第9课《这些是大家的》（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

二班级上册第三单元《我们在公共场所》第9课《这些是大家的》第1课时目标确立依据课标分析核心素养本课时以培育同学疼惜公物，养成仆人翁意识为核心，引导他们在校内生活中有意识地疼惜公物，激发疼惜公物的情感，养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育，对同学有正向的引导作用。课标摘录本课主要依据《课程标准》中课程目标的“核心素养内涵”模块中的道德修养第3条社会公德，要求“践行以文明礼貌、相互敬重、助人为乐、疼惜公物、爱护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民”，总目标中第2条“同学能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范”，学段目标中的“道德修养”模块要求本学段完成“疼惜家庭、学校和公共环境卫生，疼惜公物，遵守公共秩序”的要求，“学业质量”中本学段要求同学要“疼惜公共设施”等要求编写，以培育同学疼惜公物的意识。三、课标分解1.同学学什么（1）让同学生疏学校里的公物，知道学校公物给我们带来的便利。（2）学会有意识地疼惜公物，并能践行到实际生活中。2.学到什么程度（1）能区分公物和私人物品，能说出学校公物给我们带来的便利。（2）通过了解身边公物的现状反思自己和他人的行为，从而唤起对学校里的公物的爱护意识并落实到实践中去。3..同学怎么学通过沟通、调查、反思等活动环节，让同学意识到公物给我们带来了便利，从而养成行为文明、疼惜公物的好习惯。教材分析单元角度分析:《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课由“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”、“大家一起来疼惜”四部分内容组成，此外还融入了《中学校生守则》中的内容“疼惜公共财物”。课时角度分析：本课是第一、二、三部分，主要是引导同学走访校内生疏学校里的公物，能说出学校公物给我们带来的便利；开展校内公物小调查，调查学校公物的使用状况并发觉问题，产生对疼惜公物问题的关注；接受换位思考的方式，反思自己的行为，感受公物和“我”学习、生活之间的关系，意识到公物给我们供应便利，我们应当疼惜公物；最终布置同学完成“爱物公物自律表”。本课的教学重难点是生疏学校里的公物，知道它们的作用，并做到能够主动疼惜公物。学情分析对校内公物的爱护是一个学校文明程度的重要标志，也是同学养成责任意识的重要途径。二班级同学不缺乏使用公物的经受，并且时时刻刻都在享受着公物供应的种种便利，但是他们对“公物”这一概念还没有明确、深刻的生疏，因此，老师可利用学校内部的资源，尽可能地实行多种活动形式，让同学在头脑中建立起“公物”的概念,明确什么是公物，知道公物带给我们怎样的便利，知道怎么疼惜公物，增加同学疼惜公物、宠爱学校、宠爱集体的情感,使他们在思想上提升对公物的生疏，提升主动疼惜公物的责任心和担当。教学目标1.生疏学校的公物，并说出学校公物给我们带来的便利。2.通过调查和了解校内内公物的使用状况，唤起对自我行为和他人行为的反思。3.通过换位思考环节总结怎么疼惜公物，并能落实到实际行动中去。评价任务本课时的大情境大任务：1.评价任务一：能举例说出什么是学校公物（对应学习目标一）2.评价任务二：能说出学校公物给我们带来的便利（对应学习目标一）3..评价任务三：通过课前调查，能说出公物的现状及其缘由。（对应学习目标二）4.评价任务四：通过换位思考，能够意识到要疼惜公物。（对应学习目标三）5.评价任务五：能够说出应当怎样去疼惜公物，并乐观践行（对应学习目标三）教学重难点能说出学校公物给我们带来的便利，通过调查对不良行为进行反思。课前预备同学课前预备：学校公物调查表2.老师课前预备相关课件、图片、疼惜公物自律表教学过程教学环节教学活动设计意图环节一：【什么是公物】【出示课题】：这些是大家的【谈话导入】师:同学们，这节课我们来学习《这些是大家的》，看到课题大家有什么疑问吗？预设同学疑问：哪些是大家的？什么是大家的？师：什么是大家的？为了解开大家的怀疑，老师特意拍了一些咱们学校的照片，大家请看——【出示“公物”照片】师：像照片上这些属于学校的，可以供大家共同使用的、为我们供应便利的物品，我们就称为公物。课前大家走访校内确定也找到了很多公物。你能列举几个呢？预设同学举例：黑板、空调、橱柜、窗帘、门窗、垃圾桶、长凳等……【板贴：公物】通过课堂沟通，让同学知道什么是公物。环节二：【公物给我们带来哪些便利】师：大家可真厉害，竟然找到了这么多公物，你们都有一双擅长发觉的眼睛！那么你们知道这些公物给大家的生活和学习带来了哪些便利吗？咱们看看这几个同学是怎么夸它们的！【PPT出示课件课本34页图片，找同学朗读】图一：学校的篮球架既可以带给我们欢快，又能熬炼身体。图二：学校阅览室的书让我们增长学问。图三：学校的桌椅为我们的学习供应了便利。图四：教室的电风扇带给我们凉快。师：除了这些，你还发觉哪些公物给我们供应了便利？预设一：教室里的电灯给了我们光亮。预设二：饮水机让我们随时喝到热水。预设三：垃圾桶让我们的校内更洁净。预设四:校内里的花草树木美化了我们的环境。…………师：通过刚才的沟通，我们知道学校里的公物为我们供应着服务，让我们的校内生活更加便利！让我们对它们说声“感谢”！【板贴：便利】通过观看及课堂沟通，让同学说出校内公物的带给我们的便利，为后面疼惜公物做铺垫。环节三：【共享课前调查表】师：同学们，学校里的公物给我们供应了这么多便利，现在它们的状况怎么样了呢？课前同学们对学校的公物进行了调查，哪个小组想来呈现一下你们的调查结果？【课件出示学校公物调查表】学校公物调查表公物名称它们怎么样了为什么会这样拖把好（√）有损坏（）不能用了（）大家用时很疼惜垃圾桶好（）有损坏（）不能用了（）…………好（）有损坏（）不能用了（）……同学上台呈现调查结果。预设一：课桌比较脏，有同学在上面乱涂乱画。预设二：教室门锁坏了，有同学开门时用很大力。预设三：一把扫帚的柄掉了，有同学拿它当武器。预设四：图书角有些图书破损了，有的同学不疼惜。预设五：卫生间的门很脏，有同学用脚踹门预设六：黑板很洁净很洁净，由于同学们很疼惜它。…………师：同学们的共享真精彩，听了大家的共享我们知道有的公物大家很疼惜，所以保管得很好，有的公物被损坏是由于有同学缺乏疼惜意识或者没有正确使用使用。公物带给我们很多便利，我们的生活离不开公物！在《中学校生守则》中规定：要疼惜公共财物。疼惜公物是一种责任，更是一种美德，所以大家不仅自己要疼惜公物，对于别人损坏公物的行为也要加以制止。【板贴：疼惜公共财物】通过调查学校公物的状况，并找出公物现状的缘由，引导同学进行反思。环节四：【角色转换想一想】师：一天傍晚，教室里传来一阵小声的说话声，是谁在说话呢？【课件出示课本第36页图片及录音】师：同学们，听了它们的心声和期盼，你觉得它们会宠爱什么样的小仆人呢？生举手回答。预设一：疼惜它们，每天都把它们擦得干洁净净的仆人。预设二：不在它们身上乱写乱画的仆人。预设三：搬动时轻一点，别发出很大声音的仆人。…………师：不仅仅是桌椅，还有咱们的门窗、饮水机、垃圾桶、卫生工具等其他的公物，假如你是它们，你期望别人怎么对待你呢？生举手发言。预设一：轻拿轻放，不拿我们当武器。预设二：不搞破坏，弄坏我们。预设三：别用脚踹我们，弄脏我们。预设四：别在我身上乱写乱画。…………师：不好的行为不仅损坏了公物影响我们自己使用，也让其他人没法享受公物带来的便利，换言之，假如别人损坏了公物，也会影响我们的使用和便利，正所谓“己所不欲勿施于人”。4.通过“角色转换想一想”，明白学校的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们。环节五：【共享收获，乐观践行】师：通过今日的学习，你有什么收获呢？预设一：学校里的公物是属于大家的，我们要疼惜它们。预设二：公物给我们带来很多便利，也需要我们大家共同疼惜。预设三：以后我们要疼惜学校的黑板、桌椅，做一个疼惜公物的学校生。…………师：同学们说的真好！公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同疼惜。轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗这些小事做起来其实很简洁简洁，现在，老师给每个同学发了一张“爱物公物自律表”，大家每天完成相应的任务就可以嘉奖自己一颗星，等下周咱们看看谁能得到“疼惜公物小卫士”的奖章！通过沟通，共享学完这节课的收获，明白疼惜学习公物的重要性。并通过“爱物公物自律表”监督自己践行疼惜公物。板书设计9.这些是大家的公物便利疼惜公共财物第2课时教学目标1.结合生活实际，从观看、对比中，反思自己和他人破坏公物的行为，增加对公物的爱护意识。2.通过沟通争辩，找出简洁有用的爱护公物的方法，制定班级疼惜公物的规章，学会疼惜公物。评价任务本课时的大情境大任务：学校文明周进行中，我们班制定了“疼惜公物明星榜”，同学们来争做“班级爱心小明星”。1.评价任务一：演一演，同学们小组合作，进行模拟表演，说出课桌椅的心声，并说说你和公物的故事。（对应学习目标一）2.评价任务二：子任务1：议一议，结合图片和生活实际，小组沟通争辩，评价一下图中的这些小伴侣的做法；说出疼惜公物的方法。（对应学习目标二）子任务2：说一说，结合生活实际，小组沟通争辩出示的场景，说说我们疼惜公物的方法。（对应学习目标二）教学重难点把握疼惜公物的方法，知道如何去疼惜公物。课前预备1.老师课前预备：PPT课件。2.同学课前预备：搜集我和公物的故事。教学过程教学环节教学活动设计意图环节一：视频导入视频《请疼惜公物》（PPT出示）师：同学们，视频中的猪叔叔和公物之间发生了什么故事？猪叔叔最终意识到了什么呢？同学回答：猪叔叔破坏了路灯，被路灯砸到了。从中他知道了要疼惜公物。师：猪叔叔的故事告知我们要疼惜公物，在学校和生活中，像这样的公物给我们带来了很多便利，但是有的公物遭到了肯定的损坏，大家看一下这几幅图片，真是伤痕累累啊，这节课让一起化身爱心小卫士，帮帮受伤的公物吧！（PPT出示图片）通过视频的引入，并加以问答的方式开头新课内容，激起同学的学习爱好。环节二：情景再现，我和公物的故事情景再现，我和公物的故事同学们，你和公物之间是否发生了一些故事呢？我们先来看看课本上的桌椅，听听它们的心声和期盼吧。师：我们来听听《课桌椅的对话》。请同学们小组合作，进行模拟表演，说出课桌椅的心声。一天傍晚，小伴侣们放学回家了，校内里静静静的，只听到教室里有小声的说话声。哦，原来是课桌椅在闲聊。椅子弟弟说：“我现在的小仆人对我可好了，每天都把我擦得干洁净净的。”一旁的课桌说：“我们是大家的，我宠爱疼惜我的小伴侣。”这时，后面的椅子哥哥叹了口气说：“是啊，多数小伴侣都很疼惜我，可是有一个小伴侣在我身上写了字……”说着忍不住哭了起来。前面的椅子也犯愁了：“明天同学要换座位了，谁会是我的新伴侣呢？”……你们的表演真精彩，把课桌椅的心声都传达出来了。师：听到这些桌椅的心声和期盼，教室里的课桌椅为什么有的在哭，有的在笑呢？你觉得它们宠爱什么样的小仆人呢？（同学回答）观看下你们自己的课桌椅，看看有没有涂写损坏的状况。看看你是称职的小仆人吗？假如有损坏，你以后打算怎么做呢？生：课桌椅是我们大家的，我们都要疼惜它们，这样才能给接下来的同学更好地使用。师：想一想，没有了课桌椅，我们怎么来学习呢？来，离开课桌椅玩一个小玩耍，体验一下。玩耍体验请同学们拿出纸和笔，写一下“大家”两个字；然后站起来，我们拿起纸和笔，再写一下“大家”。师：老师来采访一下大家，两种不同的姿势写字，你有什么感受？写出的字有什么不一样吗？生：没有桌椅写字不便利，而且不用课桌椅写字很难看。师：同学们都能意识到桌椅给我们的学习带来了便利，学校的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们。那么你们对待其他公物呢？接下来，请同学们说一说你和公物之间发生的故事吧，先在小组内讲故事，推选讲得完整、流利的同学在全班讲，也可以邀请小组同学，一起演一演。师：哪个小组先来讲一讲呢？从刚才同学的故事中，你感受到了什么？同学们的故事很精彩，从一个个故事中我们再次了解了学校公物是我们大家的（板书：这些是大家的），公物为我们服务。（板书：公物为我们服务）。这个教学环节接受换位思考和讲故事的活动形式，适合二班级同学的年龄特点。《课桌椅的对话》用童话的形式带孩子进入情境，并产生疑问：教室里的课桌椅为什么有的在哭，有的在笑呢？引导同学说说不良行为对课桌椅的损害，良好行为对课桌椅的疼惜。由此，激发同学产生疼惜公物的乐观情感。环节三：出谋划策，寻求疼惜公物方法活动二：出谋划策，寻求疼惜公物方法通过沟通共享，我们知道了公物对我们很重要，大家应当从我做起去疼惜它。那么我们现在就来分组争辩下：怎样做一个疼惜公物的小卫士？（议一议）我们先来看看下面几个小伴侣的表现。出示图片：公共马桶用完要冲洁净……出示图片：教室墙壁不能乱画……出示图片：公共用品要摆放整齐……出示图片：教室桌椅要摆放好……你认为上图中的几位小伴侣表现好吗？小组沟通争辩，评价一下图中的这些小伴侣的做法，派小组代表按图片挨次发言，并列举疼惜公物的方法。（说一说）我们还可以做哪些爱护公物的事情。（分组争辩）出示图片：我会节省用水……出示图片：我会疼惜公物、疼惜环境……出示图片：我会轻拿轻放,疼惜图书……出示图片：我会勤打扫，保持教室的洁净洁净……疼惜公物的事情格外多，大家做得也格外好，说一说你们班哪些小伴侣在疼惜公物方面表现最突出。给他们一个大大的赞吧。老师引导：（1）不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球。（2）关门窗时要当心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要疼惜门锁，做到人走关窗锁门。（3）节省用电，不任凭开拉电灯，做到人走灯灭；不铺张自来水和开水，水头用完后马上关好。（4）班内的卫生工具要疼惜，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要准时送还。（5）疼惜、爱护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。（6）疼惜黑板报的字画。《中学校生守则》中规范我们要疼惜公物（板书：我们要疼惜公物）。