人教版《道德与法治》七年级上册 教学设计

七年级《道德与法治》上册教学设计

1.1悄悄变化的我

课标要求

1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。

1.2了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

教学目标

1.情感、态度和价值观目标：

以积极乐观的心态迎接青春期的到来，追求生理与心理的协调发展。

感悟青春的意义，体验拥有青春的快乐，懂得珍惜青春，并乐于为青春付出、拼搏，使珍惜青春落实到点滴行

动上。

2.知识与能力目标：

(1)识记：①青春期生理变化的表现。②青春期心理变化特点。③青春期的矛盾心理。

(2)理解：①悦纳生理变化。②青春期对刍我成长的意义和价值。

(3)应用：克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

教学重难点

1.教学重点：青春期的生理变化和心理矛盾。

2.教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾。

教学方法

情境设置、小组讨论探究。

学法指导

调查感悟法：学生分组进行青春期生理变化的调查，感受青春期生理和心理的变化。

教学过程

导入新课

活动一：创设情境，歌曲导入。

播放《小小少年》

问题：

1.这首歌是不是让你产生了共鸣？

2.你是不是也像小小少年那样在长高长大？

3.歌中唱到“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了"，“有一天”是什么时候？我们又有哪些忧虑烦恼呢？

学生听歌曲，思考问题，交流感想。

同学们，今天带着这几个问题让我们共同接受青春的邀约，去看一看正在“悄悄变化的我”。

讲授新课

活动二：看照片，猜一猜

猜猜他（她）是谁。

课前发动同学们找来自己成长各阶段的照片，老师按照成长顺序依次展示，让同学们猜猜都是谁？

学生看照片，猜一猜。

同学们，通过不同阶段的这些同学的.照片，你能感受到什么

学生交流感受。

其实，像小小少年一样，在不知不觉间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始

跨入青春期的大门。

青春期是人一生中身体发育的重要时期，这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：

第一单元青春时光

第一课青春的邀约

第一节悄悄变化的我

一、悦纳生理变化

1.青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？（背诵）

①身体外形的变化；

②内部器，官的完善；

③性机能的成熟。

活动三：情境分析，感悟青春

青春期是人生花季，是人成长的一个高峰期。下面，让我们共同观察青春期“生长高峰”图。（出示青春期“生

长高峰”图。）

问题：从图中可以看出，人的生长高峰期有几个？分别是什么时期？

青春期作为人生长发育的第二个高峰期，它和老年期、幼年期相比有什么优势？

学生看图思考回答问题。

2.青春期的生理变化带给我们带来什么影响？（熟读）

⑴积极影响：①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②我们拥

有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能，

⑵消极影响：正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

出示青春活力的案例和图片。

请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说一说你所体验到的青春活力，

学生看图片，分享自己的看法。

小明发现同学个子都长得很快，就自己几乎没长，在班级快成最矮的了，很自卑。

小刚个子长得飞快，站队时感觉自己和同学有距离，便经常低头与同学说话，时间一长，都有点驼背了。

小丽最近心情不好，因为她的体重又增加了，身体也明显发胖了，很多漂亮衣服都不能穿了。

问题：

你对自己的身体外形满意吗？如果满意，你.用什么方法保持身体外形的满意度？

如果不满意，你希望自己发生哪些变化？用什么方法能让自己达到这个目的？你认为哪些方法对自己有益？

以上案例三位同学对自己的外形都不满意，请你帮帮他们，给他们出主意。

学生阅读案例，思考回答问题。

3.青春期的我们身体发育情况为什么会各不相同？（背诵）

受遗传、营养、锻炼等因素的影响。

4.怎样正确看待青春期身体发育情况的不同？（背诵默写）

①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

②在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

进入青春期，每个人的成长节奏不同，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变

化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变,化，是我们对同伴的尊重。

活动四：案例分析，追求青春之美

案例一：在网络问答社区“知乎”上，时常可见这样的提问，“快毕业了，为了更好求职，不少同学去做微整

容，我明明知道内涵比外貌更重要，可，在这样一个颜值无比重要的年代，我.究竟该怎么做？”校园里还时常可见

这样的现象，一些同学很热衷于比较，从成绩高下，到穿衣打扮，以及使用的手机、学具等等。一一自信之美。

案例二：一则中学生的演讲。“同学们，我们每个人都当过值日生，但是我想问，你真的会扫地吗？可能你会

说，当然c但是，每次做值日的时候，教室真的打扫干净了吗？为什么有的同学扫完地后，教室里总会有一些地方

没有打扫干净，会有一些小的纸屑与垃圾被遗漏在角落里。难道是这些垃圾很难清扫吗？不，不是的。究其原因，

是责任心不够，是值日时过于敷衍与不负责任。古语说，'一室之不治，何以天下家国为？'值日事虽小，但正是

在这样的小事中，责任心将会逐渐养成。”一一担当之美。

思考：青春期我们应该怎样追求美？

5.青春期我们应该怎样追求美？（背诵）

在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

美丽的身.材可以吸引真正的倾慕者，但是要持久地吸引他们，需要有美丽的灵魂。一一（英）科尔顿

活动五：看图片，讲故事

正如《小小少年》中演唱的：“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了"，伴随着生理发育，我们的认知能力

得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

看图片讲故事

问题：

1.在你身上曾发生过与图片类似的故事吗？当时是怎样的情形与大家分享吧，

2.针对出现的问题最后是怎样解决的？

我们一起来分析下问题出现的原因吧。

学生讨论交流，教师点评、归纳、总.结：

二、直面矛盾心理

6.进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？（背诵）

（青春期矛盾心理具有什么特点？）

①认知能力得到发展，

②自我意识不断增强，

⑧情感世界愈加丰富……

7.青春期的矛盾心理带给我们带来什么影响？（熟记）

⑴积极影响：①有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。②积极面对和正确处理这些

心理矛盾，我们才能健康成长。

⑵消极影响：青春期的矛盾心理有时让我们烦恼。

青春期是一个特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡的状态，由此

会产生心理矛盾，主要表现为反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。这些心理矛盾虽然让我们感到烦恼，但是也

为我们成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长,

小组讨论：

我们可以通过哪些途径和方法去积极面对和正确处理这些青春期的心理矛盾？

学生讨论交流，教师点评、归纳总结：

8.怎样调节青春期的矛盾心理？（背诵默写）

①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

②通过求助他人，学习化解烦恼的方法。

③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

④还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培

养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医

生”。

出示“方法与技能：尝试自我调节”

探究与分享：

你在生活中遇到过哪些烦恼？你是用什么方法进行自我调节的？

学生探究、分享。

教师点评、归纳、总结。

巩固新课

青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些

新的问题，所有这一切，会带给我们烦恼，但同时也是我们成长的机遇，只要我们掌握正确的方法，相信大家都能

度过快乐的青春期。

课程结束，与老师

悄悄变化的我一起梳理本课知识点

流动六:课堂演练

身体外形的变化

青春活力小琪进入初中后，

悦纳生理变化内部器官的完善

（正视、接受、尊重）

发现自己长得特别快,

性机能的成熟

在班上显得个子突出

反抗与依赖起来，班主任老师不得

积极面对和正确

直面矛盾心理闭锁与开放不调整座位，让她坐到

（途径和方法）

勇敢与怯懦后面去。小琪讨厌自己

长这么快。据此回答

1-2题。

1.小琪的这种身体变化属于（)

①青春期正常的身体变化②身体内部器官的完善

③性机能的完善④身体外型的变化

A.③④B.①②C.①④D.②③

2.假如你是小琪的好朋友，你将会对她说（）

A.拿别人的生理特点开玩笑

B.这些生理特点是青春期.的正常生理现象，我们要正视青春期身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放

C.要为自己的变化感到自卑，平时少锻炼

D.只追求外在美，不追求内在美

3.美丽的外表能使人心情愉悦，而品德、修养、才华能使你的人生焕发出永久的光彩。这句话体现的是（)

A.人没有不要追求外在美B.一个人更应该追求外在美

C.人没有必要追求内在美D.在追求外在美的同时，也应该追求内在美

4.小丽同学刚进入中学时很想与同学们交往，但是，当她不愿意主动与同学们交往，使心里充满矛盾。当你遇

上与小丽同学类似的心理矛盾时，你将会()

①向老师、家长、亲友及社会寻求帮助②与同学聊天、给朋友写信

③等待班上的同学主动与自己交往④先把学习搞好，然后交往也不迟

A.①②B.①@C.®®D.@©

5.最近,《小龙人学习报》晓慧姐蛆收到一位同学的来信：“13岁，最让人糊涂的事就是大人告诉我们：别

像孩子"似的,可他们并不把我们当成年人看待；现在我们正需要人关心时，却没有谁把我们当回事：家长希望我们

像个乖乖娃,可老师对我们的要求又好像超过18岁。我们到底要怎样做才好？”

(1)这位同学的话反映了什么问题？

答：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们

感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

(2)你觉得他应该怎样认识这一问题？

答：①.有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康

成长。

(3)他应该怎样做，才能解决这一问题？请你以朋友的身份给他提一些建议。

答：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。②通过求助他人，学习化解烦恼的方法。③通过培养兴趣爱

好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。④还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

教学反思

1.课堂教学要注意联系学生实际。

2.知识传授及对学生的知识能力目标的掌握要求。

1.2少年有梦

情感、态度与价值观目标：树立学生有梦就有希望的意识；通过对中国梦的思考，树立把个

人梦想和中华民族的梦想联系起来的情怀

学习

能力、过程与方法目标：通过对现实生活中梦想的讨论，培养学生思辨的能力；初步培养学

目标

生规划人生梦想的能力

知识目标：梦想的含义；梦想的重要意义；懂得如何实现自己的梦想及其方法

重点树立学生有梦就有希望的意识；通过对中国梦的思考，树立把个人梦想和中华民族的梦想联

系起来的情怀

难点通过对现实生活中梦想的讨论，培养学生思辨的能力；初步培养学生规划人生梦想的能力

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课梦想观察：你的梦想是什么？学生谈自己从生活角度引

小结导入语：梦想慢慢地会变成理想。那么什么是梦的梦想导学生认识到

想呢，我们应该怎么样树立正确的梦想，如何去实现我们少年应该

梦想呢？有梦想

讲授新课（一）有梦就有希望

1、知识传授：什么是梦想？

2、老师小结：梦想是人们对未来美好生活的愿望。

探究分享：1998年，六岁的加拿大男孩瑞恩是一

名小学一年级学生。一天，老师在上课时讲道：在非

洲，许多没有孩子玩具，也没有足够的食物和药品，

甚至喝不上一口干净的不，许多人因为喝不上干净的

水而死去。“我一定要为他们挖一口井！”小瑞恩暗暗学生思考讨

下了决心。起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来论问题

的。在他的感召下，亲戚、朋友、邻居纷纷加入进来……

随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国

家的年成人，人们纷纷，解囊相助。2000年，瑞恩的

第一口井打好了；2001巨，“瑞恩的井”基金会成立；

2003年初，“瑞恩的井”基金会已成为非洲挖了70多

口井。思考：瑞恩的梦想给自己和他人带来了什么？

3、教师归纳：梦想的意义：①梦想能不断激发生命的

热情和勇气，让生活更有色彩；②梦想，引导人类不

断进步和发展。

（二）努力就有改变学生看

1、探究分享：我们在成长中要怎样编织自己的梦想？材料思考：

2、案例分析:①实现梦想生活化教学理

材料一：瑞恩想为喝不到干净的水的非洲人们挖需要付出努念

一口井力，但付出

材料二：2003年初，“瑞恩的井”基金会已成为努力就一定

非洲挖的70多口井会实现梦想

3、教师小结：①个人的梦想要与人生目标紧密相连。吗？②莱特

明确的人生目标犹如灯塔，为我们提供前进的方向。兄弟圆梦的

②个人的梦想要与国家前途、时代脉搏紧密相连。个故事带给我

人的梦想推动着时代的进步与发展；同时时代的发展们什么启

又为我们圆梦提供更多的机会。示？

4、视频播放：《光荣与梦想我们的中国梦》

5、解读中国梦：①定义：实现中华民族伟大复兴。

②基本内涵：实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

③实现途径：走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国

力量。④最大特点：把国家、民族和个人作为一个命

运的共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体要求学生联

利益都紧紧地联系在一起。系自己生活

6、小组合作探究：①实现梦想需要付出努力，但付出

努力就一定会实现梦想吗？②莱特兄弟圆梦的故事带

给我们什么启示？

7、教师小结：①努力，是一种生活态度，是一种不服

输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定

信念和对美好的不懈追；②努力，需要立志。志向是

人生的航标，把自己的志向与祖国和人民联系在一起；

③努力，需要坚持。要将努力落实在每一天的具体行

动中：④努力，需要方法。（方法详见P13“方法与

技能”）

8、拓展空间：我的努力计划书

四、教师总结：同学们，“恰同学少年，风华正茂。”

中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，

从这里起航。

学生分小组

讨论完成

课堂小结同学们，“恰同学少年，风华正茂。”中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们

怀揣梦想，从这里起航。

板书少年有梦

一、有梦就有希望

1、梦想的含义

2、梦想的重要性

二、努力就有改变

1、努力是一种生活态度

2、努力的方法

2.1学习伴成长

课题单元第一单元学科道德与法治年级七年级

情感、态度与价值观目标：树立中学生终身学习意识；感受学习伴随着你成长带来的喜悦

学习

能力、过程与方法目标：体验学习带来的成长快乐；培养学生自主学习的能力

目标

知识目标：知道什么是学习；懂得学习的内容和表现形式；理解学习的重要意义

重点知道什么是学习；懂得学习的内容和表现形式；理解学习的重要意义

难点树立中学生终身学习意识；感受学习伴随着你成长带来的喜悦

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课视频导入；《儿歌读书郎》学生看视频从生活角度引

思考：歌曲中的主人公是去干什么？导学生认识到

学习伴随着成

长

讲授新课（一）打开学习之窗

1.图片展示，你说我说：你认得这两个字吗？对这两

个字我们共同认可的解释是什么？

2、老师小结：什么是学习？学习：是指通过阅读、听

讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。

3、探究分享：①你觉得这些是学习吗？为什么？学生思考讨

小胜在周末去敬老院做义工。论问题

小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。

小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。

小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有学生看

发生一样，和同伴一起聊天。材料思考：

②分享：你经历的学习有哪些？在我们成长

4、教师归纳：学习的内容包括知识的获取，还包括各道路上，为

种能力的培养。什么要学

5、生活观察：生活观察：同是一春游，同学们各有不习？

同的收获。他们的收获分别是什么？

6、老师小结：学习表现的方面多样：学习不仅局限在

学校，我们所尝、所触、所做都可以是学习。学习不要求学生联

仅表现为接触和掌握，而且表现为探究、发现、体验系自己生活

和感悟。学生分小组

（二）学习点亮生命讨论完成生活化教学理

1、合作探究：在我们成长道路上，为什么要学习？念

2生活观察：你的学习又是为了什么？

3、教师小结：学习，让面前的世界变得更广阔，体验

不同的生活方式，提升了能力和智慧，学习，拥有更

充实的生活。

4、总结学习的重要意义：①学习，不仅让我们能够生

存，还让我们有更充实的生活；②学习给生命添加养

料；③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持

续动力

5、拓展延伸：播放视频：《活到老学到老典范：张艺

谋获波士顿大学博士学位证书》

四、教师总结：

课堂小结中学阶段，学习是我们的重要任务。希望大家在丰富多彩的初中生活中学会学习，

认识到学习的重要意义，树立终身学习意识，为将来服务社会、贡献祖国奠定良好的基

础。

板书学习伴成长

一、打开学习之窗

1、什么是学习

2、学习的内容和形式

二、学习点亮生命（学习的重要意义）

2.2享受学习

情感、态度与价值观目标：树立中学生终身学习意识；享受学习带来的乐趣

学习

能力、过程与方法目标：让学生体味到学习带来的苦乐；培养学生自主学习的能力

目标

知识目标：懂得学习的苦乐；理解如何学习

重占懂得学习的苦乐：理解如何学习

难点树立中学生终身学习意识；享受学习带来的乐趣

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课谈话导入：学习是你想做的事情吗？和同学们说一说和学生交流从生活角度引

自己学习的感受。导学生认识到

生活中需要享

受学习中的苦

乐

讲授新课（一）体味学习

1.图片展示，你说我说：你体味到学习是什么滋味？

2、老师小结：①学习中有快乐。对某方面知识有强烈学生思考讨

兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投论问题

的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到

学习带来的快乐。②学习中也有辛苦。学习过程中需

要集中注意力、耗费精刀，遇到困难和阻挠时需要调

节不良情绪等，需要凭借坚强的意志作出努力。学生思

3、生活感悟：我真不无法用语言描述此时的心情，我考：我们应

想跳起来，大声告诉所有的同学：“我解出了这道题！”该如何有效

我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道利用时间学

题我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且习，从而提

用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、高学习效

疑惑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山率？

重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗

的感觉，简直无法用语言形容。

4、老师讲授：学习经过辛苦，收获学习成果时，那种要求学生联

发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习系自己生活

过程带给我们的美好享受。学生分小组

（二）享受学习讨论完成

1、合作探究：小组合作琛究：你有哪些学习困扰？面生活化教学理

对这些困扰，我们应该怎样办呢？念

2、教师小结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴

趣

3、思考：①你的学习时间去哪儿了？②我们应该如何

有效利用时间学习，从而提高学习效率？

4、教师小结：学会学习，需要掌握科学的学习方法：

“工欲善其事，必先利其器”。不同学科的学习方法

不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就

是最好的方法。

5、方法分享：课堂记笔记策略：好记性不如烂笔头，

学会做好课堂笔记：做好课前准备。课中做好记录。

课后补充完善。

6、思考：漫画反映是正确的吗？请说说你的理由。

7、教师小结：学会学习，要善于运用不同的学习方式

：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。我们可以与同伴

相互帮助、分工合作，在交流中共同完成任务。

8、教师总结上一教学环节：学会学习，需要我们怎样

做？①需要发现并保持对学习的兴趣；②需要掌握科

学的学习方法；③要善于运用不同的学习方式。

四、教师总结：

课堂小结总结自己的学习方法，并形成一本学习方法手册

板书享受学习

一、体味学习

二、享受学习（如何学习）

3.1青春飞扬

在“成长中的我”的“认识自我”中“养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”和

“自尊自强”中“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”

课标要求

1.感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。

2.活跃思维，找到增强自信培养自强的方法。

教学目标

3.了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。

重点：培养自信心和自强精神教学

教学重难点课件

难点：成长的渴望是青春探索的脚步媒体

教法：讲授法，讨论法，探究式教法

教法学法

学法：小组合作，刍主探究，情景感悟，

教学过程

教

学设计意

师生活动

环图

节

导一、导入新课

入歌曲＜青春修炼手册》

师：歌中唱到“青春有太多未知的猜测”，那么就让我们踏着青春的节拍，来一

起感受青春的力量，来探索青春应该怎样度过。今天我们就让我们一起来了解《青春

飞扬》。

二、新课讲授

板书：一、成长的渴望

新探究一：教材P23运用你的经验（自主探究，阅读课本第24页）

课你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？总体上

讲学生：把握教

授（结合自己实际情况选择，如：梦想、激情、美好、勇气，等翱翔、梦想飞扬、浪材内容

漫爱情、激荡情感、春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬，等等。）

探究二：教材P24探究与分享（小组讨论，24页中间一段）

1.你有过类似的想法吗？你还想去做哪些事情？

2.有人说，想法总归想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想

法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学们讨论。

学生：

小结：青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。少年的梦

想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定的距离，有时甚至

不切实际，但正是因为有了这样的梦想，我们的社会才会不断地进步和发展。有梦想

才会有前进的方向和目标，才会有前进的动力。

3.学生齐读教材P24王蒙的诗《青春万岁》，感悟美好的青春。

板书：二、飞翔的力量

探究三：夸夸我自己

1.锻炼身体我们行、画画我们能行，写字我能行…（自主探究）

2.自信的作用让同学

3.自信的人具备的特征（分组齐读）们体会

小结：在青春的舞台上光有自信的特质是不够的，那还需什么呢？我们看这样一青春的

则短片。美好和

新探究四：最美少年邓天芦激情

课1.观看视频回答问题：邓天芦面对生活的做法表现出怎样的精神品质？

讲学生：

授小结：不怕困难、坚持不懈、坚强的意志、自强的品质

2.自强的作用

探究五：生活剧场

1.小吴和小李面对自己弱点的态度是怎样的？

学生：

小结：积极克服与放任自我引导同

2.自强的途径或方法学们树

四、课堂总结立青春

梦想，明

课戊长的渴望：理想确青春

堂梦想的

总青春飞扬重要性-

自*的作用

结飞翔的力量自信和

白强，并

自M的作用

1能为之

不断去

自强的途径或方法奋斗

m

3.1青春飞扬

1.自信的作用

2.自强的作用

3.自强的方法或途径

作

业练习册及所学知识点

1.利用小组合作的方式，讨论题目加深对知识理解。充分发挥学生在课堂的主体作用，教师作为

教引导者，完成学习任务。

学2.结合一些情景设置，让学生从生活的事例加以理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。

反3.这节课学生分组讨论，自主探究，在讲解的过程中，要注意调整使用这几种方法。同时课程结

思构再加以把握，使结构合理化。

4.对自信、自强培养的方法，讲的再仔细些效果会更好。

3.2做更好的自己

情感、态度与价值观目标：树立正确认识自我和悦纳自我的意识

学习

能力、过程与方法目标：掌握如何更好的做自己的方法；掌握改正缺点、激发潜能的方法

目标

知识目标：明确接纳、欣赏自己的具体方法

重点明确接纳、欣赏自己的具体方法

难点树立正确认识自我和悦纳自我的意识

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课谈话导入：

进入初中后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自从生活角度引导

己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对别人很关心，和学生交流学生认识到生活

在音乐方面有些天赋……有时候，晓蓉会为自己感动中需要做更好的

骄傲，但有时候她又很羡慕别人：别人能把她认为平自己

淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和

笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一

笑了之；别人打扮时尚而自己却太过保守，她甚至觉

得自己的名字也有些士气……有时她觉得自己很累。

思考：你是如何看待晓蓉的累？你是否类似经历？如

果有，它们给你带来了怎样的影响？你又是如何处理

的？

讲授。、新（一）接纳与欣赏自己

课1.播放视频：《经典儿童故事东施效颦》思考：你

是怎样看待东施效颦的行为？学生思考讨

2、老师小结：世界上没有完全相同的两个人，再也没论问题

有第二个我。每个人都是独一无二的，我们既要认识

到自己的独特，也要欣赏自己的独特。

3、探究与分享：每个人都是不完美的。有些方面的不

完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想

回避、掩饰。

有些不完美，如_______,我能接受，因为—

有些不完美，如_______，我不能接受，因为

学生思

接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么考：

好办法和同学分享？你发现哪些

接受不完美，我会________________________人在接纳自

各抒己见：谈谈你的感受是什么？己这件事上

4、小组合作探究：你发现哪些人在接纳自己这件事上做的非常

做的非常好，说出来跟大家分享吧！好，说出来

5、老师小结：①接纳自己，需要接纳自己的全部；跟大家分享

②接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧吧！

6、阅读感悟：《季羡林——不完美的人生》生活化教学理念

7、思考：你赞同上面哪个同学的看法？要求学生联

8、老师小结：①欣赏自己，需要欣赏自己的独特、优系自己生活

点、努力和为他人奉献；②欣赏自己，不是骄傲自大，学生分小组

也不是目中无人讨论完成

（二）我要飞得更高

1、合作探究：你能帮助他们解答困惑吗？

2、小组合作探究：为了做更好的自己，我们可以从哪

些方面努力？

3、播放视频：《寓言故事：蚊子和狮子》

蚊子的失利告诉我们怎样的道理？

4、经验分享：你有哪些改正缺点的方法？

5、了解潜能：潜能，是指一个人身体、心理素质等方

面存在的发展可能性。人的潜能是多方面的，根据遗

传基因和个人发展的差异，每个人都有可能具有不同

的潜能。

我们可以通过发展自己多方面的智能来开发潜能。

美国心理学家提出的多元智能理论认为，人类的智能

包括语言智能、人际智能、自我认知智能、自然观察

智能等方面。

6：拓展延伸：只有名人或伟人才有潜能吗？你认为自

己具备哪些方面的潜能？怎样做才能更好地挖掘自身

潜能？

四、教师总结：

课堂小结做更好的自己，需要我们接受和欣赏自己，才能走得更高更好。

板书做更好的自己

一、接纳与欣赏自己

1、接纳全部

2、欣赏优点、努力

二、我要飞得更高

1、扬长避短

2、主动改正缺点

3、激发潜能

4.1和朋友在一起

教学目标：1、知道为什么要学会梳理朋友圈

2、明白青少年交朋友有什么意义？

重难点：青少年交朋友的意义

教学过程：

一、引入新课

【运用你的经验】

老师、父母、同伴、其他人

上述这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情景中，你的选择会是谁?

快乐的事，你最愿意与谁分享？

心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？

遇到了困难，你最愿意向谁求助？

你最愿意与谁一起外出游玩？

二、进行新课

1、我的朋友圈

长大，意味着什么？向小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，外面渴望有人相伴一

起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发

现自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

【探究与分享】

甲：小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里，我能跟谁做朋友呢？

乙：没有朋友我感到孤单，有了朋友时又觉得增添了不少麻烦。

随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？

你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？、

对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的

朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

2、友谊的力量

【探究与分享】

朋友对你有哪些影响？在下面的空格处写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。

姓名：李光对我的影响：爱上打乒乓球；会开玩笑.....

姓名：—对我的影响：_

姓名：—对我的影响：_

姓名：—对我的影响：__________________________

姓名：—对我的影响：__________________________

填完了上面的空，你有什么发现？

朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做

的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助

人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

【探究与分享】

场景一：午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。

场景二：上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。

场景三：她常常损我，但是不允许别人说我不好。

场景四：我做错了事，他一边批评我一边帮我。

你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感受。

朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许

温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友。我们学会了更好地

与人相处，享受交往的快乐。

孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的

生活经验，有益让我们更深刻地体悟生命的美好。

【拓展空间】

有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”

你同意这个观点吗啊？结合自己的交友经历谈谈感受。

三、课堂小结

知道学会梳理朋友圈及交友的意义

板书设计

1、为什么要学会梳理朋友圈？

经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各

种问题。

2、青少年交朋友有什么意义？

（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地收到朋友的影响。

（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程.我们需要真诚友善的朋友。

（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

4.2深深浅浅话友谊

教学目标：1、了解友谊的特质

2、学会澄清对友谊的误解

重难点：知道如何澄清对培养的误解

教学过程：

一、引入新课

【运用你的经验】

在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

理解信任忠诚陪伴帮助友善平等诚信支持趣味相投相互喜欢亲密无间.....

与同学们分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？

二、进行新课

1、友谊的特质

有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？

友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和

信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。

【探究与分享】

开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感

谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆

复习迎考，一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间

给你讲？自己看参考书吧。"我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味.....

结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？

友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分

担，在相处中体验积极的情感。

【探究与分享】

甲：你为什么找我做朋友？

乙：因为你的成绩好，可以帮助我。

甲：无语.....

古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。"你如何看待这两种观点？

友谊是i种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相

投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

2、友谊的澄清

【探究与分享】

我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上

次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报名了，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的,

也不再主动与我说话。

文中的“我”对友谊的期待是什么？

为什么“我”和小美的友谊变淡了？

淡了的友谊还有必要维持吗？

友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了.....在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些

友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

【探究与分享】

甲：竞争会激励我们共同进步，对手让我们变得更强大。友谊，在竞争中得到升华、深化。

乙：当你是个失败者的时候，你会发现一些朋友离你远去了。

丙：真正的朋友，那是打也打不散的，他们会为对方着想，彼此体谅。

竞争会伤害友谊吗？

如果朋友赢，是否就意味着自己输？

竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。古人云：“仁者如射：射者正而后发；发而不中，不怨

胜己者，反求诸己而已矣。”在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。

【探窕与分享】

小川带给我的烦恼

场景一；考试的时候，小川让我给他递纸条。