他们发现了木料性能上的弱点．当水平的梁枋将重量转移到垂直的立柱时，在交接的地方会产生极强的剪力，那里梁就容易折断．于是他们用许多斗形木块的“斗”和臂形短木的“拱”，将上面的梁枋托住，使它们的重量一层一层递减集中到柱头上来．梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机．这是一种“文法”，而斗；拱、梁、枋、椽、檩、楹柱、棂窗等，就是主要的“语汇”了．

斗和拱组合而成的组合物；近代叫做“斗拱”．至迟在春秋时代，斗拱已很普遍地应用．它不仅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的宽度．《孟子》里就有“榱题数尺”之句，意思说檐头出去之远．这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰．可能在唐以前，斗拱本身各部已有标准的比例尺度，但要到宋代，我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定．全座建筑物中无数构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位，以它的倍数或分数来计算．宋时把每一构材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲线，榫卯如何衔接等都规格化了，形成了类似“文法”的规矩．

中国建筑的“文法”还包括关于砖石；墙壁、门窗、油饰、屋瓦等方面；称做“石作做法”“小木作做法”“彩画作做法”和“瓦作做法”等．

屋顶属于“瓦作做法”．它是中国建筑中最显著；最重要、庄严无比、美丽无比的一部分．瓦坡的曲面；翼状翘起的檐角，檐前部的“飞椽”和承托出檐的斗拱，给予中国建筑以特殊风格和无可比拟的杰出姿态，这都是内中木构使然，因为坡的曲面和檐的曲线，都是由于结构中的“举架法”的逐渐垒进升高而成．盖顶的瓦，每一种都有它的任务，有一些是结构上必需的部分，略加处理便同时成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、重脊、脊兽等．

油饰本是为保护木材而用的．在这方面中国工匠充分地表现出创造性．他们使用各种颜色在梁枋上作妍丽繁复的彩绘；但主要的却用属于青绿系统的“冷色”而以金为点缀，所谓“青绿点金”．柱和门窗则只用纯色的朱红或黑色的漆料．这样，建筑物直接受光面同檐下阴影中彩绘斑斓的梁枋斗拱，更多了反衬的作用，加强了檐下的艺术效果．

至于建筑物之间的组合；即对于空间的处理，我们的祖先更是表现了无比的智慧．院落组织是中国建筑在平面上的特征．无论是住宅；官署、寺院、宫廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、厅舍，加以附属建筑物，如厢耳、廊庑、院门、围墙等周绕联络而成一院，或若干相连的院落．这种庭院，事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内．这样便适应了居住者对于阳光、空气、花木的自然要求，供给生活上更多方面的使用，增加了建筑的活泼和功能．数千年来，无论贫富，在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的．一样，在一个城市部署方面，我们祖国的空间处理同欧洲系统的不同，主要也是在这种庭院的应用上．

（1）下列对斗拱作用的表述，不符合原文意思的一项是____

A．整座建筑物无数构成材料的比例尺度；是根据它们相对于拱的宽度，按倍数或分数计算出来的．

B．用斗拱承托梁枋；是为了减缓梁枋直接压在木柱上所产生的剪力，以消除梁折断的危机．

C．斗拱既有实用价值又有审美价值；既可以用来承托梁枋和出檐，也可以用来装饰美化建筑物．

D．檐下彩绘的梁枋斗拱；在阳光的直接照射下，色彩显得更加绚丽，艺术效果格外强烈．

（2）下列涉及中国建筑“文法”的表述，不符合原文意思的一项是____

A．中国建筑屋顶的辉煌；表面上出自瓦脊；脊吻、重脊和脊兽等的奇妙组合，实际上全都源自建筑物内部的木构．

B．盖顶的瓦；有一些具有双重功能，既能在结构上发挥作用，也能成为美化屋顶的饰物，如瓦脊；脊吻、重脊、脊兽等．

C．梁枋上妍丽繁复的彩绘；使用了各种颜色，主要的用属于青绿系统的“冷色”，并以金为点缀，这就是“青绿点金”．

D．如果说“彩画作做法”是中国建筑特有的一种“文法”；那么木柱和门窗上朱红或黑色的漆料，就应该是它的“语汇”．

（3）下列对文章最后一段内容的理解和推断，准确的一项是____

A．在中国；无论官署寺院还是住宅作坊，都是由若干主；辅建筑物按一定的布局规则组合而成的一个庭院．

B．把阳光；花木等引入到建筑范围内；打通内外，让居住者尽享无限空间带来的生趣，并使建筑更加活泼和适用．

C．数千年来；遍及中国的构型各异的建筑，从富丽堂皇的宫廷到简陋朴素的民居，无一不是同一结构的院落．

D．院落组织有主有次；主次分明，错落有致，显示了古代中国人在空间处理上非凡的想象力和创造性．

（4）本文阐述了中国建筑的多种“文法”，请列举其中的三种．9、阅读下面的文字；完成下列各题。

十秒钟的较量。

郭震海他一上车；我就注意到了。

我不知道他的名字；不妨就叫他小后生吧。

他的年龄并不大；十八九岁的样子，人长得也不算难看。

老实说；是他的眼神暴露了自己。别的乘客上车后，首先要找的是座位，他上车后，眼睛在车上扫来扫去，他在寻找，寻找着下手的目标。

“你要到哪里？买个票好吗？”

我走过去后；用手轻轻地碰了他一下。

“到到小王庄。”

他回头看我的瞬间；眼神里掠过一丝慌乱，说话也有点儿吞吐。

“三块!”

我很礼貌地先递给他一张车票。

他接过票后；并不看我，仰着头，眼睛胡乱地盯着车的顶端，一只手插进牛仔裤兜里开始摸索，好半天才掏出一张皱巴巴的五元钱。

我找过他零钱后；重新回到了副驾驶位置上。

可以确定；这个小后生不是一个老手，或许只是刚刚开始。

作为一名售票员；我跟车售票十多年，我可以从一个人的眼神和动作中，很准确地判断出乘客和贼的区别。

车继续前行着。车内不是很拥挤；天已经暗了下来，车厢内亮起了灯。

一位中年妇女抱着孩子；坐在座位上开始迷糊，怀里的孩子已经入睡。她身边站着一个年轻小伙子，一只手抓着扶手，另一只手在玩弄着手机。

小后生盯着中年妇女看了一会儿后；慢慢地靠近了她。

我知道；他要行动了。

这对他来说是个很好的机会；中年妇女的手提包不知什么时候已经垂到了地上，胳膊上套着手提包的一根带子。

小后生挤过去后；先用眼睛扫了一下四周，确定没有人注意他后，装作很无意的样子，将我刚刚找给他的两元钱纸钞，丢在了中年妇女的手提包边。

“嗨；你的钱丢地上了。”

玩手机的小伙子；用眼睛的余光扫了一下飘落的两元钱后，很善意地提醒小后生。

“哦--谢谢!”小后生假装低头四处寻找。

接着；他蹲下了身。

我知道；中年妇女就要遭殃了。

我猛地大声咳嗽起来；很夸张地发出了很响亮的声音。

乘客都朝我看来。中年妇女醒了；抬起头看了我一眼后，注意到她脚下蹲着的小后生，迅速将手提包提上握在了手里。

他没有得逞；站起身后，我看到他额头上渗出了汗，在灯光下发着亮晶晶的光。

这家伙绝对是个新手；如果说我刚开始还有点儿拿不准，现在可以确定。

首战失利后；小后生并没有就此罢手，他离开中年妇女，向后面走去。此时，一位大胡子挡住了我的视线。

车里很安静；窗外漆黑一片。跑完这一趟就要收工了，我利用这个间隙低头开始去清点手里的零钞。

“师傅；停车，快停车，我的钱包不见了？车上有贼!”

一个中年男人的一声喊；彻底打破了车内的平静。

许多人都应声去摸自己的口袋。

我也被中年男子的喊声吓了一跳；我完全没有想到小后生能这样快就得了手。

“停车!快停车!”

中年男人继续喊到。

我站了起来：“这位乘客；你先不要慌，你想想是不是在上车之前丢的？”

“屁话；根本不可能，我刚才买票的时候还在，一眨巴眼的功夫就不见了，车上有贼，有贼!我要求你们迅速停车，我要报案。”

中年男人的情绪很激动。

“这位乘客你先别慌；我相信我们这趟车上的所有乘客都是高素质的，是不可能去偷窃的，偷窃可耻，这连小孩子都知道的行为怎么能发生到我们成人身上呢？是吧，孩子？”

我低头有意识去试问我身边坐着的一位小女孩。

“是--”小女孩大声说；“我妈妈经常对我说，偷别人的东西是最不道德的事儿。”

“听听!大家都听听；这位小女孩说的多好啊!如果我们的乘客中间真的有贼，请你反思一下自己的行为，你难道连一个七八岁的小女孩都不如吗？”

我说着；隔着乘客盯着小后生的脸。他很不自在，脸上汗晶晶的，注视着窗外。

我又对这中年男人说：“这位乘客；你先别一口一个贼的，你先看看钱包是不是自己不小心掉到了地下，咱们尽量不去冤枉好人，但也绝不能放走一个坏人，如果脚下没有，你在喊贼也不迟。”

我说完后；开车的李师傅心领神会，一伸手，关掉了车内的灯。

“怎么断电了？怎么回事？”

车内突然断电；引起大家一片喊声。

“你让我找钱包；怎么连电都没有了，这到底是怎么回事啊？”

中年男人喊道。

“大家先别慌；电路出了点小故障。”我急忙解释道。“我们开车的李师傅是位老司机，这点小问题只用10秒就解决，现在我就开始倒数，丢钱的乘客请你在10秒过后再找，我们都是文明的人，谁愿意当贼啊，是不是啊!”

我提高了嗓门开始倒数数字。

“十；九、八一。”

车内灯亮了；中年男人蹲下身。很幸运，他的钱包找到了，我长长地松了一口气。

很快小王庄到了；小后生下车后，我望了他一眼，四目相对的瞬间，我说：“小伙子，你慢走，停电十秒让你受惊了。”

他的脸“腾”地一下就红了；眼中有一丝慌乱，也有一丝感激，迅速消失在夜幕之中。

（选自《小说月刊》）（1）下列对文章内容的理解和分析不正确的两项是____

A．“天已经暗了下来；车厢内亮起了灯”交待出时间；地点，为故事的发生布设了一个特定的背景。

B．挽救“小后生”并不是“我”一个人的力量就能做到的；小女孩和开车的李师傅都起到了至关重要的作用。

C．小说主要运用神态描写；动作描写、肖像描写和语言描写塑造了一个迷途知返的青年形象。

D．人性中的善恶交锋；有时在瞬间就分出胜负。在停电的10秒钟，“小后生”的内心经历了一次正邪之战，可喜的是他终于悬崖勒马，及时回头。

E．“我”觉察出“小后生”的不良动机后；并没有及时制止他，使“小后生”的胆子越来越大。“我”对中年男子的钱包被盗负有不可推卸的责任，所以“我”才要尽力挽救“小后生”。

（2）小说中的“我”是一个怎样的人；请结合文本加以分析。

（3）小说为什么要以“十秒钟的较量”为题？请简要说明。

（4）借停电的10秒钟，“小后生”把钱包悄悄地还给了中年男子。有人认为这个情节安排十分巧妙，表现了人性的复苏；有人认为这样安排不合理，违背生活的真实。请说说你的看法。10、丑陋的伤疤。

郭书平。

果然不出所料；妻带首次来城的母亲洗澡回来，就好奇地悄悄问他：“你妈肚子上怎么长那么大的疤？”

母亲从未提及过此事；他也不得而知无可奉告。

晚上哄女儿去和母亲睡；女儿突然大叫起来：“我不！奶奶肚子上有很可怕的疤。”显然，妻已把信息透露给女儿。

他狠狠地朝妻瞪了一眼；妻把头扭向一边，假装没看见。

母亲的头一点一点地低下去；脸几乎贴着肚皮，似乎想用整张脸把那一大片伤疤盖起来。

他大声喝叱女儿：“胡闹！”

“别怪孩子；你小时候不也这样吗？”母亲低着头劝解他。

他一时语塞；是啊！小时候，别的小伙伴都喜欢贴着娘的肚子取暖，他则远远地躲着那一大片伤疤。

那晚；女儿的选择是和家里的狗狗睡。

第二天；妻和女儿离开家后，母亲便向他提出回农村老家。

父亲刚刚过世；他动员了邻居和族人，好不容易才将母亲劝到城里来。

“我知道您生气了；小孩子家的，您别跟她一般见识。”

“都活了一大把年纪啦；还有能让我生气的事儿吗？别说是自己的孙女了。”

“那您还走啥哩？”

“想起你桂枝婶家的母狗快下崽了；我也想要一只小狗养着。”母亲不但没有一点儿生气的样子，脸上还露出这段时间少见的笑容，密密的皱纹像水波一样荡漾开来。

“想养狗好啊；咱家有现成的。”

“你那狗吃的；穿的，用的，住的，哪一样不比咱农村娃金贵？连洗澡都有那啥洗狗机，我可碰不起。”

一个月后；在一个普通的小乡村，一座普通的农房里，一位普通的年迈村妇在院子里席地而坐，皎洁的月光温柔地抚摸着她消瘦的轮廓。

“吃大锅饭的那年；家里所有的锅碗瓢勺都被搜走了。刚开始还吃过几顿饱饭，没过多久，打的饭就越来越少了。‘大锅饭的馍，活像洋火盒，大人俩，小孩一个，三两岁的摸不着’后来，集体的大锅饭揭不开锅，连馍也吃不到了，每顿一碗稀汤。我天天饿着肚子，奶水也没了，正在吃奶的娃儿，饿得咬着奶头不放，边咬边嘤嘤地哭，慢慢地连哭的力气都没了。上工时，我偷偷地在开缝的夹衣层里藏一把小米。收工后，我一路小跑赶回家，赶紧找个瓦罐支起来熬粥。我一边熬粥，一边从门缝里紧张地盯着门外。那时候家家户户都不准冒烟，一旦被抓住，就得挨批斗。看到一群人凶巴巴地冲进院子，我吓得浑身发抖，不知道该怎么办才好他们转了一圈又一圈，把家里翻了个底朝天，最后才不甘心地离开。看着他们在大门口拐弯不见了，我才敢掀开衣襟，端下放在肚子上的瓦罐，一股烧糊了的肉味呛得我咳嗽不停”

“这件事只有我和那死去的老头子知道；眼看我也没多大活头儿了，就给你说说吧，省得憋在心里难受。”

那只刚满月的小狗乖乖地依偎在老人的肚子上；静静地聆听着。

（1）下列对文章的分析和理解，不正确的一项是____

A．文章虽然篇幅不长；但有悬念；有矛盾、有抑扬，情节有起伏，并不平淡。

B．文章的语言描写极富个性化；人物语言契合人物的身份和性格。妻子的狭隘；女儿的幼稚、“他”的左右为难、母亲的包容坚忍和慈爱都通过语言生动地表现出来。

C．文章中母亲在说要领养小狗时；不但没生气，还露出了笑容。其实，面对儿媳和孙女的无礼，老人何尝没有生气，只是在儿子面前强作欢颜而已。

D．文章详写伤疤的来历；既是对母爱的歌颂，也有对那个不堪回首的时代的控诉。

（2）“丑陋的伤疤”在文中有何作用？请简要分析。

（3）文中多次写到狗；运用了什么表现手法，有何效果？

（4）文章倒数第四段描写的环境有何特点？有什么作用？11、名篇名句默写。

补写出下列名篇名句中的空缺部分．（任选六个空）

（1）羽扇纶巾，谈笑间，____．（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

（2）____；有暗香盈袖．（李清照《醉花阴•薄雾派云悉永昼》）

（3）吾尝终日而思矣，____；吾尝跂而望矣，____．（《荀子•劝学》）

（4）沧海月明珠有泪，____．（李商隐．《锦瑟》）

（5）____；亦使后人而复哀后人也．（杜牧《阿房宫赋》）

（6）虽无丝竹管弦之盛，____．（王羲之《兰亭集序》）

（7）____，水随天去秋无际．（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）12、在画线部分填上恰当的三个语句；组成前后式相同，内容相适的排比句。

牵挂是“君问归期未有期”的那份哀伤，牵挂是“临行密密缝”的那份爱意，牵挂是“少小离家老大回”的那声乡音，____，____，____。13、阅读下面的文字完成下列各题。

易培基；湖南长沙人，生于1880年2月28日。其父曾在湘西因事牵连入狱，年仅16岁的易培基上书为父亲申冤，以文辞感动办案人员，使其父得到赦免，易因此在当地享有文名。

其时清廷腐败，易培基愤于外侮日亟，欲从事外交报效国家，遂离家赴武昌，考入湖北北方言学堂，与赵恒惕同学。毕业后，易培基又去riben进修；返国后回到长沙，于1913年任湖南高等师范学堂国文教员，讲授文字学等课程。一年后，改任长沙师范及湖南省立第一师范教员。他授课生动，喜标新立异，很能迎合青年学生的心里。当时毛泽东；田汉等人都在第一师范读书，曾受易授教。

1918年；张敬尧任湖南督军，残酷镇压人民，摧残教育，易培基参加了湖南人民的“驱张”运动。1920年6月，“驱张”运动胜利后，为使被张敬尧摧残的各级学校迅速恢复，湖南督军兼省长谭延闿决定成立教育委员会，易培基被任命为委员兼省立第一师范学校校长。易上任伊始，即将学校人员进行改组，先后聘匡互生；周谷城、彭静宜等人担任教务主任，教员有徐特立、夏丏尊、刘大白等人师资阵容十分强大。毛泽东也曾于同年7月受聘在第一师范担任国文教员。为使学生获得新知识，易还聘请中外名人杜威、罗素、章太炎、蔡元培等到校做学术讲演。又创开女禁，丁玲等女生闻讯转学第一师范就读。学生组织如“崇新学社”等也相继成立。当时，第一师范人才鼎盛，心潮澎湃，成为三湘新文化的先锋。

1921年；谭延闿奉孙中山命令讨伐赵恒惕部，任命易培基为总司令部秘书长，易遂离开第一师范。1922年6月陈炯明叛变后，谭延闿奉命回师靖难，易培基随行至广州。是时他曾写下一首题为《赴粤途中》的言志诗：“万仞当关险，穷庐百雉城；秋风一何劲，瘦马欲纵横。”至广州后，孙中山任命易为大元帅府顾问，不久又被孙中山派为驻浙江全权代表。易培基居杭州西湖俞楼，与胡汉民经常往来，时有诗作唱和。易生平唯一著作《三国志补注》，也是在俞楼完成的。

1924年初；易培基奉孙中山之命赴北京，作为全权代表与苏联代表谈判庚子赔款问题。1925年8月，北京女子师范大学校长杨荫榆仰承教育总长章士钊的旨意，镇压学生运动，引起了学生反抗，章士钊竟下令解散女师大。易培基对学生运动大力支持。段祺瑞于12月对政府进行改组，以易培基为教育总长。此前，段祺瑞决定继续开办女子师范大学，并任命易为校长。1926年1月，女师大举行大会欢迎易到校就职，鲁迅和许广平分别代表校务维持会；学生自治会致欢迎词。

1928年1月；易培基被推为国民党中央政治会议委员，后又被加推为外交委员会委员。同年6月，被任命为故宫博物院理事会理事，并被派往北平接收故宫博物院。易卧病上海，不能前往，电告马衡；神剑是等代行接收。随即在南京举行了故宫博物院理事会全体会议，推举易培基为院长。同年10月，易培基被任命为国民党政府行政院农矿部长。

1930年11月；农矿；工商两部合并为实业部，易培基的农矿部长职务亦被相应免去，易遂北上专理故宫博物院事务。易培基到北平后，决心以故宫博物院的管理为终身事业，任院长兼古物馆馆长，院务逐步走向正轨。他每天到院办公，对有关重要事项，都要亲自过问，全院工作渐臻改进，一度呈现蓬勃向上的气象。当时，故宫除按日分三路开放外，还增加陈列古代名画、玉器、钟表、仪仗等，以供游人购票参观参观。易又将太庙及景山辟为公园，供人游览。他还主持对故宫殿堂进行了必要的整修，着手古物鉴别、审查、整理工作，领导编辑出版《故宫周刊》、《故宫书画集》、《文献丛编》、《故宫所藏殿本书目》等刊物、书籍，以及各种拓片、印谱，使不少珍贵的史料、书画、文物得以流传于世。

面对“九一八”事变后险恶的形势；易培基于1932年春拟订了故宫博物院文物南迁计划，他不顾某些人的反对，毅然于1933年2月6日将第一批文物启运南下，至5月15日止，全部13491箱文物珍品分5批安全运往南京；上海。易为保存故宫文物尽心尽力，功不可没。

（有删改）

【相关链接】

①在欢迎会上；鲁迅代表校务维持会致欢迎词，对易培基赞美有加，说：“易先生的学问；道德，尤其是主持公道，同恶势力奋斗的勇气，是本会同人素来所钦佩的”

（郦千明《毛泽东老师易培基的坎坷人生》）

②从民国农矿部部长调任故宫博物院院长；只是易培基人生的一小步，但无论是中国历史，还是刚刚萌芽的中国近代博物馆学，却因此迈出了一大步。在此期间，易培基为这个新生的博物馆，立下了一直持续到今天的严格规定。

（林天宏《易培基：守护故宫》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．易培基年少时就凭为父伸冤时所写一封书信而享有文名；他的诗文以委婉；曲折著称，他还在史学研究上有一定的成就和贡献，著有《三国志补注》。

B．为了救亡图存，易培基放弃了外交报国的梦想，先进入湖北方言堂学习，后又到riben进修；回国后；在湖南高等师范学堂任教，从此走上教育之路。

C．在湖南省立第一师范任教时；易培基授课生动，喜欢标新立异，关注学生，很能迎合青年学生的心理，教授过后来富有影响的杰出人才毛泽东和田汉。

D．易培基深得孙中山；谭延闿的赏识；被授予要职，曾提任过大元帅府顾问、驻浙江全权代表，后又作为全权代表到北京与苏联代表谈判庚子赔款问题。

E．段祺瑞执政的统治结束后；身兼数职的易培基被任命为故宫博物院院长，他随即从上海赶往北平接收故宫博物院，从此专理院务并把作为终身事业。

（2）湖南省立第一师范能够成为三湘新文化的先锋；与时任校长的易培基的教育举措有关，他具体实施了哪些教育举措？请结合材料简要分析。

（3）鲁迅赞美易培基有“同恶势力奋斗的勇气”；易培基被鲁迅赞美是有其事实依据的。请结合材料简要分析。

（4）为什么说易培基任故宫博物院院长，只是他人生的一小步，却是中国近代博物馆学的一大步？请结合材料说明理由。评卷人得分三、名句名篇(共6题，共12分)14、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）1.亦余心之所善兮，____。（屈原《离骚》）2.想当年，金戈铁马，____。（辛弃疾《京口北固亭怀古》）3.____，____。萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞上》）4.____，____。此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。15、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）（1）吾所以为此者，。（司马迁《史记廉颇蔺相如传》）（2），眄庭柯以怡颜。（陶渊明《归去来兮辞》）（3）往往取酒还独倾。〔白居易《琵琶行》）（4）女娲炼石补天处，。(李贺《李凭箜篌引》）（5）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，？（王安石《游褒禅山记》）16、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中的5个小题作答）（5分）1.____，万钟于我何加焉!（孟子《鱼我所欲也》）2.大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》）3.我欲乘风归去，，高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》）4.____，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）5.还顾望旧乡，。（《涉江采芙蓉》）6.____，生长明妃尚有村。（杜甫《咏怀古迹（其三）》）7.____，烟光凝而暮山紫。（王勃《滕王阁序》）8.人生亦有命，!（鲍照《拟行路难（其四）》）17、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）1.地崩山摧壮士死，。《蜀道难》2.，孤舟一系故园心。《秋兴八首(其一)》3.，潦倒新停浊酒杯。《登高》4.间关莺语花底滑，。《琵琶行》5.此情可待成追忆，。《锦瑟》6.君子博学而日参省乎己，。《劝学》7.良将劲弩守要害之处，。《过秦论》8.古之学者必有师。师者，。《师说》9.彼童子之师，授之书而习其句读者，。《师说》10.，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。《师说》18、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）1.子曰：“志士仁人，____，____________。”（《论语·卫灵公》）2.鹤汀凫渚，____；桂殿兰宫，____。（王勃《滕王阁序》）3.冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。____，____。（《琵琶行》）4.盖____，____；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。（司马迁《报任安书》）5.人生得意须尽欢，____。天生我材必有用，____。（《将进酒》）19、名句名篇的默写（6分）补写下列各句中的空缺部分。（6分，每两空得1分）1.青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。____，____。2.____，____。锲而不舍，金石可镂。3.是故____，____，道之所存，师之所存也。4.故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。____，____，____。5.斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，____，____。6.____，蓝田日暖玉生烟。评卷人得分四、补充句子(共2题，共18分)20、在下面横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字．

记者采访孙悟空的扮演者六小龄童时，____，六小龄童说，目前还没有遇到可以培养的人才．____，现在的年轻人大多是独生子女，娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神，要找到适合的徒弟，难度很大．学猴戏还需要一定的心理条件和一定的身体条件，需要瘦长的身材，窄脸，大眼睛，这样，____．演猴戏演得最好的不一定是六小龄童，但是一定是中国人．所从，希望我们的传统孙悟空文化能够代代传承．21、请参照下面诗歌的第二节；在横线上补上恰当的诗句。要求：化用唐诗宋词，语意连贯，富有意蕴。

我们从唐诗宋词的墨香中走来。

____

____

____

我们从元曲羌笛的音韵中走来。

望着古道西风中摇响的风铃。

总也唤不回天涯孤旅的断肠人。

失伴的鸳鸯把六月哭成白雪皑皑。评卷人得分五、写作题(共3题，共24分)22、作文（60分）阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。尼采曾说，处世之道应该是：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。杜甫说：会当凌绝顶，一览众山小。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要抄袭。23、阅读面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

父亲问他的三个儿子：“如果家里有两大筐容易变质的桃子；该怎么样吃才能不浪费呢？”

大儿子说：“先挑熟透的吃；因为它们容易烂掉。”

二儿子说：“先挑最好的吃；不好的烂掉也就算了。”

三儿子说：“把它们分给周围的朋友和路过的人吃。”

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。24、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

浙江义乌执教8年的王丽；距离达成梦想成为一名合格的幼儿园教师，只有一步之遥。为了拿到幼儿园老师资格证，她拿到大专文凭，通过笔试，面试，却因为一只早已失明的眼睛，无法通过当地教育局的体检认证。从小，王丽的右眼眶中就是没有生机的义眼，用左眼早看世界早已成为习惯。但除此之外，她并没有什么不同，她能用灵巧的双手剪出穿着花围裙的小白兔，也能穿针引线，用粗线缝制出栩栩如生的山羊。她不明白，为何单眼也成了她的“罪”。得不到合理的解释，她终于忍无可忍，将当地教育局告上法庭。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】试题分析：B项均读shí；A项“亘古不变”读gèn，其余均读gēng；C项依次读rěn／rèn／rěn／rèn；D项“冠名”读guàn，其余均读guān。）考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】B2、B【分析】【分析】作答此题主要运用排除法，在通读语段的基础上，了解语段的主要内容，根据结构、语意关系以及语段中的一些提示性词语（如：关联词、代词等）判断先后顺序．【解析】【解答】通读语段；清晰地分为两个层次，第一层次以山洪为中心，写山洪暴发的威势，为①②③④句；第二层次写工地上人们的反应，为⑤⑥句；

①比喻句；形容山洪，应排在②句后，排序为②①；

②写山洪暴发；应排在首位；

③写山洪威势；总结性语句，应排在第一层次最后；

④写山洪的动向；只能排在第一层次第三位，排序为②①④③；

⑤写下床后的遭遇；排在⑥后；

⑥写人们惊醒的反应；排在⑤前，排序为⑥⑤；

最终排序②①④③⑥⑤；

故选：B．3、B【分析】试题分析：A项“可以”与“堪”语意重复。C项“苦心孤诣”指苦心钻研或经营，到了别人所达不到的地步。D项“翻云覆雨”比喻反复无常或惯于玩弄手段。【解析】【答案】B4、B【分析】本题考查形近、音近、多音字的读音辨析。辨析时，要把词义的因素考虑进去，所谓“音形义”相结合。根据题干要求，A项“崇chóng”“祟suì”读音不同，“殷yān”和“赝yàn”不同，两个“调tiāo”读音相同。B项，各组加点字读音，bàng,páng;zhèn,zhèng;pō,bó,均不相同。C项，“韬tāo”“滔tāo”相同，“砧zhēn”“嗔chēn”不同，两个“炮páo,pào”不同。D项，“瞥piē”“蹩bié”不同，“悚sǒng”“耸sǒng”相同，两个“艾ài,yì”不同。【考点定位】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。【解析】【答案】B5、B【分析】【解析】(兴许；副词，表示有可能，多用于口语。或许：意思同“兴许”，多用于书面。“或许”用在此处更恰当。“配制”①指把两种以上的原料按一定的比例和方法合在一起制造；②为配合主体而制作(陪衬事物)。“配置”是指“配备布置”，多指物品排放或组合，也可用于兵力。契机：事物转化(多指向好的方向)的关键。时机：具有时间性的客观条件(多指有利的))【解析】【答案】B6、B【分析】【分析】本题主要辨析“引发和产生”“琢磨和捉摸”“不应是/而应是和不仅是/而且是”三组近义词语的区别，解答本题首先要明确题目要求，其次要掌握词语的含义、适用范围、感情色彩和语体色彩，最后联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面选用词语．【解析】【解答】引发：引起；触发；

产生：由已有的事物中生出新的事物；出现；

捉摸：猜测；预料，多用于否定句子当中；

琢磨：反复思索；

不仅是而且是：是表递进关系的关联词；

不应是而应是：是表并列关系的关联词；根据句意；应该是表并列的。

①句强调的是“专家提醒防止出现‘久坐出现疲劳感’并出现腰酸背痛的毛病”；所以运用“产生”恰当；

②句强调的是“国际油价的走势还很难猜测预料”；所以运用“捉摸”恰当；

③句根据句意“人们把图书馆当成‘知识宝库’；当成‘知识殿堂’，似乎对图书馆崇敬有加，一些人从不进图书馆，恐怕同这种心态不无关系”，根据句意“知识宝库”“知识殿堂”和“知识公园”应是并列关系，所以运用“不应是/而应是”恰当；

故选B．二、填空题(共7题，共14分)7、则足以拒秦谁得而族灭也其闻道也亦先乎吾弊在赂秦险以远【分析】【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．【解析】【解答】（1）则足以拒秦谁得而族灭也。

（2）其闻道也亦先乎吾。

（3）弊在赂秦（重点字：弊）

（4）险以远8、DAD【分析】【分析】科普文阅读方法：

1；提取科技信息。

提取科技信息常有两种方法．

一是组合重点段落．有些科学小品中的科技信息相对集中；只要将有关段落加以组合就可以了．

二是分散摘录信息．有一些文章；科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录．

摘录时要做到六不：不摘录穿插的故事；不摘录形象的描述；不摘录生动的阐释；不摘录抒发的感受；不摘录作者的设想；不摘录没有知识含量的首尾与过渡．

2；揣摩写作技巧。

揣摩写作技巧可从两方面进行．一是整体揣摩．科学小品的整体布局一般有漫话式、设问式、穿插式、拟人式、问答式等多种形式．漫话式布局行文流畅，设问式布局条理清晰，穿插式布局内容丰厚，拟人式布局情趣盎然，问答式布局生动活泼这些布局各有其妙，应细细体会．二是局部揣摩．这类文章的局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下问题等等．【解析】【解答】（1）由原文中的句子“建筑物直接受光面同檐下阴影中彩绘斑斓的梁枋斗拱；更多了反衬的作用，加强了檐下的艺术效果”知D项错．

（2）由原文中的句子“盖顶的瓦；每一种都有它的任务，有一些是结构上必需的部分，略加处理使同时成为优美的瓦饰，如瓦脊；脊吻、重脊、脊兽等”．可知“瓦脊、脊吻、重脊、脊兽”有一些是结构上必需的部分，言外之意还有一些不是结构上必需的部分，因此A错。

（3）由原文中的句子“无论是住宅；官署、寺院、宫廷、商店、作坊；都是由若干主要建筑物，如殿堂、厅舍，加以附属建筑物，如厢耳、廊庞、院门、围墙等周绕联络而成一院，或若干相遂的院落”知A错．由由原文中的句子“事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内，这样便适应了居住者对于阳光、空气、花木的自然要求，供给生活上更多方面的使用，增加了建筑的活泼和功能”．知B错．C项说法绝对化。

（4）此题考查的筛选信息．文章第二小节介绍了“梁架”；第五小节介绍了“瓦作做法”，第六小节介绍了“彩绘”，第七小节介绍了“院落组织”．

答案：

（1）D

（2）A

（3）D

（4）梁架做法、瓦作做法、彩画作做法、院落组织法．9、CE【分析】【分析】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．

（2）此题考查学生欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的基本能力．

（3）此题考查学生鉴赏文章标题的含义及作用的基本能力．

（4）此题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力．【解析】【解答】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．分析和概括文章的内容要点；要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括．C；小说较多地运用神态描写、动作描写（或细节描写）来刻画小后生的形象．“他的年龄并不大，十八九岁的样子，人长得也不算难看”不能算肖像描写，因为肖像描写要着重描绘人物的面貌特征．况且还要考虑到“主要运用”这一限制条件．E、对“我”挽救“小后生”的原因分析有误，竭力挽救是我内心的愧疚．

（2）此题考查学生欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的基本能力．这类题目一般要从文本内容中概括出答案来．本题分析小说中的“我”是一个怎样的人，需要从整篇文章中，写“我”的句子中，分析得出答案．比如：“小后生”一上车，“我”就察觉出他的不良动机；“我”在发现“小后生”开始犯罪后，想尽一切办法挽救他，终于用智慧和爱心唤醒了“小后生”的良知；“我”没有揭穿小后生，而是用情与理去打动他，有意制造停电的机会，让“小后生”自己终止犯罪等等．

（3）此题考查学生鉴赏文章标题的含义及作用的基本能力．文章标题的一般性作用：全文的线索；推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用．在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义；象征义、深层义、双关义等．在作用方面，可从人物形象、故事情节、主题等角度作答．本文标题“十秒钟的较量”暗示时间之短，形象突出文章精彩的情节部分，对文章的内容起到升华的作用．

（4）此题考查学生分析作品结构；概括作品主题的能力．本题是考查文本的结构安排内容，需要结合全文内容加以分析，“小后生”还是个新手，并非惯犯，听了小女孩的话，内心受到触动，终止犯罪，完成了一次灵魂的自我救赎；另一方面，也突显了我；李师傅等人的人物性格；再有，这样安排情节，深化了文章的主题．

答案：

（1）CE

（2）①是一个善于观察；有丰富人生阅历的人．“小后生”一上车；“我”就察觉出他的不良动机，并巧妙地提醒中年妇女加以防范．

②是一个正直热心；有社会责任感的人．“我”在发现“小后生”开始犯罪后；想尽一切办法挽救他，终于用智慧和爱心唤醒了“小后生”的良知．

③是一个做事讲究方法策略的人．“我”没有揭穿小后生；而是用情与理去打动他，有意制造停电的机会，让“小后生”自己终止犯罪，既给他留住了体面与自尊，也达到了教育挽救的目的．

（一点（2分）．意思对即可．）

（3）①文题“十秒钟的较量”暗示时间短暂；矛盾冲突尖锐．有一种悬念的效果，能吸引读者阅读．

②概括出小说的主要情节．停电的10秒；正是“小后生”的内心善恶交锋最激烈的时候．这是最牵动人心的情节．

③对主题起到画龙点睛的作用．在停电的10秒钟；“小后生”的内心经历了一场激烈的善恶交锋，正义终于战胜邪恶，从而突出了小说主旨．

（一点（2分）．意思对即可．）

（4）这个情节安排十分巧妙；表现了人性的复苏．

①从情节的角度来看；“小后生”还是个新手，并非惯犯，他没有在犯罪的道路上滑得很远，是可以挽救的．

②从人物形象的角度来看；“小后生”听了小女孩的话，内心受到触动，这表明他的良知尚未泯灭，他有转变的可能．

③从主题的角度来看；“小后生”终止犯罪，完成了一次灵魂的自我救赎，在正邪的交锋中，人性中的美善终于战胜了丑恶．这样安排情节，深化了人性复苏的主题．

（能从情节、人物、主题方面考虑，理由充分即可．若认为这样安排不合理，违背生活的真实，只要论述合理，理由充分即可．）10、C【分析】【分析】（1）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法．能力层级为分析综合C．分析作品结构；概括作品主题．能力层级为分析综合C．

（2）分析作品结构；概括作品主题．能力层级为分析综合C．

（3）分析作品主要表现手法．能力层级为分析综合C．

（4）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法．能力层级为分析综合C．【解析】【解答】（1）此题考查对文章的分析和理解能力．可根据对文章内容的整体感知与理解；仔细分析选项的描述是否符合文章内容；人物性格及主旨，C项，母亲胸襟博大，对晚辈倾注着全部的爱，并不会真正生气．所以选C．

（2）此题考查文章标题的作用；答题时，首先要知道文章标题的一般性作用，然后在整体感知并理解文章内容及主旨的基础上，结合着标题“丑陋的伤疤”的含义，从内容；人物性格、结构、主题等方面分析作答即可．

（3）此题考查表现手法及其作用的分析能力．从作者的写作意图角度思考；作者在文中写狗，显然有其目的，因此要结合着具体内容，从对比手法及对比手法的常见作用角度，分析狗与狗；狗与人对待母亲的态度等方面进行比较，从而突出文章主题．组织答案时，要注意结合着狗的形象分析作答．

（4）此题考查分析并概括环境特点及环境描写在文中的作用．解答此题；应从文章倒数第四段找到描写环境的语句，例如“在一个普通的小乡村，一座普通的农房里，一位普通的年迈村妇在院子里席地而坐，皎洁的月光温柔地抚摸着她消瘦的轮廓”，可根据修饰性和描述性的语句提炼性的概括作答．然后再结合着环境描写的一般性作用，从内容；结构等方面分析作答即可．

答案：

（1）【4分】C．母亲胸襟博大；对晚辈倾注着全部的爱，并不会真正生气．

（2）【6分】在结构方面；贯穿全文，起着线索作用：妻子的好奇；排斥，女儿的嫌弃，我的左右为难，都因伤疤而起，最终揭示伤疤的来历．在内容上，伤疤折射出文中各个人物的内心世界，是伟大母爱的见证，深刻地揭示了主题．

（3）【6分】对比．①城里狗和乡下狗对比；城里狗生活条件优越，被人伺候着，享受着与人同等的待遇；乡下狗生活条件简陋，忠诚地守护着主人．②狗和人的境遇的对比：狗在“他”家享受着人的待遇，而母亲却遭“他”妻子和女儿的嫌弃．ƒ小狗对待母亲的态度与小时的“他”及“他”的孩子们对待母亲的态度的对比．

三组对比；反映了当今城市人一种异化的心态，表达了作者对人性冷漠的批判和对人间真情的呼唤．

（4）【5分】普通的乡村；普通的农房，皎洁的月亮：此处为我们描绘了一个简朴而宁静的环境．

作用：渲染出宁静祥和的气氛；烘托出母亲纯朴而美好的形象；为下文母亲讲述伤疤的来历作铺垫．11、樯橹灰飞烟灭东篱把酒黄昏后不如须臾之所学也不如登高之博见也蓝田日暖玉生烟后人哀之而不鉴之一觞一咏，亦足以畅叙幽情楚天千里清秋【分析】【分析】该题要求要学生在平时的学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、别、漏、添字的情况．【解析】【解答】解析。

（1）重点字：樯橹。

（2）重点字：篱。

（3）重点字：须臾。

（4）重点字：暖。

（5）重点字：哀。

（6）重点字：觞；幽。

（7）重点字：清。

答案。

（1）樯橹灰飞烟灭。

（2）东篱把酒黄昏后。

（3）不如须臾之所学也不如登高之博见也。

（4）蓝田日暖玉生烟。

（5）后人哀之而不鉴之。

（6）一觞一咏；亦足以畅叙幽情。

（7）楚天千里清秋12、牵挂是“杨柳岸晓风残月”的那段离愁牵挂是“青青子矜，悠悠我心”的那段缠绵牵挂是“我在这头，母亲在那头”的那张邮票【分析】【分析】本题考查语言仿写能力，一定要看清题目的具体要求，分析透例句的特征，掌握遣词造句的必要方法．【解析】【解答】作答时；要先弄清楚例句的句式；逻辑关系、修辞手法等，再调用自己的知识储备进行仿写注意句式、句子之间的逻辑关系都要和例句一致此外，本题例句中句式为“牵挂是”，要引用诗词名句，同时正确理解引用的诗句的情感．

答案：

牵挂是“杨柳岸晓风残月”的那段离愁，牵挂是“青青子矜，悠悠我心”的那段缠绵，牵挂是“我在这头，母亲在那头”的那张邮票．13、DC【分析】【分析】（1）本题考查理解文意；筛选并整合文中的信息的能力．

（2）本题考查理解文意；筛选并整合文中的信息的能力．

（3）本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力．

（4）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．【解析】【解答】（1）A项；“他的诗文以委婉；曲折著称”这一表述不够严密．原文是说易培基上书为父申冤，“以文词婉曲感动办案官员”，这不能就得出“他的诗文以委婉、曲折著称”这一结论．B项，“为了救亡图存，易培基放弃了外交报国的梦想”这一表述，因果关系错误而且也与原文事实不符，原文是说“易培基愤于外侮日亟，欲从事外交报效国家，遂离家赴武昌，考入湖北方言学堂”．E项，“他随即从上海赶往北平接收故宫博物院”有误，原文是说1928年6月，易培基被任命为故宫博物院理事会理事，并被派往北平接收故宫博物院．易卧病上海，不能前往．后在南京举行的故宫博物院理事会全体会议上，他被推举为院长．1930年11月，他才北上专理故宫博物院事务．时间点错位．

（2）解答时；重点要理解题干的指向“湖南省立第一师范能够成为三湘新文化的先锋”，易培基校长实施了什么举措？重点信息集中在第3段，筛选整合即可．重要信息有：“易上任伊始，即将学校人员进行改组，先后聘匡互生；周谷城、彭静宜等人担任教务主任，教员有徐特立、夏丏尊、刘大白等人师资阵容十分强大”“为使学生获得新知识，易还聘请中外名人杜威、罗素、章太炎、蔡元培等到校做学术讲演”“创开女禁”“学生组织如‘崇新学社’等相继成立”．

（3）重点理解题干“同恶势力奋斗的勇气”；分析其具体行为．重要信息集中在第3；4、5段：“1918年，张敬尧任湖南督军，残酷镇压人民，摧残教育，易培基参加了湖南人民的‘驱张’运动”“1922年6月陈炯明叛变后，谭延闿奉命回师靖难，易培基随行至广州”“1925年8月，北京女子师范大学校长杨荫榆仰承教育总长章士钊的旨意，镇压学生运动，引起了学生反抗，章士钊竟下令解散女师大．易培基对学生运动大力支持”，整合信息即可．

（4）“一小步”“一大步”是相对而言；“一小步”是对于易培基而言，只是改变了工作岗位；“一大步”是针对中国近代博物馆学的发展及意义而言，重点要分析易培基对于中国近代博物馆学的贡献以及所起的作用．重点信息集中在文章的最后两段．“易培基到北平后，决心以故宫博物院的管理为终身事业，任院长兼古物馆馆长，院务逐步走向正轨．他每天到院办公，对有关重要事项，都要亲自过问，全院工作渐臻改进，一度呈现蓬勃向上的气象”“故宫除按日分三路开放外，还增加陈列古代名画；玉器、钟表、仪仗等，以供游人购票参观参观．易又将太庙及景山辟为公园，供人游览”“他还主持对故宫殿堂进行了必要的整修，着手古物鉴别、审查、整理工作，领导编辑出版《故宫周刊》《故宫书画集》《文献丛编》《故宫所藏殿本书目》等刊物、书籍，以及各种拓片、印谱，使不少珍贵的史料、书画、文物得以流传于世”“面对‘九一八’事变后险恶的形势，易培基于1932年春拟订了故宫博物院文物南迁计划，他不顾某些人的反对，毅然于1933年2月6日将第一批文物启运南下，为保存故宫文物尽心尽力，功不可没”，整合信息即可．

答案：

（1）DC（答D给3分；答C给2分，答A给1分；答B；E不给分）

（2）①彻底改组学校人员；强大师资阵容；②敦请中外名人到校做学术讲演，更新学生知识；③创开女禁，为女生提供就读机会；④支持学生社团组织传播新文化．

（3）①湖南督军张敬尧镇压人民摧残教育；易培基参加了湖南人民“驱张”的运动；②赵恒惕；陈炯明叛乱，易培基以湘军总司令部秘书长的身份跟随谭延闿讨伐赵、陈；③女师大校长杨荫榆镇压学生运动，易培基大力支持学生的反抗运动．

（4）一小步：任故宫博物院院长；对历任过多种职务的易培基而言，只是工作环境；工作内容发生变化，算不上大变化．意思答对即可．

一大步：①他尽心尽责，亲自过问重要事项，管理严格，使故宫博物院的院务逐步走向正轨并不断改进；②他扩大展览参观范围，增强了故宫博物院服务社会的功能；③他主持故宫殿堂整修，古物研究整理，书刊、拓片、印谱编辑出版等工作，使不少珍贵文物得以流传于世；④他顶住压力，毅然主持故宫文物南迁工作，使故宫文物避免毁于战火．（如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分）三、名句名篇(共6题，共12分)14、略

【分析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。【解析】【答案】略15、略

【分析】试题分析：注意“觞”“孰”的书写，注意不要把“春江花朝秋月夜”和“秋月春风等闲度”混淆。名篇名句的默写部分，去掉任选，5句5分，立足课内，突出了名篇中名句的特点，选择了学生容易写错的（如“引壶觞以自酌”）和容易混淆的（如“春江花朝秋月夜”和“秋月春风等闲度”）几句名句，可以引导考生掌握教材，不断扩大古代优秀诗文的阅读范围。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】（1）以先国家之急而后私仇也（2）引壶觞以自酌（3）春江花朝秋月夜（4）石破天惊逗秋雨（5）其孰能讥之乎16、略

【分析】试题分析：注意重点字的写法。如：辨、琼楼玉宇、壑、壑、潦考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】1.万钟则不辨礼义而受之2.长河落日圆3.又恐琼楼玉宇4.庄生晓梦迷蝴蝶5.长路漫浩浩6.群山万壑赴荆门7.潦水尽而寒潭清8.安能行叹复坐愁17、略

【分析】试题分析：注意句有有任何错误，则该句不得分。有通假字也必须依照原文，如“受业”的“受”，“知明”的“知”。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】【答案】1.然后天梯石栈相钩连2.丛菊两开他日泪3.艰难苦恨繁霜鬓4.幽咽泉流冰下难5.只是当时已惘然6.则知明而行无过矣7.信臣精卒陈利兵而谁何8.所以传道受业解惑也9.非吾所谓传其道解其惑者也10.是故弟子不必不如师18、略

【分析】【解析】试题分析：注意常见的容易写错的字：“仁”“萦”“冈”“幽”“樽”“厄”考点：默写常见的名句名篇。【解析】【答案】1.无求生以害仁有杀身以成仁2.穷岛屿之萦回列冈峦之体势3.别有幽愁暗恨生此时无声胜有声4.文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》5.莫使金樽空对月千金散尽还复来19、略

【分析】【解析】试题分析：默写（1）时，注意“扪、胁、膺”的写法。默写（2）时，注意“锲”的写法。默写（5）时，注意“戈”的写法。默写（6）时，注意“沧”的写法。考点：本题考查学生“默写常见的名句名篇”的能力，能力层级为A级【解析】【答案】1.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹2.锲而舍之，朽木不折3.无贵无贱，无长无少4.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪5.金戈铁马，气吞万里如虎6.沧海月明珠有泪四、补充句子(共2题，共18分)20、问其是否收了徒弟学猴戏需要巨大的付出才能更好地表现猴子的神韵【分析】【分析】本题是嵌入型补写．解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断．还要注意语言音节上的和谐及押韵．再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序．还要在上下语句中找到相对应的信息．【解析】【解答】第一处空格据前文的“采访”和后文的回答可判断其内容为”是否收徒“．

第二处空格和后文的“娇生惯养；缺乏吃苦耐劳的精神”是转折关系，空格处的内容应是“学猴戏要有吃苦耐劳的精神”，但这样就和后文重复，需要换一种表达，可填“学猴戏需要巨大的付出”等语句．

第三处空格前的“需要瘦长的身材；窄脸，大眼睛”表明演猴戏要形似，空格后强调“传统孙悟空文化能够代代传承”，空格处主要强调“形似”的作用，故此处可填“才能更好地表现猴子的神韵”．

参考答案：

①问其是否收了徒弟。

②学猴戏需要巨大的付出。

③才能更好地表现猴子的神韵。

（意思对即可．如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）21、举着盛满葡萄美酒的夜光杯听边塞鼓角吹响征妇的寒夜哀唱让离愁别绪把江心的一轮秋月漂白【分析】【分析】本题考查补写句子的能力．这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查．复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好补写训练．【解析】【解答】根据题干要求“参照下面诗歌的第二节”补写诗句；那么首先要认真阅读第二节，由此便知划线句子的三句话正好对应的第二节的后三句．根据第二节后三句的句式和内容，便可推断出横线处应该填写的句子．句子不唯一，但一定要化用唐诗宋词，并且富有意蕴；

故参考答案为：

①举着盛满葡萄美酒的夜光杯。

②听边塞鼓角吹响征妇的寒夜哀唱。

③让离愁别绪把江心的一轮秋月漂白五、写作题(共3题，共24分)22、略

【分析】试题分析：这是一道组合型材料作文题。无论是尼采还是杜甫，都是以山为喻来谈处世之道。这里的山，可指人生之山、文学之山、科学之山等。尼采主张从半高处看世界，杜甫主张站在山顶看世界，由此出发开可以想到站在山脚看世界。到底该站在哪里看世界呢？其实，站在哪里看世界不是最重要的，最重要的是要能够发现世界的美好。也就是说，只要能够发现世界的美好，不管选择什么立足点来观察欣赏，都是值得肯定的。立意角度一：站在半山腰看，世界最美好。俯视走过的路，我们会为我们的勇气和智慧惊叹，我们会为我们取得的成绩而骄傲；仰视山顶，我们会为山顶壮丽的景观而着迷，从而信心满怀继续登攀。立意角度二：站在山顶看，世界最美好。经过奋力登攀，终于到达了山顶，放眼望去，一切都尽收眼底。作为过来人的我们，心胸开阔，头脑清醒，不受蒙蔽，步入了人生的最高境界，这个时候看到的一切，又怎么会不美好呢？立意角度三：站在山脚看，世界最美好。站在山脚，仰望山顶，云雾缭绕，不管是你、是我、还是他，都会因好奇而渴望登攀，尽管峰回路转，猿猴哀鸣，处处是艰难险阻。不是吗？我们哪一个人不曾有过梦想，并为之奋斗。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E【解析】【答案】23、略

【分析】

本题考查学生写作的基本能力．解答本题需要学生准确细致把握材料的基本意思；特别是要侧重于题目本身的内涵要点，从材料中找出关键性语句进行具体分析，从而准确立意．这则材料是原联合国秘书长潘基文先生对自己孩子常讲的一个故事，告诉他们一个很好道理，好的东西拿出来与人分享才是最为宝贵的，在人生的道路上，我们不断前行，一路上，有家人的相伴，有朋友的相行，有知己的相随．痛苦总是一面镜子，明晃晃的将悲伤照亮，而我们却总是有快乐的力量面对痛苦，因为在我们的身边，一直有一些人在默默地陪伴，跟随着我们与我们一起分享人生的苦与乐．材料中的三儿子的做法是最值得提倡的，给人以深刻的哲理．

参考立意：

1；分享才是快乐；

2；分享才是美好．

材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料；开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可．

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论；对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可．

③提：提出论点（或观点）；文字简炼，一两句话就可以，观点明确．

④联：这是文章的关键；可由材料推开去，可联系历史人物；历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理．最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得