九年级化学人教版下册金属资源的利用和保护教学设计

第八单元金属与金属材料课题3金属资源的利用和保护教学设计一、教学目标化学观念（1）了解常见金属矿物，知道从铁矿石中将铁还原出来的方法。（2）会根据化学方程式对含有杂质的反应物或生成物进行有关计算。（3）知道金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。科学思维（1）通过实验探究和讨论交流，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和合作交流能力。（2）通过对金属资源保护的学习，培养学生的环保意识和可持续发展观念。科学探究与实验通过了解金属资源的现状，增强学生保护金属资源的责任感。科学态度与责任培养学生的创新精神和实践能力。二、教学重难点重点（1）铁的冶炼。（2）金属锈蚀的条件及防止金属锈蚀的方法。难点（1）有关含杂质物质的化学方程式计算。（2）探究铁生锈的条件。三、教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法。四、教学过程导入新课教师活动：展示一些生锈的金属制品和被开采的金属矿石图片，提问学生金属资源的现状如何？我们应该如何保护金属资源？学生活动：观察图片，思考并回答问题，引出课题。常见的金属矿物教师活动：展示常见金属矿物的图片，如赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、磁铁矿（主要成分是Fe3O4）、铝土矿（主要成分是Al2O3）等，介绍这些矿物的主要成分和用途。学生活动：认真听讲，观察图片，了解常见金属矿物。铁的冶炼（1）实验探究教师活动：演示一氧化碳还原氧化铁的实验，引导学生观察实验现象。实验装置：教师活动：在实验前，先检查装置的气密性，然后装入药品。先通入一氧化碳气体，排尽装置内的空气，防止一氧化碳与空气混合加热发生爆炸。点燃酒精喷灯，给氧化铁加热。观察实验现象：红色粉末逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。实验结束后，先熄灭酒精喷灯，继续通入一氧化碳气体，直到装置冷却，防止生成的铁被氧化。学生活动：认真观察实验现象，记录实验结果。实验分析：红色粉末逐渐变黑，说明氧化铁被还原成铁；澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。反应的化学方程式为：Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2。（2）工业炼铁教师活动：介绍工业炼铁的原理、原料、设备和主要反应。学生活动：认真听讲，理解工业炼铁的过程。含杂质物质的化学方程式计算教师活动：讲解有关含杂质物质的化学方程式计算的方法和步骤，通过例题进行示范。学生活动：认真听讲，掌握计算方法，做练习巩固。金属的锈蚀和保护（1）探究铁生锈的条件教师活动：组织学生进行探究实验，将铁钉分别放在干燥的空气中、水中、一半在水中一半在空气中，观察铁钉的生锈情况。学生活动：分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。实验分析：铁钉在干燥的空气中不易生锈，在水中也不易生锈，而在一半在水中一半在空气中时最容易生锈。说明铁生锈的条件是与氧气和水同时接触。（2）防止金属锈蚀的方法教师活动：介绍防止金属锈蚀的方法，如涂油、刷漆、镀金属、制成合金等。学生活动：认真听讲，了解防止金属锈蚀的方法。课堂小结教师活动：总结本节课的主要内容，强调铁的冶炼、含杂质物质的化学方程式计算和金属的锈蚀与保护。学生活动：认真听讲，回顾本节课的内容。课堂练习教师活动：出示一些练习题，让学生巩固所学知识。学生活动：认真思考，完成练习题。布置作业教师活动：布置课后作业，如完成课后习题、调查生活中防止金属锈蚀的方法等。学生活动：记录作业内容。五、教学反思通过本节课的教学，学生对金属资源的利用和保护有了更深入的了解，通过实验探究和讨论交流，培养了学生的实验操作能力、观察分析能力和合作交流能力。在教