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文档简介

美工室改造活动方案一、设计意图：幼儿园美术教育的目的是培养学前儿童对美的感受力、想象力和表现力。所以，在幼儿园美工室环境的创设中，营造充满创意艺术氛围的环境十分重要。美工室的环境创设，需要给幼儿身临其境的感觉，为幼儿打造适宜学习生活的环境，能够潜移默化中培养了孩子丰富的想象力和创造力；同时，也可以让孩子从小热爱生活，启迪幼儿的审美和创新意识。二、布局设计以儿童的行为便利性为基准，从区域功能、活动内容两方面切入以达到整体布局的开放性和围合性。同时，在平面上划分空间造型，增强孩子探索欲和好奇心，如流线型、左右穿插式结构等。三、创意家具家具的摆放及陈列主要是让儿童与环境相互更和谐、协调，我们可以将桌椅、板凳及灯饰用特殊的材料替代，表达出一种趣味性艺术的情境式造型感。如木桩、树枝、油漆桶等。四、材料多元化1.材料变废为宝。幼儿园美工室环境装饰中，可以多采取能循环使用的材料，如PVC管、瓶子、卷纸筒、毛线等触手可及的材料，通过上色、重新变化排列组合，形成新的艺术载体，让儿童能感受到“艺术来源于生活”。多样化的环境与材料的表现可以激发孩子们的创意思维和操作欲望。2.巧用原生态自然材料。石头、树枝、木片、树皮、树藤等等是孩子和大自然最好的材料。如树枝的穿插、树藤的缠绕、竹竿排列的墙体设计等是作为吊顶或者装饰很好的呈现方式，并且根据儿童发展特点提供可操作的材料。五、作品的创意鼓励引导孩子拥有自发的艺术倾向和创造，不设立“条框”。同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧，才能为幼儿更好地自由表达。同时教师要注意在各个环节中渗透幼儿创造性思维品质和习惯的培养。六、作品展示幼儿园美工室是充满美感的艺术空间，创意用心的环境可以让孩子尽情发挥想象，感受艺术和美的熏陶，让孩子们按照自己的意愿和兴趣；表达体验和情感，创作出新奇的作品，感受艺术活动的快乐。美工室改造活动总结《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，艺术是幼儿表达自己认识和情感的重要方式。作为幼儿艺术表达的重要区域，宽松、愉快的美工区能够激发幼儿的艺术创造力。整个活动分为环境创设研讨与现场布置两个部分。第一个环节是教师们对于美工室环境创设的探讨，每位教师将自己收集的资料和思考一一分享。各位教师们从幼儿园美工室环境的教育，空间布局以及材料的投放和作品的呈现等四个方面进行讲解。小朋友的观摩探索，如何去摆布？里面会有哪些材料？我们如何使用材料？第二个环节是现场布置：材料的投放，材料投放时注重层次性，根据需要及时更换、丰富；提供参考和启发性资料（步骤图、欣赏画作、实物等），支持幼儿自主创作；美工区的作品可与其他区域互动整合（废旧材料的服饰和面具、泥塑餐具和玩偶等作品可投放到表演区、语言区、角色区），鼓励幼儿自主创设环境。

环境是幼儿生活中无声的教育者。老师们进一步意识到了环境对于引发、支持幼儿创作的重要价值，也对美工室接下去的环境打造也有了更为清晰的理论认知与实际操作路径理解。

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