湖北省十堰市第二中学高中语文必修五人教版导学案第6课逍遥游

第6课《逍遥游》导学案【学习目标】：积累文言知识，了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想；学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法和寓言说理的写作技巧；了解庄子对精神自由及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。【知识链接】1.作者简介庄子，约前369年—前286年，名周，战国时期宋国蒙人，曾为漆园吏，道家的代表人物，与老子并称为“老庄”。庄周生活贫穷困顿，却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世中保持独立人格，追求逍遥无待的精神境界。相传楚王曾经用千金聘礼请他为相，被他拒绝——“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”，一语可见其性格特点。庄子思想主要有天道无为观，相对认识论，无条件精神自由等。从这种认识论出发，政治上，他主张无为而治；生活上，他主张一切顺应自然，安时处顺。《庄子》庄周一生著书十余万言，书名《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一，现存33篇，有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇，内篇大体是庄子自撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。用艺术形象来阐明哲学道理是《庄子》的一大特色。在文学意义上，它代表了先秦散文的最高成就。行文多为寓言（如“丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅”等），善于虚构，汪洋恣肆，想象丰富奇特，气势波澜壮阔，富于浪漫主义色彩。背景介绍庄子天才卓绝，无所不窥，但“窃钩者诛，窃国者诸侯”的腐败社会现实使他不屑为伍。人世浑浊，而他追求心灵自由，只能在想象的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。《逍遥游》居《庄子·内篇》之首，是庄子的代表作，集中表现了庄子追求绝对自由的人生观。《逍遥游》全文大致分为三个部分，课文节选的是第一部分，先论证世间万物都是“有所待”而不自由的，然后提出只有做到无己、无功、无名才能无所待，从而达到逍遥游的境界。解题“逍遥游”，就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。【自主学习】1、注音鲲（）鹏抟（）坳（）堂夭阏（）决（）起而飞抢（）榆枋舂（）粮小知（）蟪（）蛄（）大椿（）斥鴳（）蓬蒿（）泠（）然数数（）然恶（）乎待哉蜩（）通假字/一词多义/词类活用/古今异义——完成《学习与测评》相关内容第一段写了哪些事例？通过这些事例阐明了什么观点？4.蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏？作者如何批驳和评价它们？蜩与学鸠嘲笑大鹏，很有技巧。①先说自己：②再说大鹏：作者批驳它们，也很讲究策略，写得颇有情趣：①②作者评价的用语十分显赫和直接，如：5、第二段为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？第三段写了哪几类人？作者对他们的看法如何？真正的逍遥游应是怎样的境界？7、请选择一个角度，结合文本来分析《逍遥游》的艺术特色。（参考角度：想象、对比、夸张等手法；寓言的特色；汪洋恣肆的语言风格……）【巩固练习】1.对下列句中加点词语的解释，正确的一项是：（）A.怒而飞，其翼若垂天之云怒：愤怒B.彼于致福者致：导致C.而后乃今将图南南：向南飞D.德合一君，而征一国者合：符合2.下列皆有通假字的一项是：（）①若夫乘天地之王，而御六气之辩②旬有五日而后反③抟扶摇而上者九万里④彼其于世，未数数然也⑤此小大之辩也⑥之二虫又何知⑦故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者⑧而彭祖乃今以久特闻A.①②⑤⑦B.①②③⑧C.②④⑥⑦D.②④⑥⑧3.下列“其”字不作代词的一项是：（）A.北冥有鱼，其名为鲲B.天之苍苍，其正色邪？C.彼其于世，未数数然也D.悉以知其然也？4.下列各句中句式不同于其他三项的是：（）莫之夭阏者B.之二虫又何知C.以游无穷者D.而彼且奚适也5.下列说法有误的一项是：《庄子》是战国中期思想家庄周和他的门人以及后学所著，现存33篇，后人以“内篇”“外篇”“杂篇”分之。庄子的哲学思想主要是顺应自然，反对人为。庄子认为达到“无己”的境界方是逍遥游。“御六气之辩”中的“六气”是指阴、阳、风、雨、晦、明。“海运则将徙于南冥”中的“海运”是指航海运输。6.下列加点词语的意义和用法和现代汉语相同的一句是：（

）A.三餐而反，腹犹果然。

B.虽然，犹有未树也。C.则其负大翼也无力

D.野马也，尘埃也。对下面两组句子中加点词解释正确的一项是：（）①去以六月息者也②生物之以息相吹也③《齐谐》者，志怪者也④燕雀安知鸿鹄之志哉①与②相同，③与④不同①与②不同，③与④不同①与②相同，③与④相同①与②不同，③与④相同【自主学习】1.kūntuánàoèxuèqiāngchōngzhìHuìgūchūnyànhāolíngshuòwūtiáo3.事例：鹏鸟飞上九万里高空，有所待的是海运时的六月巨风；山间雾气、空中尘埃都是生物用气息相互吹拂的结果；大舟出行所待的是深水，水不深，便只能载动芥草，连杯子也浮不起来；蜩与学鸠只能飞到树的高度，更是有所待、不自由；目的地远近不同，有所待的粮食便差异极大。阐明世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们都“有所待”，都不自由。4.（1）①我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣；②奚以之九万里而南为？（2）①运用比喻、排比——适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。②之二虫又何知！将不知一月的时间变化的朝菌、不知一年的时间变化的蟪蛄和以五百年为一季的冥灵、以八千年为一季的大椿作比较，将普通人与活了八百岁的彭祖作比较，将立志飞上九万里高空将往南海的鹏鸟与短视的斥鴳作比较，阐明“小大之辩”。6.（1）心系功名的“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”（自视甚高，但只不过是斥鴳之类）（2）宋荣子、列子（远胜于第一种人，但“犹有未树”“犹有所待”）（3）至人无己，神人无功，圣人无名（顺应万物的本性，达到物我一体，才能无所待，才是逍遥游。）真正的逍遥游应是——“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”即要顺应万物的本性，达到物我一体，做到“无所待”，才是真正的逍遥游。也只有至人、神人、圣人才能达到此境界。7.①用寓言说理。《逍遥游》运用大量寓言来塑造“有所待”的生动形象，如蜩与学鸠对鹏鸟讥笑的段落，境界高下立显，将寓言用在说理当中，结合形象思维和逻辑思维，使说理更透彻明了，也更具有象征意味。②想像丰富，善用比喻、夸张。如文章开头写鲲神奇变化，鹏的遨游太空，想像十分奇特。写积水负舟是以水比风，以大舟比鹏鸟；写鹏的南徙，一“击”，一“抟”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，意境何等壮阔。丰富的想像和比喻、夸张手法的运用，使文章气势磅礴，汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。③善用对比。文章多次进行“小”与“大”的对比，如蜩、学鸠与鲲鹏的对比，小知与大知、小年与大年的对比等，最后点出一直隐而不发的“有待”和“无待”的对比，使说理更加充分有力。【巩固练习】1.答案：C怒：奋发，指鼓起翅膀致：使……到来合：使……满意2.答案：A①辩变②有又反返⑤辩辨⑦而能答案：B副词，表反问语气答案：C省略句