《走进分子世界》教学设计

《走进分子世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够知道物质是由大量分子组成的，分子间存在空隙。理解分子在永不停息地做无规则运动，并且能举例说明扩散现象。了解分子间存在着相互作用力。2、过程与方法目标通过对演示实验和生活现象的观察分析，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。经历从宏观现象推测微观结构的探究过程，初步学会运用想象和类比等研究方法。3、情感态度与价值观目标激发学生对微观世界的好奇心和探索欲望，使学生体会到科学探究的乐趣。通过对分子世界的认识，让学生感受物理与生活的紧密联系，增强学生学习物理的兴趣。二、教学重难点1、教学重点分子动理论的基本内容：物质是由大量分子组成的、分子在永不停息地做无规则运动、分子间存在着相互作用力。对扩散现象的理解以及用分子动理论解释生活中的相关现象。2、教学难点对分子间作用力的理解，尤其是引力和斥力同时存在并且随距离变化的关系。引导学生从宏观现象推测微观结构，建立起分子动理论的概念。三、教学方法1、讲授法：讲解分子动理论的基本概念和原理，确保学生掌握基础知识。2、实验法：通过演示实验，让学生直观地观察到分子的相关特性，增强学生的感性认识。3、讨论法：组织学生对实验现象和生活中的实例进行讨论，培养学生的思维能力和合作精神。4、类比法：将分子的运动和相互作用类比为生活中的常见现象，帮助学生更好地理解抽象的概念。四、教学准备1、多媒体课件，包含分子结构模型动画、扩散现象的视频等。2、演示实验器材：装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶、空广口瓶、中间有玻璃片隔开；一杯热水、一杯冷水、红墨水；铅块（两个）、钩码若干。五、教学过程（一）导入（5分钟）1、老师先给大家讲个小故事。从前有个小和尚问老和尚：“师傅，为什么我们能闻到寺庙里烧香的味道呢？”老和尚笑着说：“这其中可是大有学问啊。”那同学们，你们知道这是为什么吗？2、展示一些生活中的现象图片，如：刚炒好的菜香味四溢、把盐放进水里水会变咸等。提问学生这些现象有什么共同特点，引导学生思考这些现象背后的原因可能与物质的微观结构有关，从而引出本节课的主题——走进分子世界。（二）新授（25分钟）1、物质是由大量分子组成的，分子间存在空隙（10分钟）1、演示实验：将装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶和空广口瓶，中间用玻璃片隔开，然后把玻璃片抽掉。让学生观察现象，看到红棕色的二氧化氮气体逐渐进入到空瓶中，颜色变得均匀。老师提问：“同学们，你们看到了什么？为什么二氧化氮气体能跑到空瓶里去呢？”引导学生思考并回答。老师讲解：这就是一种扩散现象，说明分子在不停地运动，而且分子间是有空隙的，不然二氧化氮分子怎么能跑到空瓶里呢？就像咱们教室里的座位，如果坐得满满当当的，别人就挤不进来了，现在能挤进来，就说明有空隙。2、再举一个生活中的例子，把100毫升的水和100毫升的酒精混合在一起，总体积小于200毫升。让学生分组讨论这个现象说明了什么。每个小组派代表发言，老师总结：这个现象也说明了分子间是存在空隙的。2、分子在永不停息地做无规则运动（10分钟）1、演示实验：在一杯热水和一杯冷水中分别滴入一滴红墨水，让学生观察红墨水在两杯水中的扩散情况。老师问：“同学们，你们发现了什么？哪杯水中红墨水扩散得快呢？”学生回答后，老师解释：红墨水在水中扩散是因为分子在不停地运动，而且温度越高，分子运动越剧烈，这种运动是无规则的，就像一群调皮的小虫子到处乱跑一样。2、让学生列举生活中其他的扩散现象，比如：鲜花的香味在空气中扩散、墙内开花墙外香等。对学生的回答进行评价和补充，加深学生对分子无规则运动的理解。3、分子间存在着相互作用力（5分钟）1、演示实验：将两个铅块的平整端面紧压在一起，然后在下面一个铅块上挂钩码，看看能挂多少个钩码铅块才会被拉开。老师问：“同学们，是什么力量让两个铅块紧紧地贴在一起呢？”引导学生思考并回答，然后老师讲解：这就是分子间的引力。分子间不仅有引力，还有斥力呢。比如说固体和液体很难被压缩，就是因为分子间存在斥力。分子间的引力和斥力是同时存在的，当分子间距离较小时，斥力起主要作用；当分子间距离较大时，引力起主要作用。（三）巩固（10分钟）1、给出一些生活中的现象，如：固体很难被拉伸、液体表面有张力等，让学生用分子动理论的知识来解释。学生分组讨论，然后每个小组派代表回答。老师对学生的回答进行点评，纠正错误的地方，补充不完整的地方。2、做一些简单的判断题，如：“分子间只有引力没有斥力。（）”“扩散现象只发生在气体之间。（）”等。让学生举手回答，检验学生对本节课知识的掌握程度。（四）总结（5分钟）1、老师和学生一起回顾本节课的主要内容：物质是由大量分子组成的，分子间存在空隙。分子在永不停息地做无规则运动，温度越高，分子运动越剧烈。分子间存在着相互作用力，引力和斥力同时存在且随距离变化。2、强调分子动理论是解释很多热现象和物质性质的基础理论，鼓励学生在课后继续思考生活中的相关现象，用所学知识去解释。（五）作业布置（5分钟）1、书面作业：完成教材上的课后练习题第13题。2、拓展作业：查阅资料，了解分子动理论在现代科技中的应用，如纳米技术等，写一篇200字左右的小短文。六、教学评价1、形成性评价在课堂教学过程中，通过观察学生的课堂表现，如回答问题的积极性、准确性，参与实验和讨论的程度等，及时了解学生的学习情况，对学生的学习过程进行评价。根据学生在巩固环节中的表现，如对生活现象的解释是否正确、判断题的答题情况等，对学生的知识掌握程度进行评价，并针对存在的问题进行及时的辅导。2、终结性评价通过学生的书面作业和拓展作业的完成情况，对学生的学习成果进行评价。主要考查学生对分子动理论基本概念的理解、运用知识解决问题的能力以及对知识的拓展延伸能力。七、教学反思在教学过程中，要注重引导学生从宏观现象去推测微观结构，这对于学生来说可能比较抽象，需要多举例