水墨中国风古风插画六年级语文上册蜀相课件

六年级语文上册PPT课件蜀相班级：X年级X班教师：XXX蜀相目录贰自读课文课程导入壹叁精读课文肆课文探究伍拓展延伸课程导入壹课程导入怀古诗：

由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等内容特点一、表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；二、抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；三、忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运；四、悲叹年华消逝，壮志难酬。作者简介杜甫，我国古代伟大的现实主义诗人。他有积极的入世思想∶“致君尧舜上，再使风俗淳。”他坚信∶“会当凌绝顶，一览众山小。”他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”他忧心如焚：“穷年忧黎元，叹息肠内热。”他心怀天下∶“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如他的诗被誉为“三吏”“三别”,他的诗被誉为“诗史”。他的诗风沉郁顿挫。他的创作态度非常严谨∶“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”他被誉为“诗圣”。背景简介此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌功臣和像杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。二杜甫草堂杜子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。自读课文贰自读课文朗诵全诗，体会全诗的感情基调如何？要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。结合背景，整体感知，把握基调，读出感情。诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时该怎样来表现呢？是读得快还是读得慢，是读得激昂还是读得低沉？二自读提示《蜀相》是一首七言律诗，律诗的句式一般是每两个音节构成一个节奏单位，每一节奏单位相当于一个双音词或词组，音乐节奏和意义单位基本上是一致的。七言句的节拍有两种方式：二/二/二/一、二/二/一/二。要读准节拍，诵读时每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读会有抑扬顿挫的声调。要懂点格律，读准节拍。自读提示蜀相杜甫丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。读准节奏读出感情精读课文叁精读课文回顾欣赏方法一：以意逆志“以意逆志”就是说我们在欣赏诗歌的时候，要正确理解词义、字义，从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。解读文辞，揣摩情意融入体验，体会情趣超越原意，推陈出新精读课文回顾欣赏方法二：知人论世“知人论世”就是说我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，最好做到心灵相通。我们在欣赏诗歌的时候，一定要注意：诗人不同，诗风各异境遇不同，诗情有别时代不同，精神迥异精读课文蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。知其人致君尧舜诗圣志，沉郁顿挫诗史风。坎坷一生贫病卒，“三吏三别”穷后工。论其世流亡结束居草堂，安史乱时寻丞相。精读课文以意逆志清人评价：“一生功业心事，只用四语概括，是如椽之笔。”是“自”和“空”；“自顾自地”“徒然，白白地”萋萋碧草无人赏，婉转莺啼无人听。乐景写哀，反衬寂寞凄凉之情。颔联的诗眼是什么？“天下计”写雄才大略，“两朝开济”写宏伟业绩，“老臣心”写忠心报国。2.颈联诸葛亮形象有何特点？二课文探究肆课文探究一、诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？是前半首还是后半首？其中写了那些主要的形象？是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诸葛亮的人物形象和“英雄”的人物形象。课文探究二、杜甫用“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。”两句来概括诸葛亮一生的功业，你认为准确吗？你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面？用这两句概括诸葛亮一生功业，十分准确。诸葛亮为刘备制定统一天下的大计，辅助刘备开创基业、建立蜀汉，又辅助后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。一般说来，人们最崇敬和佩服诸葛亮的，是他鞠躬尽瘁，死而后已的精神，以及他的神机妙算，大智大慧。课文探究三、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这句诗的诗意怎样理解，在这联中蕴含的思想情感又是怎样的呢？深沉、叹惋、感伤的思想感情。诗人对诸葛亮的死表示了无限的哀思，对于他未能实现复兴汉室、统一中国的天下大计，深表痛惜。诸葛亮虽然壮志未酬，但是，他所表现的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高精神给予后人的积极影响，却是无可估量的。这就是诗人泪满襟的一个没有说穿的原因。"长使"二字大大扩充了感染的范围，不仅把普天之下的，而且把千百年后所有的英雄人物全都包括在内，使他们产生强烈的震动与共鸣，而不能不为之同声一哭。课文探究四、这里的“英雄”是指怎样的英雄？这里的英雄有没有包括老杜自己呢？是指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。是失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。有，这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。虽从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。课文探究五、诗歌开头一句中"寻"字体现作者什么感情？第二句对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？“寻”：特意去找，“寻访”武侯祠，也表现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。“柏森森”：营造了一种庄严、肃穆的氛围。另外，松柏在古代诗歌意象中常常作为某些坚贞品质的象征及生命长青的象征，以“柏”衬托蜀相诸葛亮的形象，表达出诗人对蜀相的崇敬之情。课文探究六、说说“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切,为什么?“自”、“空”。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象，然而用这二字修饰,而所含之情就大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，整个祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影只、孤寂伤怀，这是何等凄凉伤感。景中更含有诗人对忧国忧民的热血又知音少的感慨。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，这就叫情景交融。奠定了本诗的感情基调。课文探究揣摩语言想象意境炼字型诗歌鉴赏方法：（1）释义（2）描述（3）答手法（4）意境/感情映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。独自白白地青草自绿，无人光顾黄鹂好音，无人聆听意境：冷清寂寥寄寓：寂寞和感伤课文探究映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。见满院萋萋碧草，却觉寂寞之心难言。闻数声呖呖黄鹂，倍感荒凉之境无限。叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。景语含情，情语寓景课文探究七、此诗写诗人在诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？诗人写这首诗，是为了追思、仰慕、钦佩诸葛亮。写武侯祠，可以由祠写到诸葛亮，写到他的成就，由人及己，抒发感情，写祠是为了写人，因此题为“蜀相”。总结主旨本诗前两联写景，通过精巧的炼字艺术，情景交融，表达了独特的情感和意蕴；后两联抒情，表达了对诸葛亮丰功伟绩的崇敬和思慕，通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，不单发思古之幽情，更含有忧时忧国伤己的深心。正如《唐诗钞》中语“公之为武侯恨，正所以自恨也。”诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。拓展延伸伍比较阅读比较《蜀相》和《武侯庙》，你是否同意清人沈德潜德看法？请比较二诗在表现内容、艺术手法上有何异同？武侯庙剑江春水绿沄沄，五丈原头日又曛。旧业未能归后主，大星先已落前军。

南阳祠宇空秋草，西蜀关山隔暮云。正统不惭传万古，莫将成败论三分。比较阅读不同意。《武侯庙》的确“情韵声律，无不合也”，似乎无可挑剔。在内容上，也充分肯定、赞扬了诸葛亮的功绩。在这些方面，似与杜诗并无多大不同。但还是逊了一筹，它显得有些刻露浮薄，不及《蜀相》含蓄深厚。这主要与作者的不同身世遭遇和思想感情有关。杜甫忧国忧民的博大胸怀、建功立业的雄心壮志是《武侯庙》作者不可企及的。你是否同意清人沈德潜德看法？比较阅读1.蜀相：自比的成分较多；武侯庙：诗中几乎没有涉及到自比。2.蜀相：表达惋惜，遗憾的情感；武侯庙：不能以成败论英雄，表达对武侯的崇拜之情。3.蜀相：以动衬静，以乐景衬哀情（反衬）；武侯庙：大部分为描述，正衬成分多。4.蜀相中“自”，“空”描写乐景；武侯庙中“空”，“隔”描写凄清之景。均表达了哀伤之情……杜甫的《蜀相》与《武侯庙》的在格律，主题，手法，情感等方面的对比。拓展延伸咏怀古迹五首之五

杜甫

诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。

三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。

伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。

运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。将《蜀相》与《咏怀古迹五首之五》相比较，说一说：两首诗思想内容的侧重点有何不同？拓展延伸诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。“诸葛大名垂宇宙”，上下四方为宇，古往今来曰宙，“垂于宙”，将时间空间共说，给人以“名满寰宇，万世不朽”的具体形象之感。首句如异峰突起，笔力雄放。次句“宗臣遗像肃清高”，进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。“宗臣”二字，总领全诗。拓展延伸三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。接下去进一步具体写诸葛亮的才能、功绩。从艺术构思讲，它紧承首联的进庙、瞻像，到看了各种文物后，自然地对其丰功伟绩作出高度的评价：“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。”纡，屈也。纡策而成三国鼎立之势，此好比鸾凤高翔，独步青云，奇功伟业，历代敬仰。然而诗人用词精微，一“纡”字，突出诸葛亮屈处偏隅，经世怀抱百施其一而已，三分功业，亦只雄凤一羽罢了。“万古云霄”句形象有力，议论达情，情托于形，自是议论中高于人之处。拓展延伸伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。想及武侯超人的才智和胆略，使人如见其羽扇纶巾，一扫千军万马的潇洒风度。感情所至，诗人不由呼出“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”的赞语。伊尹是商代开国君主汤的大臣，吕尚辅佐周文王、武王灭商有功，萧何和曹参，都是汉高祖刘邦的谋臣，汉初的名相，诗人盛赞诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下，而胸有成竹，从容镇定的指挥才能却使萧何、曹参为之黯然失色。这，一则表现了对武侯的极度崇尚之情，同时也表现了作者不以事业成败持评的高人之见。拓展延伸运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。诗人抱恨汉朝“气数”已终，长叹尽管有武侯这样稀世杰出的人物，下决心恢复汉朝大业，但竟未成功，反而因军务繁忙，积劳成疾而死于征途。这既是对诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”高尚品节的赞歌，也是对英雄未遂平生志的深切叹惋。拓展延伸《蜀相》的核心是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，既是叹惋诸葛亮未能完成自己的事业，也是借古人抒发诗人壮志未酬的怀抱。《咏怀古迹五首之五》以激情昂扬的笔触，对其雄才大略和功业进行了热烈的颂扬，对其“鞠躬尽瘁，死而后已”却壮志未遂的精神叹惋不已！拓展延伸拓展：分析诗眼题型（一）提问方式1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2、某个字词是全诗的关键，为什么？3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？（二）答题步骤解释这个字；解释这句话，将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙；答手法，如果有技法，必需答出用了什么手法；答思想感情，结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。拓展延伸1，解释字2，解释话。3，答手法。4，答思想感情答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这两句话的诗眼是哪两个字？试作简要分析。拓展练习溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯