义务教育英语新课程标准试题教师选调进城招聘考试含答案

义务教育英语课程标准试题一

一、单项选择(共10分，每小题1分)

()1、日常教学中的评价应该以_________为主，关注学生在学习过程中的表现和进

步。

A、阶段性评价B、形成性评价C、终结性评价

()2、终结性评价着重考查学生的________________能力。

A、综合语言运用B、对教材知识的掌握C、对应考试

()3、义务教育阶段初中生毕叱时英语水平应达到________级要求。

A、一B、三C、五

()4、义务教育阶段，应保证每周___________次英语教学活动。

A、三至四B、四至五C、五至六

()5、课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听时间每学年不少于______小时。

A、15B、10C、20

()6、新课标“语法项目”中删掉了下列哪项语法：______

A、定语从句B、被动语态C、直接引语变间接引语

()7、新课标“话题项目”中删掉了下列哪项内容：

A、自然B、文学与艺术C、世界和环境

()8、根据新课标的语言知识目标要求，五级应学习_______个单词。

A、600—700B、1200—1300C、1500—1600

()9、根据新课标的分级标准，初中生五级课外阅读量应累计达到

以上。

A、10万词B、15万词C、20万词

()10、新课标在附录7评价方法与案例中给出了评分标准。

A、五级写作B、三至五级口试C、听力测试

二、判断题：对用“，错的用“X”。(共20分，每小题工分)

()1、学习英语能为青少年提供更多的接受教育和职业发展的机会。

()2、我国英语课堂应该有自己的中国特色，不能像英语国家课堂那样充满thank

you等话语。

()3、英语是语文类课程，不是单纯的语言课程。

()4、英语不只是交流的工具，同时也是认知工具、思维工具、发展工具。

()5、英语课堂要面向社会、面向社会问题，如公共场合英语、国际理解、相互

帮助等等，社会责任感无处不在.

()6、只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。

()7、英语教材中出现的所有词汇、语法、技能都需要同等掌握。

()8、在课程标准的分级标准中，将语言技能放在最前面表述，这说明了在五维目

标中，语言技能是第一位的。

()9、学习语言知识的目的是为了运用知识，不运用的知识不需要教。

()10、影响学生学习英语的不是智商，而是情商。

()11、兴趣是重要的，但兴趣不是万能的，更为关键的是把兴趣转化为动机。

()12、有效的教学，要求根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，

有效整合课程资源，优化课堂教学。

)13、教师的综合语言运用能力是教师培养学生的综合语言运用能力的前提。

（）14、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。

（）15、任务型语言教学途径是一种具体的教学方法。

（）16、在任务型教学中，任务前的活动也都是任务活动。

（）17、教材是基于全国的普遍要求编写的，因此它能够满足每个地方、每个学

校、每个班级的所有的具体要求。

（）18、教师对教材内容的取舍，可以根据自己的兴趣和特长进行。

（）19、英语教学只要教好教材中的内容就可以了，其它的资源不必要。

（）20、利用计算机和互联网络可以把所有的英语课堂活动转换为真实的语言运用

活动。

（）21、学习英语能够为学生未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化和社

会的信息化奠定基础。

（）22、英语学习具有明显的渐进性和持续性特点，语言学习持续时间长，而且需

要逐渐积累。

（）23、语感是小学英语教学的重要内容之一。

（）24、指着蓝色说it'blue,甚至说they'blue,并不是真实的语言运用，因为

说这些文字是蓝色，目的不明。

三、简答题（共25分，每小题5分）

1.义务教育英语课程总目标要求是什么？P8

2.英语学业考试的命题应遵循什么原则？P38

3.义务教育英语课程的设计思路是什么？P5

4.义务教育英语课程的基本理念？P2

5,什么是英语学习策略？有哪些分类？P21

四、论述题：阐述义务教育英语课程标准的实施建议。（共10分）P25

义务教育英语课程标准试题二

一、填空题（46分，每空2分）

1.外语是基础教育阶段的______课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第______级为九年级

结束时应达到的基本要求；第_______级为高中毕业的基本要求。

3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“__________”具体描述各级别

的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔

接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价

和终结性评价构成。在英语教学过程中应以______评价为主，注重培养和激发学生学

习的积极性和自信心。_______评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。

5.7-9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于_______课时。

6._________在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语

音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加

7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的___________能力。

8、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指________________

________________和_______等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

二、判断题

1、”面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思

想。（）

2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。（）

3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（）

4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至

语篇的各个层面都体现出文化内涵。（）

5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。（）

6、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。（）

7、少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。（）

8、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。（）

9、评价就是指考试。（）

10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，了解考生的典型的或是普遍的应试

表现。平均数是计算集中趋势最常用的方法。（）

三、简答题：（30分）

1、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？

义务教育英语课程标准试题三

一、填空题（每空2分，30分）

1、义务教育阶段英语课程具有和双重性质。

2、学生是的主体也是的主体。

3、教师的是有效实施英语课程的关键。

4、英语学习具有明显的和特点。

5、义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在、

教学内容、、教学评价和的利用与开发等方面都应考虑全体学生

的发展需求。

6、是英语课程资源的核心部分。

7、创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利

用、、、和网络信息等，石展学生学习和运用英

语的渠道。

二、单项选择题。（每个L5分，15分）

1、分级目标的设置有利于在课程实施中对教学和评价进行指导，同时也为课程的

________提供了依据。

A、灵活性和开放性B、实践性与操作性C、持续性与渐进性

2、“对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。”是____级总体目标的要求。

A、二B、五C、一

3、下列哪一条是二级课程总目标中的要求。

A、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

B、能模仿范例书写词句。

C、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

4、二级语言目标知识目标规定：学习有关本级话题范围的_______个单词和50个左右的

习惯用语。

A、500—600B、600—700C、700—800

5、下列哪一项不是二级文化意识目标的要求。___________

A、了解主要英语国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；

B、知道英语国家中典型的饮料和食品的名称；

C、了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等。

6、终结性评价要注重考查学生的___________________。

A、知识掌握的程度

B、技能熟练的程度

C、综合语言运用能力发展的程度。

7、小学英语教学评价应以课程标准和平时的教学内容为依据，以______为主要目的,

采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。

A、检测学生综合语言运用能力的发展程度

B、考查学生对教材内容的掌握程度

C、选拔最优秀的学生

三、多选题(每个L5分，15分)

()1、综合语言运用能力包括：

A、语言技能B、情感态度C、教学评价

D、学习策略E、文化意识

()2、英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。

A、文化意识B、国际交往C、科技交流D、文化交流

()3、英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______

A、练习册B、录像带C、挂图D、教学实物

E、计算机软件

()4、平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正

常教学的做法。

A、为考而教B、不考不教C、考也不教D、以考代教

()5、学习策略包括__________________

A、认知策略B、调控策略C、交际策略D、资源策略

()6、英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。

A、贴近教师B、贴近学生C、贴近生活D、贴近时代

()7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。

A、教材B、学校C、网络D、学生

()8、教材的编写应体现__________原则。

A、思想性B、科学性C、趣味性D、灵活性

()9.形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。

A、平时测验B、学习档案C、成长记录袋D、问卷调查

()10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运

用能力。

A、口试B、听力C、笔试D、面试

四、判断题(每个1分，10分)

()1、义务教育英语课程标准的前言部分说明了课程背景与意义，有助于从宏大背景

理解课程，把握英语教育的使命感。

()2、学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世

界的相互理解的作用不明显。

()3、学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，不能为他们未来

更好地适应世界的多极化、经济的全球化和社会的信息化奠定基础。

()4、义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为

他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。

()5、义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学

生，体现以教师为主体的思想。

（）6、一个词汇、一项语法项目不是学一次就会的，教材本身设计了多轮循环，教学

不需要复现已学内容，要在一节课学会所学内容。

（）7、英语是工具，使用工具的能力需要在实践中获得，在运用工具中获得。

（）8、英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学

途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。

（）9、学习策略非常重要，尤其是对于2-5级，但策略是否有效，才是关键。

义务教育英语课程标准试题四

一、填空题：

1.在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体,培养具有

能力和能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民

的国际交流能力奠定基础。

2.学习英语能帮助他们（学生）形成的性格，发展的意识

与能力，促进思维发展，形成正确的和良好的。

3.义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。

4.英语课程应成为学生在教师的指导下、、

、、的过程。

5.现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的,主张学生在语境中

、和真实语言，并在此基础上学习和运用

语言。

6.英语课程的总目标是由、、、

和等五个方面共同构成。

7.课程目标（三级）描述：对英语学习表现出_____和初步的o能听懂有关

的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）o能

读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用描述系列图片，编写简单的故

事。能根据提示一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当

的,克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在0

8.课程目标（四级）描述：有明确的学习和.对英语学习表现出较

强的o能在所设中听懂对话和小故事。能用描述自

己或他人的经历，能表达简单的观点。能读懂的小短文和的英文

报刊文章。能①简短的叙建、说明、指令、规则等。能尝试使用不同的教

育资源，从口头和书面材料中、解决简单的问题并描述结

果。能在学习中,克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索

的学习方法。在学习和日常交际中能注意到o

9.课程目标（五级）描述：有较明确的、积极主动的和°

能听懂有关熟悉话题的陈述并O能就日常生话的相关话题与他人并陈

述。能读懂的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据

运用适当的阅读策略。能根据提示独立小作文。能,解决

问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行，总结o能利

用多种进行学习。进一步增强对的理解与认识。

10.语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括—、—、—、—等方

面的技能以及这些技能的综合运用。是理解的技能，是表达的技能。它们

在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的语言实践活

动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。

11.阅读技能规定课外阅读量累计词数三级为一万，四级为万，五级为

万。

12.是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。包

括、、以及用于表达常见和的语言形式等。

13.《标准》中的情感态度是指、、、和等影响学生学

习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和视野。

14.学习策略指学生为了和而采取的各种行切和步骤以及指导这些行

动和步骤的信念。英语学习策略包括策略、策略、策略和

________策略等。

15.学习策略五级标准要求：对所学内容能主动复习并加以；积极探索适合

自己的;

16.教学建议要求：教师应合理安排教学和,组织多种形式

的,鼓励学生通过、、、、等方式学习和运用

英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会和O

17.《标准》以学生“”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养

学生的综合语言运用能力。

①活动要有明确的、真实的和具体的,

②活动的和要贴近学生的生活实际，符合学生的和

③活动应包括和的过程，使学生在语言实践活动中，

通过、、、语言等环节，逐步实现语言知识的内化；

④活动不仅限于,还可延伸到O……

18.英语课程的评价要尽可能做到评价主体的,评价形式和内容的,

评价目标的。评价应反映的教育理念，突出学生的地

位，发挥学生在的积极作用。

19.形成性评价是日常教学中由和共同参与和实施的评价活动，其首要

目的是促进,核心是通过不同形式的反馈给学生提供具体的O

20.英语教材是英语课程资源的部分。深入开展、把握教材

的、熟悉教材的、了解教材所提供的资源是教师有效教材

的前提。

21.学生资源蕴藏在每个学生的和之中，也隐藏在他们丰富的

和活跃的之中。通过创设开放性的、的交流与分享平台，有效激

活学生已有的知识和经验，激发他们的和,引导学生参与到课程资源的

开发中，促进课程实施中的资源生成。同时，每个学生也应学会建立和利用自己

的学习资源。

22、英语课程应按照学生的和组织教学和评价活动.

23、英语教学应根据教和学的要求，提供、、

_________________的英语学习资源。

二、简答题：

1.英语课程六条基本理念是什么？P2

2.以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英

语课程总目标，它们各包含了哪些内容？P9

3.简述语言技能三级关于“写”的的标准。P15

4.简述语言技能四级关于“写”的的标准。P16

5.简述语言技能五级关于“写”的标准。P17

6.简要说明《标准》中“学习策略”所包括的四个方面。P21

7.课程标准所提出的八大教学建议是什么？P25

8.简述《课标》对教师提高专业水平的要求。P32

9.《课标》对评价的九大建议是什么？P33

10.简述“课程资源开发与利用”的四条建议P42

义务教育英语课程标准试题五

一、填空题（30分，每小题2分）

1.语言技能主要包括说写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2.英语语言基础知识主要含：语音、词汇功能和话题。

3•整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中）按照能力水平分为个级

别。

4,能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中的目标要求。

5.语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是o

6•学习策略：认知策略，,,资源策略。

7、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则..趣味性原则.o

8、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利

用网络资源；开发与利用资源。

9、评价体系包括和终结性评价

10、评价要反馈教学，促进教学。

11、综合语言运用能力的形成建立在.，情感态度,学习策略和

文化意识等方面整体发展的基础之上。

12、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试.教师评价.与学生互评相结合

等。

13、级为6年级结束时应达到的基本要求，级为9年级结束时应达到的基本

要求。

14、终结性评价是在一个学习阶段结束时对学生___________的评价，如期末考试、毕

业学业考试等。

二、简答题（30分）

1,学习策略的含义是什么？P21

2.《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？Pio

3•简述情感态度的含义是什么？P20

三.案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）

案例1.讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好

的小朋友。开始还很奏效，小朋友们坐得规规矩矩，小脸绷得红红的，小手举得高高

的，回答问题也很积极。教师满心欢喜，将那一朵朵小红花不断地“飘”到小朋友的头

上。得到小红花的小朋友，小手摆弄着奖品，转脸向别人炫耀，真是眉飞色舞，哪里还

听得进别人的声音。不一会儿，小红花“飘”光了，没有得到的小朋友发出失望的叹

息，刚刚发动起的那股子劲儿一下了泄光了。一会儿教师又从魔箱里拿出几片枫叶贴在

黑板上，说：“小朋友，这些枫叶的背面都藏着单词宝宝，谁能把这些字读准了，这片

枫叶就这给谁了。”小朋友一看黑板上只有几片小枫叶，都一窝蜂似的冲到前面，你争

我夺，谁也不让谁，课堂顿时失去了控制，教师也急得满头是汗。

请你对这位教师所采用的评价方式进行分析并提出意见。

案例2,在一次四年级的听课中，其语言知识点是：

-----CanIhelpyou?

-----1wanta…,please.Howmuchisit?

-----It's...yuan.

教师设计了一个“ForTheHopeSchool”的活动，要求学生在活动中用所学语言“买

卖”物品，并将所“赚”到的”钱”投进一个小箱子。教室顿时成了一个热闹非凡的跳

蚤市场，学生穿梭于各个“摊位”.“还价”.“争论”，许多学生根本不用英语直接完

成“交易”，课堂里不时传出阵阵笑声。

该教师的任务型教学是否可行？为什么？

义务教育英语课程标准试题六

一.填空题30%

1、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用

能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在

、、和等方面整体发展的基础之上。

2、语言技能主要包括..,等方面的技能以及

3、活动应包括学习和发展的过程，使学生在语言实践活动中，通过

...语言等环节，逐步实现语言知识的内化。

4、形成性评价可采用与接近的形式以及

...等形式。

二,判断题。

1.在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级为6年级结束

时应达到的基本要求。（）

2.能根据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技能目标中的一级目标。（）

3•英语有不同的口音，教学中，教师要让学生基本掌握一种口音，不需要接触其他口

音。（）

4.根据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800・900个单词。（）

5.评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向，以切实提高评价的有效

性。（）

三,单项选择题

1,课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学

校，3.4年级应完成,5.6年级完成；

A.第五册一第八全册B.第九一第十二全册

C.一级目标，二级目标D.二级目标，三级目标

2.语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；

能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能正确；能模仿范例写词句。

A.朗读课文B.背默课文

C.表演小节目D.书写字母和单词

3.语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是o

A.能根据录音模仿说话B.讲述简单的小故事

C,能说最常用的日常套语D.能唱一首英语歌

4.语言技能一级目标中玩演的要求：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中

;能做简单的角色表演。

A.进行简单的交际B.用简单的英语讲简单的故事

C.表演小故事或童话剧D.能看懂英文动画片

5,课程目标二级要求能在教师和图片的提示下或讲述简单的故事。

A.读懂B.写出

C.听懂D.描述

6.课程目标二级要求能根据图片.词语或例句的提示，o

A.说出简单的句子B.写出简单的句子

C.写出简短的描述D.进行个人信息交流

7,新课标中二级语言技能对于读的要求是。

A.能在图片的帮助下读懂简单的小故事B.能初步使用简单的工具书

C.能读懂简单的故事和短文并抓住大意D.能认读所学单词

8,能借助图片.图像.手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中的目标要

求C

A.一级语言技能B.一级知识目标

C.二级语言技能D.二级知识目标

四.简答题20%

1.简述综合语言运用能力的五个方面的相互关系。P8

2.在进行小学英语教学评价应注意哪些问题？P33

3•为什么小学英语教学要渗透文化意识？P23

五.论述题20%

1.案例分析：请找出以下案例设计中存在的问题，并提出你的建议。

“Lookattheelephant”教学设计片段

这节课要求学生能用“Ithas….”的句型描述动物，在各种情境中体会运用，培养良好

的情感品质。在课的巩固拓展部分，教师设计了这样一个活动。他要求学生在掌握了

“Ithas…这个新句型的基础上，能用“He/Shehas…句型介绍自己的好朋友。

这位教师是这样开始的。

T:Mr.Fuisyournewfriends,yesorno?

Ss:Yes.

T:Ihavebigeyes.Ihaveasmallmouth.Ihaveanewfriend.He'sBen•（班上一

学生）

T:Hello.

S:Hello.

T:Hehasbigeyes.Hehasasmallnose.Heishandsome.（教师向全班介绍这位朋

友）

T:Nowsaysomethingaboutyourfriend.

接下来，教师请了一个女同学站在全班同学面前，让其他学生来描述她。

义务教育英语课程标准试题七

一・填空题。

1.英语课程总目标由五个方面构成：.・..O

2.在义务教育阶段，从年级开设英语课程的学校，4年级应完成级目标,

6年级完成级目标，课时安排应尽量体现的原则，保证每周教学

活动，周课时总时间分钟。9年级完成级目标，周课时按照国家课程计

划执行。

3.英语学习的策略包括..和等。

4.《标准》中的情感态度指....等影响

学生学习过程和学习效果的相关因素。

5•《标准》对义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括―..―.一和

—等。

6,在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过来进行。

二.判断题

1,面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革核心思

想。

2.基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。（）

3.评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（）

4.任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语

篇的各个层面都体现出文化内涵。（）

5.倡导探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。（）

6.教师要面向全体学生，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续

发展奠定基础。（）

7.教学活动仅限于课堂，只要将课堂就行了。（）

8.学习英语要有利于学生理解外国文化，为学生创设语言实践活动，要回避母语。

（）

9.教师可以对教材做调整，采用最适合教学需要的方法。（）

10.教学反思是一个不断发现问题.分析问题.和解决问题的过程，是教师专业化发展的

重要途径。（）

三.简答题。

1.加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？

2.2011版课标要求学生掌握的六种时态是哪些？P47

3.请写出一些英语组织课堂的用语。P173

义务教育英语课程标准试题八

一,填空（每空工分，共20分）

1,在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到级，9年级结束时应达到

级。

2.英语课程的总体设计思路是：以和为指导,

立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以

为本.系统而持续渐进的英语课程体系。

3.语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括...等

方面的技能以及这些技能的综合运用。其中和是理解的技能，和

是表达的技能。

4.英语语言基础知识包括.,以及用于表达常见和

的语言形式。

二,简答（每题15分，共60分）

1.简述情感态度的二级目标。P20

义务教育英语课程标准试题九

一.填空题：

L基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括___________、___________

_、________________和______________等五个方面。

2,《标准》中的情感态度指____________、______________、______________、_______

__等影响学生学习过程和学习效昊的相关因素。

3.语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括______________、__

__________、____________、______________四个方面的技能以及这四种技能的综合运

用能力。

4.评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用与

相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达

到和谐统一。

5•基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能

力的形成建立在学生_____、学习策略和等素养整体发展的基础上。

6.（如期末考试.结业考试等）是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，

也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。

7.的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感.

态度,策略等方面的发展做出评价。

8、《课标》倡导体验、实践、参与、与的学习方式，强调学习策略

的培养，提倡“任务型”的教学模式。

二.判断题

1.小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学

目标，所以它并不是教学过程的组成部分。（）

2.国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为4年级结束时应达

到的基本要求（）

3.语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。（）

4.英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候.交换有关个人.家庭和朋友的简单信

息。（）

5.学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程.课程评价

和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。（）

6.语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保

证。（）

7.英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，

提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志,陶冶情操.拓展视野,丰富生活经历,开

发思维能力.发展个性和提高人文素养的过程。（）

8.帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。

()

三,简答题：

1,什么是语言技能？P12

义务教育英语课程标准试题十

一、填空题

1.英语语言技能中写的二级目标之一_________________________________________O

2._________区别于传统学校教育的重要特征是学生可以根据自己的知识基础和能力

水平制订恰当合理的学习目标。

3.''________〃教学活动要以学生的和为出发点,内容和方式要

尽量真实。

4.英语教师在教学中应该鼓励学生通过、、、、

等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

5,接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与

认识，有益于培养0

6.教师在运用时应注意游戏活动要具有，富于启发,并且游戏活动

应富有灵活性和多样性。

7.是英语学习成功的关键。

8.形成性评价的目的是激励学生学习，帮助学生有效地调控自己的学习过程，使学生获得

成就感，__________和______________

9,听是人类认识活动基本形式。听是对口头信息的________和________，是一种有目的

的交际行为。

10.第一语言习得指儿童在_____________________逐渐掌握该语言的过程。

11.能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中______________的目标要求。

12.判定一节课是否有实效最重要标准是看___________________________________。

13」、学英语教学要以活动为主/旦仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是

144、学生英语学习要在，在朗读的基础上培养默读的能力。

15」、学阶段的语言技能目标是以学生在某一阶段''〃为主要内容。

16/、学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要

174、学英语课堂唱英语歌，应要求_____________________________________________

184、学英语语言技能二级目标关二听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反

应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求

19.英语课程标准的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的

20.根据小学生的和特点以及发展要求，培养他们英语学习的积极态

度。使他们建立初步的学习英语的，培养学生一定和良好的语音

、使他们形成初步用进行筒单日常交流的能力，为进一步学习打下基

础。

21、是实施新课程改革的主力军，是新课程改革的研究者、开发者和具体

22、教师要积极利用各种教学资源_______________教材，设计适合学生发展的教学过

程。

23、我们平常说的英语双基教学是指_______________和____________________

简答题

1.小学英语教师应如何指导学生形成有效的学习策略？

2.请说明《英语课程标准》对小学生应达到的玩演视听技能要求。P13P14

3,新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，请你以"What's

yourfavoritesport?话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应注意的问

题。

4,请依据任务设计的具体要求对以下案例进行分析。

教师在进行、'Ourschool”教学时，设计了如下任务：教师呈现空白的教学楼的轮廓图，然后

让学生听对话录音，根据获得的信息将图片分别贴到相应的位置，用所学语言进行描述。

义务教育英语课程标准试题十一

一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（40分）

1、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的

学校，3、4年级应完成（），5、6年级完成（）；

A、第五册一第八全册B、第九一第十二全册

C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标

2、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词

语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能正确（）。

A、朗读课文B、背默课文

C、表演小节目D、书写字母和单词

3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（）。

A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事

C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌

4、教师要积极利用各种教学资源，（）教材，设计适合学生发展的教学过程。

A、合理地教B、创造性地使用

C、衣照要求使用D、按部就班地用

5、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、（）、并讲述简单的故事。

A、读懂B、写出

C、背诵D、描写

6、课程目标二级要求能根据图片或提示（）的句子。

A、说出简单的句子B、写出简短的描述

C、写出简单的故事D、进行个人信息交流

7、课程目标二级要求应该培养学生（）o

A、持续的说唱能力B、间断的表演能力

C、持续的兴趣和爱好D、书写字母的能力

8、新课标中一级语言技能对于读写的要求是（）°

A、能正确书写字母和单词B、能写简单的问候语

C.写简短的标题D、写简单的故事

9、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中（）的目标要求。

A、一级语言技能B、一级知识目标

C、二级语言技能D、二级知识目标

10、判定一节课是否有实效最重要标准是看（）

A、生动的课堂气氛B、热烈的小组活动

C、有效的课堂设计D、是否完成了知识和能力培养目标

11、小学英语教学的重点是（）

A、纽织课堂教学活动B、培养学生自学英语的能力

C、帮助学生模仿D、培养学生运用英语的能力和兴趣

12、小学英语教学活动的组织，主要应考虑（）

A、活动教学的经验B、本班学生的特点

C、活动是否方便D、活动是否生动有趣

13、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是

（）

A、用活动吸附、处理课本

B、围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本。

C、根据课本需要组织活动

D、课堂搞好活动，课外读课本

14、小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯。因此他们要（）

A、适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的上帝。

B、对学生爱若子弟，为家长分忧。

C、适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力。

D、需养学生自主学习、独立发展的意识，帮助学生建立正确的英语学习理念。

二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。（15分）

1、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级另九

该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生______________、_______________发展

的需求和特点，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

2、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的________________能力。综合语言

运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素

养整体发展的基础上。

三、判断。（共10分）

1、教育教学评价是英语课程的重要构成部分。（）

2、备课就是写教案。（）

3、小学英语教育教学策略词汇课中浮现新知是情况导入和听音王音。（）

4、教师要充分应用现代教育技巧，拓宽学生进修和应用英语的渠道。（）

5、本已普及九年义务教育的地区，小学生必须经由过程同一学业测验才能升学，不然

没有机会读初中。（）

6、教师应尊重学生的人格，照顾个别差别，满足不同学生的进修需要，创设能吸引学

生主动参与的教导情况，激起学生的进修积极性，培养学生控制和应用常识的立场和才

能，使每个学生都能取得充分的成长。（）

7、小学英语教育教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。（）

8、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。（）

9、教师说：Drawacircle,学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来

做事情。（）

10、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。（）

义务教育英语课程标准试题十二

一、填空题

1.学习一门外语能够促进人的___________,有助于学生认识世界的_______,在体验中

外文化的异同中形成____________,增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成_________

___和________________,提高______________O

2.义务教育阶段的英语课程应____________,体现以_______________的思想。

3,现代外语教育注重_______________,强调_____________,主张学生在语境中_______

__、__________和__________真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

4.________________要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要采用_________

______的评价方式。

5.评价体系应包括__________和_____________。日常教学中的评价以________为主，

关注学生在学习过程中的表现和进步；______________着重考查学生的综合语言运用能

力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。

6.语言技能目标以学生在某个级别“__________”为主要内容，这不仅有利于调动学

生的学习积极性，促进学生____________的提高，也有利于科学、合理地评价学生的__

7•学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括_____、_____、_____

_以及用于表达常见________和_______的语言形式等。__________是语言运用能力的重

要组成部分，是发展语言技能的重要基础

8、英语学习策略包括________、_________、_________和________。

9、义务教育是基础教育、乃至终